英语Unit 6 My hair is short第一课时教学设计

这是一份英语Unit 6 My hair is short第一课时教学设计，共5页。教案主要包含了学情分析，教材分析，单元设计思路和依据，单元教学安排，单元教学目标等内容，欢迎下载使用。

课题：二年级上册Unit 6 My hair is shrt
设计人/单位： 深圳市宝安区上屋小学 庄丽娥、黄书婷、李佳颖、廖彩凤、郑密
一、学情分析
本单元的授课对象是二年级的学生。经过一学年的英语学习，他们有了一定的语量积累，听、说、读、看的语言技能也得到了较好的发展。在课堂上他们能够听懂简单的课堂指令，并配合老师完成相关的教学任务。他们对英语保持着浓厚的兴趣，善于模仿正确的语音语调，同时也乐于参与课堂和表达自我。活泼好动的他们，注意力集中时间短，在教学上应该运用图片、声音、实物、肢体语言等去调动学生的积极性，通过歌曲、chant、角色扮演、情景对话、小组活动、游戏等多种活动穿插的方式引导学生主动学习。
二、教材分析
本单元是二年级上册Mdule 2中的Unit 6，这个模块的学习主题是My family, my friends and me. 本单元的话题是My hair is shrt，教材内容在融合了与五官相关的旧知（eye, muth, face, nse,ear）的基础上，加入了新知hair与head，引导学生从更全面的角度观察并描述自己和他人的形象。此外，与本单元相关的旧知有：描述人体外形的形容词fat, thin, tall, shrt, big, small等，描述行为能力的词汇: sing, draw, read, dance, ride, skip, play, fly,和句型：I can ...。
本单元的语言知识点由My ... is/ are ...递进到Yu ... is/ are ...，由己及他，由易及难，循序渐进。本单元需要突破的难点有：学生能区别is和are的使用，以及理解词汇shrt不同的语义，并能够在语境中正确地使用。
三、单元设计思路和依据
英语学习重视语境的创设，让学生在有趣、真实的语境中感知和学习语言，在培养学生的学习兴趣的同时，也培养学生用英语做事的能力。本单元的设计采用“单元整体”的理念，在文本设计上，在旧知的基础上融入新知，五个课时的话题相互联系，通过内容上的复现和递进实现单元学习螺旋上升的过程。
以下是本单元的设计思路：
四、单元教学安排
五、单元教学目标
1.语言知识目标
（1）在语境中，能掌握核心词汇hair与head的发音，理解其词意；
（2）在语境中，能运用句型My … is/ are …, Yur … is/ are … 描述自己及他人的头部特征。
2.语言技能目标
在语境中，能描述自己及他人的头部特征，做到语音语调正确，内容达意。
3．情感态度目标
通过本单元的学习，体会个体差异，发现个体的独特之处，学会悦纳自己，欣赏他人。
第一课时
课时话题：This is me
教学内容：Let’s talk
教学目标：
能在巨人介绍自己的情境中，复习和学习本单元的核心单词：nse/muth/face/ears/eyes/head/hair；核心句型：My nse is .. /My eyes are
2. 能在巨人介绍自己的情境中，理解新单词head,hair和表达: My head is big. My eyes are big.
3.能在巨人介绍自己的情境中，体验到这就是我，每个人都是不一样的，悦纳自己。
教学重点：
1.理解新单词head,hair和表达: My head eyes are...
2.能模仿巨人的自我介绍。
3.复习本单元的核心句型，并在真实语境中交流。
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
难点在于在本课要区分单复数，hair一词要用is，学生不容易理解，在表达上容易出错。本节课联系实际生活，进行语言输出。
教学过程：
课时
话题
素材内容
第一课时
This is me
Let’s talk & Let’s learn
第二课时
Everyne is special
Let’s talk & Let’s learn
第三课时
We’re different
Let’s play
第四课时
Yu and me
Let’s act
第五课时
Letters friends
Letters
步骤
目的
师生活动
组织教学及复习
1.sing a sng
通过歌曲复习eyes, ears, muth, nse等旧知，同时为语境创设做好铺垫。
2.Let’s review
1.Let’s sing a sng abut the five rgans. 播放歌曲视频，学生做动作跟唱。
2.Let’s review the wrds f the five rgans.
新知呈现与归纳
1.利用五官拼在一起，呈现出巨人的图片，创设语境引出本课中心人物Giant.
2.Listen and chse
带着问题，整体感知故事语境
3.Let’s learn
学习新词head
呈现head图片
利用拼读法学习head发言
利用金字塔游戏巩固head及句型
4. Let’s learn
学习新词hair
(1)呈现head图片
(2)利用拼读法学习head发言
(3)利用chant巩固hair及句型
1.创设语境:
Can yu guess. Wh is he?
2.Listen and chse
播放文本，整体感知语境
3.Let’s learn
学习新词head
出示图片，引导学生听读。
（1）呈现head图片
（2）利用拼读法学习head发言
（3）利用金字塔游戏巩固head及句型
4. Let’s learn
学习新词hair
出示图片，引导学生听读
(1)呈现head图片
(2)利用拼读法学习head发言
(3)利用chant巩固hair及句型
新知巩固与活用
1.Let’s repeat and act.
2.Let’s talk.
模仿Giant的自我介绍，你能介绍Super girl的五官吗？培养学生看图说对话的能力。
1.模仿文本并表演。
2.模仿Giant的自我介绍，介绍Super girl五官。
小结
Sum up：总结今日所学
单词：head hair
句型：My head is...
My eyes are ...
作业布置及提交
Act as Giant
(表演Giant。)
2. Intrduce a cartn character yu like (介绍一个你喜欢的卡通人物)
Act as Giant
(表演Giant。)
2. Intrduce a cartn character yu like (介绍一个你喜欢的卡通人物)