初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section B第3课时教学设计

这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section B第3课时教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
Unit 6 I’m watching TV.Section B (3a—3b)教学设计一、教学目标1. 能够综合运用本单元的知识描述家庭成员或朋友正在做的活动。2. 能够正确运用现在进行时的结构，完成有关“日常活动”话题的写作。二、教学重点及难点重点：1. 能够综合运用本单元的知识描述家庭成员或朋友正在做的活动。2. 能够正确运用现在进行时的结构，完成有关“日常活动”话题的写作。难点：能够正确运用现在进行时的结构，完成有关“日常活动”话题的写作。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Revision教师与学生打招呼，引导学生根据思维导图，复习朱辉的故事内容。学生根据思维导图，复习朱辉的故事内容。通过讲述故事的活动，激活学生记忆，复习本单元目标语言。                  Pre-writing1. 教师引导学生看视频回答问题。 学生看视频回答问题。通过看视频选答案的活动，活跃课堂气氛，提高学生的课堂参与度，同时也为后续活动的展开铺设背景。2. 教师根据上一环节的视频内容，引导学生看图完成填表活动。 学生看图完成填表活动。通过填表和匹配活动，帮助学生熟悉本课话题，同时增加语料的输入。 3. 教师引导学生完成图文匹配题。学生完成图文匹配题。4. 教师引导学生描述图片内容。学生描述图片内容。通过描述图片内容的活动，锻炼学生的口语输出能力，同时为后文的写作做铺垫。5. 教师介绍背景（Anne收到了Jeff写的一封信），教师引导学生看图补全Jeff的信件内容。学生看图补全信件内容。通过补全内容的活动，训练学生运用目标语言的能力，同时初步感知篇章内容和结构。6. 教师以上一环节的语篇为范文，引导学生阅读文章并回答问题。学生阅读文章并回答问题。通过回答问题的活动，进一步加深学生对文章内容的理解。7. 教师引导学生归纳提取文章框架。学生通过分析文本，归纳总结文章的框架结构。通过分析文本，总结文章的框架结构，为接下来的写作搭建好框架。8. 教师以思维导图的形式带领学生一起归纳总结文章结构及相关表达方式。学生跟随老师的思路，一起归纳总结文章结构及相关表达方式。通过思维导图形式归纳总结文章结构及相关表达，为接下来的写作做准备。9. 教师引导学生讨论日常活动中常做的事情，并思考活动发生的地点。学生讨论日常活动中常做的事情，并思考活动发生的地点。通过头脑风暴，为接下来的写作活动提供素材。10. 教师引导学生按要求画图，然后3人一组谈论图片内容。学生按要求画图，然后3人一组谈论图片内容。通过小组讨论和填表活动，激活学生思维，为接下来的写作做准备。11. 教师引导学生根据上一环节的讨论结果，完成填表活动。学生完成填表活动。 While-writing 教师引导学生以填写的表格为参考，以文章的形式写出自己或组员所画的内容。学生进行写作练习。 通过写作练习，培养学生的写作能力。 Post-writing 教师引导学生以小组为单位，进行写作互评。学生以小组为单位进行写作互评。通过学生进行写作互评的活动，培养学生的合作精神，同时锻炼学生的自我纠错能力。Summary老师呈现本节课学习内容的思维导图，带领学生回顾本节课所学内容。学生回顾本节课所学内容。总结回顾本节课所学内容。Homework教师布置家庭作业，润色作文及完成课后练习。学生根据老师的要求，完成家庭作业。通过各种作业形式，帮助学生巩固本节课所学。四、板书设计Unit 6 I’m watching TV.第3课时 Section B (3a—3b)How to describe people’s activities:         Beginning: Topic         Body: People ＆ Activities ＆ Places         Ending: Feeling (s)