人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section B第3课时教案

这是一份人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section B第3课时教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
Unit 2 What time do you go to school?Section B (Writing)教学设计一、教学目标1. 能够综合运用本单元的重点词汇、短语和时间表达法描述自己与他人的日常生活。2. 能够用书面的形式写一篇关于自己与同伴日常活动的短文。3. 学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间。二、教学重点及难点重点：能够用书面的形式写一篇关于自己与同伴日常活动的短文。难点：能够用书面的形式写一篇关于自己与同伴日常活动的短文。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up1. 教师与学生打招呼。播放电影《魔发奇缘》的插曲视频，引导学生观看并回答问题。学生看视频回答问题。通过看视频回答问题的活动，活跃课堂气氛，复习旧知，同时为后面的情景创设做铺垫。2. 教师根据上一环节的视频内容（Rapunzel有很多事情要做，她有一个健康的生活），然后引导学生自由讨论，说出关于自己的日常生活。学生自由讨论。通过自由讨论活动，帮助学生快速熟悉话题，同时锻炼学生的口语表达能力。                    Pre-Writing1. 教师创设情景：Mike很喜欢电影《魔发奇缘》，他总是晚上在家看电视。然后展示Mike一天活动的图片，引导学生看图补全句子。 学生看图补全句子。通过看图补全句子的活动，帮助学生巩固对日常活动词汇的记忆，同时增加语料的输入。2. 教师引导学生按顺序给句子编号，组成一个关于Mike日常生活的故事。学生按顺序给句子编号。通过排序，检测学生对所学语言的掌握情况，训练学生的逻辑思维能力，同时唤醒其语篇意识，为后面环节的仿写做好准备。3. 教师承接上一环节，引导学生思考为何要按照上一活动的顺序来排序，并尝试找出故事的主题句。学生思考排序的依据并找出主题句。4. 教师引导学生阅读Mike日常生活的故事，然后完成表格内容。学生阅读Mike的故事并完成表格内容。通过填表活动，引导学生初步感知篇章内容和结构。5. 教师引导学生再次阅读Mike的故事，然后回答问题。学生再次阅读并回答问题。通过回答问题的活动，进一步加深学生对文章内容的理解。6. 教师引导学生归纳提取文章框架。学生通过分析文本，归纳总结文章的框架结构。通过分析文本，总结文章的框架结构，帮助学生快速理清写作方向，为接下来的写作搭建好框架。7. 教师以导图的形式带领学生一起归纳总结关于日常活动的文章结构及相关表达方式。学生跟随老师的思路，一起归纳总结有关日程生活的文章结构及相关表达方式。帮助学生归纳总结文章结构及相关表达，为接下来的写作做准备。8. 教师展示Rapunzel、Mary、Mike和Tom的图片，引导学生思考并回答问题。学生思考并回答问题。通过4个人物的对比，引导学生再次关注健康生活。9. 教师引导学生在表格中记录关于自己的日常活动、时间和对生活的看法。学生结合自己日常活动内容，记录在表格中。通过记录表格、调查组内同学并填表的活动，为接下来的写作活动提供素材，降低写作难度。10. 教师安排学生3~4人一小组，然后引导学生询问关于同伴的日常生活，并记录下来完成表格内容。学生小组活动，调查组内成员的日常活动，并完成表格内容。While-writing教师引导学生以填写的表格为参考，根据自己和小组内其中一名成员的日常活动，写一篇短文。学生写一篇短文关于自己和一名小组成员的日常活动。学生进行写作练习，培养其写作能力。Post-writing教师引导学生以小组为单位，进行写作互评。学生以小组为单位进行写作互评。通过学生进行写作互评的活动，培养学生的合作精神，同时锻炼学生的自我纠错能力。Summary教师呈现本节课学习内容的思维导图，带领学生回顾本节课所学内容。学生回顾本节课所学内容。总结回顾本节课所学内容。Homework教师布置家庭作业，可以根据学生的实际情况，进行分层教学。（基础类同学：1和2；提高类同学：1和3）学生根据老师的要求，完成家庭作业。通过各种作业形式，帮助学生巩固本节课所学。四、板书设计Unit 2 What time do you go to school?第3课时Section B (Writing)How to write a daily routine: 1. Beginning2. Body:(1) Activities: get up, take a shower, get dressed, brush teeth, go home, take a walk ...  (2) Sentence structure:I always… every day. I usually... at... I often... at... Sometimes I... at... 3. Ending