小学数学北师大版三年级上册数学好玩2 搭配中的学问教学设计及反思

《搭配中的学问》教学简案

（设计:林玲  审核：李彦 李一鸣）

【教学内容】

北师大版三年级上册数学好玩第2课时

【教学目标】

1.结合“搭配服装”等现实情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方法表示各种搭配方法。

2.在尝试、展示、交流的过程中，逐步学会按一定的顺序思考和解决问题。

3.在探索用不同方式表示搭配方法的过程中，初步培养符号意识。

【教学重、难点】

教学重点：联系实际，通过“搭配服装”、“营养配餐”和“去动物园的路线”，训练学生有序思考的能力，掌握搭配的方法。

教学难点：使学生有序的思考问题，做到既不重复也不遗漏。初步学会解决最简单、最基本的排列组合问题，并且进一步体验解决问题策略的多样化。

【教学准备】

ppt课件。

【教学过程】

活动一：创设情境，自然引出要研究的搭配的问题

师：今天，老师给同学们介绍一位新朋友，想知道他是谁么？这是马戏团的小丑，他有两顶帽子和三条裤子，他今天要去表演节目，可是他不知道怎样穿戴才好，想请我们帮忙，选一顶帽子和一条裤子，你们愿意么？可以怎样搭配呢？试一试

活动二：自主探索，初步发现搭配规律和表示方法

1.摆一摆，说一说。

（1）学生利用学具图片动手摆一摆，并与同桌说一说。

（2）集体反馈交流，展示自己的搭配过程的结果。

（3）比较出现两种的不同方法（第一种是用裤子去搭配两顶不同的帽子；第二种是用帽子去搭配三条不同的裤子），初步感受按一定顺序搭配的好处。

2.画一画，说一说。

师：刚才我们用图片摆一摆，找出了不同的搭配方法，如果没有这些图片，怎样把你想的过程记录下来和大家交流呢？能不能想个好办法，把这几种搭配方法表示出来？

（1）学生尝试用各种方法表示搭配的过程。

（2）展示交流各自的表示方法。

（3）重点讨论用字母表示的方法，理解A1，A2，B1，B2，B3各自表示的具体含义，并体会这种方法有什么好处。

（4）选自己喜欢的字母表示，再次体验用字母表示的方法。

活动三：多次体验，逐步加深对规律和方法的理解

1.搭配午餐。

    师：我们为小丑选择了表演的服装，他非常感谢我们，想请我们吃午餐。一种主食搭配一种炒菜，可以有多少种不同的配餐方法？你能把这些方法都表示出来么？

（1）学生独立尝试表示表示出所有的搭配方法。

（2）组织集体交流，展示思考过程和表示方法。

2.去动物园的路线。

师：吃完午餐小丑要带我们去动物园，这里面也有数学问题。 

（1）出示路线图，明确学校到少年宫有2条路，少年宫到动物园有3条路。提出问题：从学校到动物园一共有多少条路线可以走？

（2）学生尝试用自己喜欢的方式表示所有路线。

（3）反馈交流各自的表示方法。

3.观察比较，发现不同问题的内在联系。

活动四：交流总结，深化对搭配问题的理解

师：你喜欢今天的数学活动么？说一说你今天的学习收获吧。

师：日常生活中，还有哪些问题能用到今天学到的有关搭配的知识？

师：对今天学习的内容你还有什么问题么？