岭南版三年级下册2. 现在与未来的交通工具教学设计及反思

教学内容

《现在与未来的的交通工具》

课型

造型·表现

课时

1

教学目标

1.知识与技能

了解现代交通工具存在的问题。针对问题，学会以现在的交通工具为原型，畅想设计出未来的交通工具。

2.过程与方法

①在欣赏比较中，体验现代交通工具的高科技、快捷。②以小组讨论交流的形式探究现代交通工具带来的现实问题，了解“快捷、环保节能、安全、多功能”将是未来理想的交通工具的设计思路。③提供学生“资料收集——欣赏——讨论”的空间，鼓励大胆分享、质疑、补充。

3.情感态度与价值观

①体验科技发展离不开人类创造性的劳动，激发学习兴趣。②通过探讨现代交通工具存在的问题，思考未来交通工具的设计思路。学会居安思危，回首过去，展望未来。

教学重点

以小组讨论交流的形式探讨现代交通工具存在的问题，并基于此对未来进行大胆设想、设计未来的交通工具。

教学难点

了解现代交通工具存在的问题并思考未来交通工具的设计思路；了解轻巧、全自动、环保、节能、多功能将是未来理想的交通工具设计的要素。对交通工具外形，零部件的合理简单化，并且要突出重要的功能。

教具准备

多媒体PPT课件、前置学习单、网络科技视频三段、妃子笑的由来、五种未来交通工具、鲲龙AG600视频、图片作品、大展板2-3块、简易小画框、画纸

课本分析

【教材分析】

本课是“欣赏评述”学习领域并在课程中加入造型创新表现;本课是第一课的延续，让学生通过欣赏视频、探讨妃子笑的由来以及古今交通对比，从而感受先进的交通工具缩短了世界各地距离，加强了各地区的的联系与交流；感受航天航空、陆地交通、航海等事业的迅速发展离不开科学文化知识和对美感的设计，激发学生学习的兴趣与情感。

以学生与社会生活、人文、科技为切入点，通过欣赏、观察、比较古今交通工具带来的差距，探讨现代交通工具存在的问题并思考未来交通工具的设计思路；了解轻巧、全自动、环保、节能、多功能将是未来理想的交通工具设计的要素。也感受航天、陆地交通、航海等事业的迅速发展离不开科学文化知识和大胆创新的设计，以及在绘画过程中对交通工具外形，零部件的合理简单化，并且要突出重要的功能。

【学情分析】

三年级的学生，经过低年级的绘画技能学习，有一定的学习基础，具备简单欣赏、评述、观察、造型、想象、创作等能力。本节课主要引导学生从生活联系实际，从科技联系美术，通过欣赏、小组讨论交流、分析、概括中，从未来理想的交通工具将是“轻巧、美观、环保、高效、全自动、多功能、节约能源”等方面发挥想象力和创新能力，积极表现。由于学生表现、造型、思考能力高低不一，在本课中主要是通过前置导学单的形式发挥学生探究性学习方式的优势；利用信息、多媒体技术的优越、先进性，将微视频应用于课堂辅助教学；引导学生进行欣赏、评述、补充，致力于多方位调动学生积极创造的欲望，踊跃参与学习，优化课堂教学。

教学过程

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

课堂关注

课

前

分

享

一、导入：“妃子笑”的由来（视频）

(一)同学们，视频中皇帝为博美人一笑是用什么方法将新鲜的荔枝运到皇宫的呢？（马——畜力）

(二)我们现在还需要用畜力这种交通方式吗？可以用什么啊？（货车、火车、飞机等都非常的方便快捷。）

随着时代进步，交通工具日新月异，今天我们就来学习——现在与未来的交通工具（板书）

一、导入：

观看妃子笑的由来（视频）回答问题。

马（畜力）

汽车、火车、高铁、飞机等等

视频导入，回顾上一课的知识衔接本课，在观察、比较中学习本课。

课

堂

发

展

二、              课程新授

(一)交通工具在我们身边随处可见，我们来玩一个接龙游戏吧！看看你们能说出多少现代的交通工具，如果能在说的过程中为我们介绍一下交通工具的功能、材质、特点就更好啦。

比如现代的交通工具（飞机）造型非常优美简洁、方便快捷，带我们翱翔天际···

（注意声音以及关注有没有重复哦！）

(二)这么多交通工具，看的人眼花缭乱，有没有什么办法可以给它们分分类，让我们更加一目了然呢？比如地上跑的分为···天上飞的分为···水里游的分为···。

引出分类：航天航空、陆地陆下、航海

（若有其他分类、比如非机/机动车、功能用途等，可以让同学们课下做分类，找出哪一款分类方法更合适。）

通过梳理清晰多了。也看得出世界各地因先进的交通而缩短了距离，加强了联系和经济往来，想去哪里就去哪里，我们比古人幸福多了。

(三)但是同学们，快速、高科技的交通工具虽为我们带来了许多便捷，同时也有很多的隐患，都有哪些呢？小组讨论一分钟。（小组讨论——现在开始）

（时间到，小画家——我坐好）

1. 哪个小组来分享一下你们的讨论结果？
2. 其他小组还有补充的吗？

你们真棒，当下交通工具存在的问题被你们一一罗列。（播放PPT拥挤、交通事故、尾气排放、能源消耗图）

1)        关于交通事故补充：据统计，中国每天死于车祸的人数平均在200人左右。一年就平均有73000人。这是一个很悲伤的数字。

2)        汽车尾气：造成大气污染，损害健康，产生二氧化硫——容易导致“酸雨”——影响农作物和森林的生长。

3)        关于环保节能：蒸汽机、内燃机、原子锅炉等是现代交通的动力来源，会产生能源的消耗。2021年9月我们国家实行了能耗“双控”制度。简而言之就是“能源的消耗问题”我们要控制，“环保节能”不是口号，而是作为政策战略，已在实行。

4)        噪音：汽车喇叭及发动机的噪音污染···

3. 面对这么多的交通问题，你们认为我们应该怎么办呢？（PPT放图）

小组讨论2分钟。（讨论提前结束的可坐端正给老师信号）

1)       哪个小组来分享一下你们的讨论结果？

2)       其他小组还有补充与质疑的吗？

太阳能汽车：（吸收的阳光转化为动能，节能和环保是它最大的特点。同时也有缺点，比如阴天、晚上没有阳光怎么办？）

因此出现了以太阳能和其他能源混合驱动的汽车。（混合驱动车）

光合作用车：（植物在光合作用过程中为汽车产生能量，这一想法似乎遥远，但确实是一个很棒的设计灵感，随时随地进行充电，想想都棒极了！）

新概念能源车：胶囊列车由美国公司设计，2020年成功进行了首次载人实验旅行。后期一旦投入使用，5000km/h，意味着纽约到北京2小时，环球旅行5小时。环球旅行不是梦，每个人都可以是环球旅行家。

或者发明一种其他的能源代替现在的能源···

同学们你们的分享与补充说的都太好了，给自己??。

3)       听了你们的分享，老师也有一个疑问，“科学家预言巨大飞行器将在海陆空畅通无阻”，我们是否应该有更加大胆的猜想呢？比如能飞能跑能下海的多功能交通工具？

（五种交通工具视频）

4. 同学们，在大家的思考回答中有没有发现未来交通工具都有环保、节能、安全、多功能、降噪···的特点，那它们还有其他特点吗？

美观、轻巧、快捷

思维导图板书PPT图

三、              创作

我们在讨论中解决思考了现在与未来交通的问题和发展方向，那怎样将我们的想法理念表现出来呢？

（一）   你们认为第一步应该怎么做？

绘画步骤：

1)       创意外形（动物、植物、几何形等任何你喜欢的造型都可）

2)       功能结构

3)       色彩/装饰（涂色均匀，冷色暖和搭配合理）

不急不急，一起来欣赏一下其他同学是怎么设计的吧！

（二）   作业要求：创作你心目中的“现在与未来的交通工具”

1)       外形设计可以想象创新，

    也可以以各种几何形、动物形等改造创意；

2)       结构清晰，功能设计有创意；

3)       色彩装饰，可以设计多彩的，也可单色线条手绘设计。

二、课程新授

（一）学生玩接龙游戏说出有哪些现代交通工具，并尝试说出他们的功能、材质、特点。

（二）学生对交通工具进行分类：

航天航空、陆地陆下、航海

（三）小组讨论并根据信号坐端正进行分享。（在小组同学的分享、补充中得出：）

1)     交通拥堵

2)     交通安全事故

3)     汽车尾气-环境污染

4)     环保、能源消耗

5)     噪音：汽车喇叭及发动机的噪音污染···

3.面对这么多的交通问题，小组讨论应该怎么办？

在小组代表的分享中进行补充、质疑，从而产生激烈的讨论，为未来交通工具的设计赋能。

太阳能汽车：

光合作用车：

混合驱动车：

新概念能源车：

可飞、可陆上陆下、可航海的多功能交通工具。

两栖小飞车:

观看（五种交通工具视频）

学生根据欣赏的交通工具总结出更多的特点。——美观、轻巧、快捷

三、创作

跟着老师一起思考绘画步骤：

欣赏他人作品，增加灵感

创作——画完后撕下背面双面胶进行粘贴展示。

（前置导学单）：

让学生提前查阅收集资料，保证学生课堂有话可说、可思辨，有更多思考。

通过接龙游戏将学生的注意力聚焦于课堂。

学生组内讨论情况、语言的组织能力、补充是否齐全（不全之处教师及时引导，声音是否响亮。

观看PPT真实图片，为学生语言进行图片化，从视觉上刺激学生直观感受。

根据学生的“环保节能”回答，及时植入时事政策，让学生了解现实生活中“环保节能”不是口号，而是作为政策战略，已在实行。”同时适当根据学生的回答进行补充汽车尾气的危害，及时进行德育渗透。

关注学生在组内的参与度。小组同学的回答中及时进行补充、质疑、引导，及时鼓励与肯定思维够不够独特、大胆。

引导学生大胆想象。

根据学生回答进行图片展示。实现视野上的拓展以及让学生发散出更多的思维。

引导学生根据欣赏的交通工具总结出更多的特点。

思维导图板书：让学生能够更加直观看到本节课的重点内容。

拓展视野 启发想象

作品展示方式

提前准备好一张大展板、A4或者A4对裁硬卡纸放在桌面（背面提前贴好双面胶）。创作结束时将学生作品张贴至大展板之上，让所有学生作品及时形成展览性作品进行展示。如：

展示评价

1．  这么多好作品，谁来谁说你喜欢哪幅好作品？喜欢的原因是什么？

2．  谁愿意为我们介绍一下自己设计的作品，设计想法、理念吗？

1.造型特别、构图饱满、色彩搭配、装饰丰富、色彩相近、）

2.我设计的xxx交通工具，环保不烧油，里面有定位无线网络···

3.因为拥堵，所以设计多功能···

学会评价他人作品，大胆表达自己的想法和设计理念，大胆展示自己的作品。

课后延伸

同学们，请看一段视频（鲲龙AG600视频）关于安全其实远远不止我们看到的这样。19年巴黎圣母院着火2019.4月、四川凉山森林着火2019.3月，30名消防人员牺牲。

第一．巴黎圣母院对于法国来说就是他们的历史，（就好比故宫博物馆是我们中国人的历史一样），现在历史被烧毁了,这是多大的悲痛与损失？

第二、意外的火灾，导致大片森林被烧毁，消防人员牺牲，不论是物的失去、还是人的伤亡，非常悲痛的事情。

    有时候我想，如果我们国家的鲲龙600在19年的3月之前就研究完成并大量投入了使用，不论是巴黎圣母院还是四川森林火灾，是不是又是另一番景象呢？

同学们，面对大自然人类是非常渺小的，一方面需要我们与大自然和谐相处，保护环境，另一方面也需要我们居安思危，很多事情不能等到发生后才想办法去解决，更需要我们防患于未然，提前做准备。

看火灾图片，思考现象问题。

看鲲龙AG600视频。

通过结合时事观看图片，进行德育渗透：一方面需要我们与大自然和谐相处，保护环境；另一方面也需要我们居安思危，很多事情不能等到发生后才想办法去解决，更需要我们防患于未然，提前做准备。

板书

课后总结