2020-2021学年5 能通过吗教学设计及反思

《能通过吗》教学简案

（设计:卢薪竹  审核：李彦 李一鸣）

【教学内容】

北师大版三年级上册第八单元第5课时

【教学目标】

1.结合“能通过吗”具体情境，借助常用的长度单位之间的关系，理解小数的意义。

2.知道1角=0.1元，1分米=0.1米。

3.感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。

【教学重、难点】

教学重点：知道1角=0.1元，1分米=0.1米。

教学难点：借助常用的长度单位之间的关系，理解小数的意义。

【教学准备】

ppt课件。

【教学过程】

一、情境导入

1.出示大卡车图片，发现数学信息并提出数学问题。

学生发现并回答。

2.讨论研究大卡车能通过吗？

学生通过思考讨论得出：大卡车能通过。

二、探索新知

1.发现生活中的小数。

瘦肉馅7.9元；我的50米跑成绩是7.98秒；我的身高是1.41米；你的体温是38.2摄氏度。

学生发现生活中的小数，并读出小数。

2.探究1角=0.1元。

学生通过摆一摆的学习活动，摆10个1角硬币，学生感受1角是0.1元，10个1角是1元，推导出10个0.1元是1元，既1角=0.1元。

3.探究1分米=0.1米。

学生通过找一找的学习活动，在1米直尺上找1分米，学生感受1分米是0.1米，10个1分米是1米，推导出10个0.1米是1米，既1分米=0.1米。

三、练习应用

1.小袋鼠过河。

（1）4.3米是多长？4.8米呢？想一想，写一写。

（2）小袋鼠能一步跳过去吗？比一比，说一说。

2.读一读，并和同伴一起找一找生活中的小数。

中华白海豚是国家一级保护动物，素有“美人鱼”和“水上大熊猫”之称，体长最长达2.7米。

3.12个0.1元是多少元？12个0.1米是多少米？

四、全课总结

在这节课中，你们有什么收获呢？