人音版四年级上册打字机教案

《打字机》教学设计

【设计思路】

    本课教学设计以《音乐课程标准》为依据，以音乐教学基本理念为指导，以学生先前经验为前提，坚持以人为本，为了每一位学生的发展，创设生动有趣的教学情境，注重学生的情感体验。本节课将打字机的打字声、铃声和倒机声作为学生学习的兴趣点，从生活入手，引导学生聆听欣赏。在教学设计过程中以各种方式引导学生积极参与表现音乐，让学生在反复聆听中熟悉主旋律，加强学生对音乐的听辩力和记忆力，并加入乐器激发学生的兴趣，养成专注聆听的好习惯，提高对声音的敏锐反应，在此基础上哼唱主题旋律，并设计表演动作，更加生动细致地感受音乐，从而培养学生的审美综合能力。

【教材分析】

《打字机》是由美国指挥家、作曲家安德森创作的一首描绘性非常强的管弦乐小品。乐曲共一分四十三秒，虽然短小却诙谐有趣。全曲分为ABA三部分。快速平稳的第一主题旋律在全曲中出现了三次；第二主题以上行、下行的反复波动配以鲜明的力度构成了形象而具有动感的旋律，与第一主题形成明显的对比。乐曲最大的特点是借助打字机作为节奏乐器，配以快速灵巧的旋律，淋漓尽致地表现了打字机的美妙的声音。打字机的打字声、铃声和换行倒机声是这首乐曲的特殊音效。

【学情分析】

四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.

教学目标：

　  1、欣赏管弦乐曲《打字机》，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。

2、能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲旋律、节奏、速度、力度等音乐要素的特点和变化，在图谱的辅助下感受乐曲的音乐形象，能听辨乐曲的基本曲式结构。

3、在模拟情景的音乐活动中，深化音乐形象，加强对音乐的感受与体验，进而培养表现力和良好的合作意识。

教学重难点：

1、听辨音乐主题并表现主题音乐形象，知道乐曲的基本曲式结构。

2、欣赏乐曲时展开想象和联想，采用各种教学手段帮助学生听懂音乐，加深对乐曲的理解。

教学准备：

课件、电子琴、打击乐器等。

教学过程：

一、师生问好！

二、导入，初听联想

师：今天王老师带来一段视频，一起来欣赏，注意，你看到了什么特别的东西？它是谁呢？长什么样？会发出什么样的声音呢？让我们一起来瞧一瞧！

1. 看视频导入，引出“打字机”。

打字机：

2.  学生交流，教师介绍引导。

3.  再看一遍动画，加上动作，用不同的动作表现三种声音。

4.  揭题，简介乐曲

5.  初听全曲

师：让我们完整地聆听一次，听着音乐时，你仿佛来到了什么地方？看到了什么？

6.      交流听后感受。

师：他们在怎样的打字？什么情绪呢？那打字的速度呢？非常快，因为乐曲的速度是快速，打字员开心地、快速地打字，让人感受到乐曲的情绪是欢快地。

二、全曲展开，分段精听

（一）复听与表现主题旋律

师：刚刚在聆听的过程中，你有没有注意到有一段旋律在乐曲中反复出现呢？让我们再仔细地听一听。

1.       反复聆听主题旋律。

①    在这一段反复出现的旋律中，打字员打了几行字呢？每行一样长吗？（做动作，1听主题旋律）

②    第四行比前面三行长多少呢？（，2听主题旋律）

2.      加动作动作表现主题旋律

3.引导学生用打击乐器为这段伴奏，并跟音乐来一次。

（二）再听，给乐曲分段

1.      再听全曲，生做动作，教师画图形谱引导学生发现主题的出现。

2.  交流，主题旋律出现了几次？（3次）每次出现都一样吗？

3.     给乐曲分段：我们可以把乐曲分成几段？为什么？引导学生看图形谱从力度、旋律、节奏等音乐元素分析乐曲。

力度：没有明显的变化  旋律：平稳  平缓   节奏：紧凑 紧密

   强弱的变化             起伏大            舒展

   没有明显的变化        平稳 平缓         紧凑 紧密

    4.    归纳：ABA′三段体结构。

（三）聆听表现B段旋律

师：如果说A和A’是表现打字员们正在热火朝天地打字，那B段表现了什么？

1.   听B段旋律，交流不同感受。

2.   唱唱旋律。

3.   这样一段富有变化的旋律，他想表达什么呢？在打字员和打字机之间又会发生一些什么有趣的事情呢？（创编歌词）

4.   引导学生编唱歌词，并要求加上动作简单表演。

5.   跟音乐表现B段旋律。

三、完整表现，感性提升

全体学生 跟音乐表现全曲，A段加动作，B段加歌词表演全曲。

四、分享收获，课后延伸

师：你有什么收获？

这么好听的《打字机》，就是安德森从打字机富有节奏的音响中获得灵感而创作的，所以说音乐源于生活，生活中处处都有音乐。同学们，在以后的学习生活中多留心观察，说不定你就是下一个作曲家啊~！