小学人教部编版11 四通八达的交通第2课时教学设计

这是一份小学人教部编版11 四通八达的交通第2课时教学设计，共4页。

《四通八达的交通》是教育部审定人教版三年级下册第四单元《多样的交通与通信》中第一课第二课时的内容，共由“家乡交通在发展”和“怎么忘记他们”两个板块组成。与第1课时不同，第2课时重点在于引导学生从小关注交通，知道常见的交通方式，学会收集交通与人们生活之间关系的数据、信息等，了解家乡交通发展的实际状况，体会交通岗位上的工作人员作出的贡献。
学情分析
本课紧贴近学生生活，学生有兴趣、有了解，对于现代交通工具学生师非常熟悉，本课将现代与传统相结合，引起学生对传统交通工具的重视，从而提高认知，获得知识与能力双发展。最后，联系社会共同关注的疫情，学生能更加深刻感受到交通岗位上的工作人员的辛苦和努力。
教学目标
了解传统交通工具以及家乡交通发展的变化，感受交通发展为家乡人们的生产生活带来的便利和机遇。
联系疫情，感受为了保证交通系统正常运行，工作在交通岗位上的人们的辛苦付出。
教学重难点
重点：进行课前研学，了解家乡交通发展的变化；联系实际，感受交通岗位上工作人员的辛苦。
难点：进行课前研学，调查交通的变化，知道交通发展为家乡带来了便利和机遇。
教学准备
学生通过查资料、采访等了解家乡过去与现在的交通情况。
了解交通岗位上工作人员的工作内容。
教学过程
联系旧知，谈话导入
回顾上节课学习的现代交通工具，引入传统交通工具
师：上节课我们学习了很多现代交通工具，比如动车、轮船、飞机、新能源汽车等等，但是在老师的家乡广西，虽然也有了很多现代交通工具，但是传统的竹筏依然在使用，还会用马来托运货物，思考一下为什么这些传统的交通工具依然在使用呢？
引导学生思考并回答：为什么这些传统的交通工具依然在使用呢？了解地理环境以及文明习俗对交通工具的影响。
生：因为当地的环境不适合使用这些现代交通工具；与当地的文明习俗有关。
师:不同的地理环境对交通方式产生一定影响。我国幅员辽阔，地形多样，很多地方又当地独特的交通方式，满足了人们不同的需求。
引入对家乡交通发展的交流
师：知道了老师的家乡，你们的家乡交通又是什么样子呢？发生了哪些变化呢？针对这个话题，我还专门请同学们进行了课前研学，请你在小组内进行分享你的家乡交通的变化，之后请代表进行展示。
家乡交通在发展
小组合作分享交流家乡交通变化。
小组代表分享各自家乡交通变化，了解城市、农村不同地域的家乡交通发展变化情况。
预设1：我的家乡在城市，听爷爷说，那时候飞机场很少，出远门都只能坐绿皮火车或者长途汽车，速度很慢，那时候也没有地铁，一般家庭也买不起私家车，道路也比较拥挤，没有立交桥，上班大多是骑自行车或者步行。不像现在，出远门有飞机或者高铁动车，速度快，环境又好。上班可以开私家车，坐地铁、公交车、骑自行车等等。真的是越来越方便了。
预设2：我的家乡在农村，我通过查资料和采访爸爸妈妈知道以前我们都是土路，很多人一辈子都没有走出乡镇，外出一般都是靠步行或者一天只有一趟的客运汽车，用驴、马托运货物，现在我家门前就是高速公路，不远处就有公交车站，很多人家都有了私家车，我家乡的腊肉、茶叶都运到外地，甚至都出口国外了，一到节假日就很多人去我的家乡旅游。我们的生活变得越来越便捷，人们的收入越来越高了，怪不得以前都说“要想富，先修路”。
预设3：我的家乡就在深圳龙华，截至2016年5月，位于龙华的深圳北站是深圳市规模最大、接驳功能最为齐全、设备技术最先进、客流量最大的特大型综合铁路枢纽。龙华的轨道交通也越来越完善，学校门前的龙华4号线2020年10月完成北段延伸，在观澜上班的妈妈再也不用换乘有轨电车才能到家了，观澜地铁站里面就像一个星空，可漂亮了。
师总结：通过你们的描述，老师虽然没亲眼看到，但是也能感受到你们家乡交通的巨大变化，也感受到了你们对家乡交通发展的开心和自豪。
思考回答：交通的发展变化给人们的生产生活带来哪些变化呢？感受交通发展为家乡发展带来的便利和机遇。
预设1：外出更加方便快捷，出行方式的选择越来越多。
预设2： 旅游业更加发达，物流更方便，人们的收入越来越高了。
预设3：与外界的交流更多了，人们的视野更加开阔了，思想也更加开放了。
总结：家乡交通发展给人们的生产生活带来了许多好处和便利，我们应该从内心感到开心和自豪。
怎能忘记他们
引导关注在设计和运行阶段坚守在工作岗位上的“交通人”。
师：我们在感受到各种交通方式如此多的便利时，在便利背后有这样一群人一直在岗位上保证交通系统的正常运行，他们用辛勤的劳动，为我们出行做出了贡献，你知道他们是谁吗？
生回答。
师：在最初设计和建设阶段，有汽车设计工程师，道路桥梁设计师、车间工人、筑路工人等；在运行阶段，有驾驶员、乘务员，也不要忘了还有售票员、安检人员和交通警察，没有他们我们的交通系统将会一片混乱。
出示3种情境，小组合作，模拟情境，进一步感受交通岗位上的工作人员的辛苦。
师：为了更好地让同学们感受到这些坚持在交通岗位上工作人员的不易，老师选取了三个场景，请每个小组任意选择一个场景，模拟情境中的活动。
情境1：春运到了，一个人背着大包小包，从售票口买完票后排队进安检口，进入候车厅，开车前15分钟开始排队检票乘车。
情境2：早高峰时间，出现了交通拥堵，一些司机等得不耐烦狂按喇叭，随意塞车发生了追尾的交通事故，交警正在积极指挥交通。
情境3：烈日炎炎下，建筑工人正在高高的桥梁上修建铁路，有些工人已经精疲力竭，发生了中暑现象。
生：小组合作，演绎情境
结合疫情，了解“交通人”在疫情防控中的坚守与努力，增强学生对他们的感恩与敬仰之情。
师：其实坚持在交通岗位的他们做的事情远远不止这些。特别在疫情之下，我们总是能在新闻上看到这些消息。
案例1：丁滔坚守在水上安全监管一线，长期不能回家。
案例2:出租车司机从滞留者变志愿者。
案例3：红色公交“逆行“开进疫情防控区。
写一写：写留言条，表达对“交通人”们的谢意、敬意和祝福，升华情感。
师：刚才同学们表演得非常生动形象，日复一日，他们的工作非常辛苦，正是因为辛勤的劳动，我们的交通才能有条不紊地运行。你想对他们说些什么呢？
生：写留言条并分享，粘贴在留言板上。
布置作业
写一篇《家乡交通之我见》，其中可以谈一谈你对家乡未来交通的畅想以及你想如何做等；
参观《大潮起珠江》展览馆，了解广东改革开放40年的交通变革及其他方面的发展历程。
板书设计
《四通八达的交通》
家乡交通在发展 怎么忘记他们
传统交通工具——地理环境、文明习俗 辛苦
交通——生产生活 感谢