人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section A第1课时教案

这是一份人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section A第1课时教案，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
Unit 9 What does he look like?Section A (1a—2c)教学设计一、教学目标1. 能够熟练掌握本课重点词汇：straight, tall, height, thin, heavy2. 熟练掌握本课重点句型：—What does your friend look like?—She’s of medium height, and she has long straight hair.—Is he tall or short?—He isn’t tall or short. He’s of medium height.3. 能够听懂谈论他人外貌的对话，并且能够根据所听内容推断出正确的人物形象。4. 能够熟练运用目标语言询问和回答他人外貌。5. 培养学生不以貌取人，平等交流的交际观念。二、教学重点及难点重点：1. 能够听懂谈论他人外貌的对话，并且能够根据所听内容推断出正确的人物形象。2. 能够熟练运用目标语言询问和回答他人外貌。难点：能够熟练运用目标语言询问和回答他人外貌。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up老师与学生打招呼，询问学生是否了解《名侦探柯南》这一部动画片。然后以《名侦探柯南》主要人物为背景，展示相关语言线索，引导学生玩 “猜一猜”的游戏。学生通过老师提供的语言描述线索，猜测人物。以学生喜欢的漫画人物为背景，通过“猜一猜”的游戏，调动学生的学习兴趣，初步感知描写人物外貌的相关表达。                Pre-listening  1. 教师展示《名侦探柯南》主要人物的相关图片，引导学生回顾刚刚“猜一猜”游戏中，描述人物时会描述哪些方面，引导学生在语境中看图片学习描述人物外貌的相关词汇。学生在情境中，看图片，学习相关词汇。 以导入活动为背景，通过看图片学习新词汇，为后面的听力活动扫清词汇障碍。2. 教师引导学生利用思维导图归纳总结描述人物外貌的词汇。同时引导学生关注何时用is，何时用has。归纳总结描述人物外貌的词汇，同时关注何时用is，何时用has的表达。通过用思维导图归纳总结描述人物外貌的词汇的方式，引导学生进一步巩固掌握核心词汇。3. 教师引导学生完成1a的练习。学生完成1a的练习。通过词图匹配，加深学生对词义的认知。4. 教师播放录音1b，引导学生完成1b的填空练习，并且找一找哪个是Amy的朋友。学生听录音，完成1b的填空练习，并且找一找哪个是Amy的朋友。通过完成有关谈论人物外貌的听力练习，进一步巩固目标语言。5. 教师创设情景，进行同桌对话活动。假设一个学生是Amy，另外一个学生是Amy的朋友。他们看到一张《名侦探柯南》的海报，朋友询问Amy最喜欢的人物角色是谁，并通过Amy的外貌描述，在海报中找到那个人物。学生两人一组看着《名侦探柯南》的海报，谈论最喜欢的人物角色。一人描述外貌特征，另外一人在海报中找到那个人物。通过谈论最喜欢的人物角色，一人描述，另外一人在海报中找到人物的活动，训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。    While-listening1. 教师创设情景，（Amy和朋友在谈论家人和好伙伴）播放2a的录音，引导学生完成2a的练习。同时进行听力策略的指导。（此环节教师可根据学生学情，设计为听回答还是听选择或圈画的活动。）学生完成2a练习。通过听力活动，锻炼学生在听力活动中，用圈画代替写的听力策略。2. 教师再次播放录音，引导学生完成表格。同时引导学生注意在描述人物外貌时，何时同is，何时用has。学生听录音完成表格。并且关注在描述人物外貌时，何时同is，何时用has。通过听录音完成表格的活动，进一步检测学生对目标语言的掌握情况。Post-listening1. 教师创设情景，引导学生玩“小小侦探”的游戏。（学生A从图片中指定一个人作为小偷，学生B是侦探，学生B询问小偷的外貌特征，并根据学生A的描述，在图片中指认出来。）学生2人一组，玩“小小侦探”的游戏。通过游戏的活动，引导学生在情景中练习目标句型，锻炼学生的口语输出能力。2. 教师引导学生两两合作，询问对方家庭成员的外貌，并且根据描述，先画图片，然后进行汇报展示。学生两两合作，进行口语输出练习。通过两两合作的口语练习活动，引导学生在实际生活中运用目标语言的能力，同时锻炼学生的口语输出能力。Summary老师呈现本节课学习内容的思维导图。学生根据思维导图回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework老师创设情景，（Nancy和妈妈在商场走散了，妈妈寻求警察的帮助）引导学生根据图片补全对话。运用本节课所学内容根据图片补全对话。训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。四、板书设计Unit 9 What does he look like?第1课时 Section A (1a—2c)Key words: straight, tall, height, thin, heavyKey sentences:—What does your friend look like?—She’s of medium height, and she has long straight hair.—Is he tall or short?—He isn’t tall or short. He’s of medium height.