小学语文人教部编版二年级上册14 我要的是葫芦教学设计

这是一份小学语文人教部编版二年级上册14 我要的是葫芦教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，学习第四自然段，学习第二，总结提升，口语表达,续编故事等内容，欢迎下载使用。

知识与技能：写好“言、每、棵、怪、慢”6个字。正确、流利、有感情地朗读课文，边读边悟，体会种葫芦人的心态。体会反问句，感叹句及陈述句的不同语气。
过程与方法：学会带着问题读课文，读中感悟，看图与学文相结合。
情感、态度、价值观：懂得当自己做错事情时一定要听别人的劝告。懂得做任何事都要注意事物之间的联系。
二、教学重难点：
懂得当自己做错事情时一定要听别人的劝告。懂得做任何事都要注意事物之间的联系。
三、教学准备：
图片、字卡、CAI课件
教学过程：
一、借助媒体，步入文境
1、谜语导入：青青蛇儿满地爬，蛇儿遍身开白花，瓜儿长长绒毛生，老君装药要用它。
2、讲解“葫芦”一词的读音及意义。
3、联系生活说说“哪些地方能用到葫芦”？
二、巧说巧读，识记生字
1、带着拼音拼读生字
2、交流识字方法
3、多种方法检查识字效果
三、学习第一自然段。
1、图文结合，体会葫芦的可爱。
（1）、出示葫芦图片，引导学生评价葫芦。（可爱 ）的葫芦
（2）、出示：（ 可爱 ）的葫芦 多么可爱的葫芦哇！
（3）、引导学生在朗读中比较感叹句的语气。（赞美）
过渡：这么可爱的葫芦，书中是怎样描写的？
（4）、学生自由朗读课文第一自然段，体会葫芦的可爱。
（5）、指名朗读描写葫芦可爱的语句，抓住重点词语“细长的、满、雪白的、可爱”；齐读。
2、朗读体会种葫芦的人对葫芦的喜爱。
四、学习第四自然段。
1、出示：小葫芦变黄了落了。
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
2、学生读中比较句子意思的不同。
3、引导学生感情朗读第四自然段，体会种葫芦人的心情。（伤心）
五、学习第二、三自然段，探究葫芦落地之谜。
（一）学习第二段
1、种葫芦的人看到叶子上长了一些蚜虫，那个人是怎么想的？
多媒体出示：有几个虫子怕什么！
有几个虫子不用怕。
你觉哪一句更能说明不可怕呢？请大家把这两句读一读。
2、是的，他要的是什么？不要什么？（要葫芦 不要叶子）我们来听听他是怎么说的？朗读指导。（理解“盯着、自言自语”）
3、是啊，他多希望葫芦长得快些，长得大些呀，根本不管叶子上长虫了。你听了他的话，想对他说什么呢？（指名用自己的话说说）
（二）学习第三段
1、种葫芦的人这样做，难怪他的邻居也实在看不下去了，来劝他。请大家读第三段。画出他不要叶子的句子。
2、多媒体出示：叶子上的虫还用治？
叶子上的虫不用治。
你觉得哪个句子更加肯定地说叶子上的虫子不用治呢？
3、如果你是那个邻居，接下去还会怎么劝告他呢？（指名）
六、总结提升
这么可爱的小葫芦，为什么会全落了呢？任何植物的生长都要经历生根、发芽、长叶、开花、结果，每一个环节都会互相影响。要想得到好果实，就要细心呵护每部分的生长。我们做事情也一样，要注意事物之间的联系，不能只注重结果。
七、口语表达,续编故事
第二年，他有种了一棵葫芦……