人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Unit 8 Is there a post office near here?Section A第1课时教案及反思

这是一份人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Unit 8 Is there a post office near here?Section A第1课时教案及反思，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
Unit 8 Is there a post office near here?Section A (1a—2d)教学设计一、教学目标1. 能够熟练掌握本课重点词汇：post, office, police, hotel, restaurant, bank, hospital, street, pay, near, across, front, behind, town, around2. 熟练掌握本课重点句型：—Is there a hospital near here?—Yes, there is. It’s on Bridge Street.—Where is the pay phone?—The pay phone is across from the library.3. 能够听懂询问和描述关于建筑物地理位置的内容，并且能够通过不同的活动方式，掌握在听力过程中将获取的路线指引信息转换成视觉图形的能力。4. 能够熟练运用there be句型与where引导的特殊疑问句进行问路，并运用各种方位介词进行指路。5. 了解在日常交际中如何得体地运用英语语言向别人问路。二、教学重点及难点重点：能够运用there be句型和where引导的特殊疑问句询问或描述事物所在位置。难点：能够运用正确的方位介词及短语来描述各种社区设施的地理位置。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up教师问全班如果新到一个地方，该怎么用英文向别人问路。接着介绍Smith夫人来了我们城市，然后播放一段视频，并引导学生思考她要去哪里，并是如何问路的。学生观看视频，思考如何向别人问路，并回答视频中人物去了哪里并且是如何问路的。观看有关问路指路的视频，引导学生谈论事物的地理位置和如何问路的表达，引入本课主题。Pre-listening1. 教师展示关于社区设施的图片，让学生说出哪些是自己认识的。学生看图说出自己认识的社区设施。通过看图片学习目标词汇，同时初步感知there be句型，为后面的听力活动扫清词汇障碍。2. 教师利用图片和情景短对话，展示社区设施的词汇，同时呈现there be句型。学生看图片，学习社区设施的词汇，同时学习there be句型。3. 教师引导学生完成1a的匹配题。学生完成1a的匹配题。通过短语与图片相匹配的活动，进一步巩固本节课的核心词汇与短语。4. 教师播放1b的录音，引导学生完成1b的听力任务。学生完成1b的听力任务。通过听录音圈地点名词的活动，进一步巩固本节课的核心词汇。5. 教师展示1a主情景图，通过提问社区设施地理位置，引导学生复习前面所学的词汇和句型，并教授本课需学习的方位介词与短语。学生看图回答有关社区设施地理位置的问题，巩固目标句型的使用，同时学习方位介词与短语。通过看图并问答的方式，帮助学生学习掌握方位介词与短语，进一步加深对询问各种设施地理位置句型的使用。1. 教师引导学生完成2a的匹配题。学生完成2a的匹配题。通过短语与图片相匹配的活动，进一步巩固方位介词与短语的使用。While-listening教师引导学生看指示语，提醒学生边听边记录，若无法写完整个单词，可以记录该词的前几个字母。然后播放2b的录音，引导学生完成2b的练习。学生听录音完成2b的补全句子。通过完成有关社区设施地理位置的听力练习，进一步巩固目标语言。同时引导学生掌握速记的听力小技巧。Post-listening1. 教师呈现主情景图，引导学生与同桌模仿对话示例编对话。学生根据1a主题图内容两两练习对话。通过同桌两两对话的练习，培养学生目标语言的口语输出能力。2. 教师呈现2b对话内容，让学生听读对话，再引导学生找出如何问路与指路的表达用语。学生读2b对话内容，分别找出如何问路与指路的句子。通过读2b对话圈出问路与指路的表达用语，帮助学生归纳总结目标语言。 3. 老师播放2d音频，让学生边听边大声朗读2d对话，再处理部分语言点内容。学生听读对话，然后学习语言点知识。通过听读2b对话内容，学习相对完整的问路情景，巩固词汇和重点句型结构，同时了解真实交际中如何有礼貌地进行交流和表达。4. 教师让学生读2d对话，引导其找出日常交际的表达用语，再解释在什么情况下使用这些表达。学生朗读2d对话，然后找出日常交际的礼貌用语。5. 老师拿出提前准备好的有关社区设施的地图，分给每个组（2人一组），引导学生结合信息提示，对同一张地图进行谈论。最后每小组派一人在全班面前进行介绍自己地图上各设施的位置。学生看地图与同伴仿照样例进行对话，最后分享给全班同学。通过看地图与同伴谈论，帮助学生在真实交流中体验如何得体地运用英语语言向别人问路与指路。Summary老师呈现本节课学习内容的思维导图。学生根据思维导图回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework教师布置课后作业，写出课堂上的报告内容并预习下节课的内容。学生写出课堂上的报告内容并预习下节课内容。训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。四、板书设计Unit 8 Is there a post office near here?Section A (1a—2d)Key words: post, office, police, hotel, restaurant, bank, hospital, street, pay, near, across, front, behind, town, aroundKey sentences:—Is there a hospital near here?—Yes, there is. It’s on Bridge Street.—Where is the pay phone?—The pay phone is across from the library.