数学五年级上册三 小数的意义和性质教案

这是一份数学五年级上册三 小数的意义和性质教案，共3页。教案主要包含了游戏导入，自主探究，课作等内容，欢迎下载使用。

教学内容
五（上）第30～32页例1，试一试，练一练，练习五1-6
课型
新授
施教日期
年 月 日
星期
教学目标
1.让学生结合现实情境理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
2.让学生在教师引导下经历小数意义探索的过程，积累数学活动的经验，进一步培养学生的数感和观察、比较、抽象、概括的能力。
3.让学生进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。
教学重、难点
重点：初步理解小数的含义，学会读、写小数。
难点：结合具体情境，理解小数的含义。
教学资源
学情分析：学生在三年级下册中已经初步了解了小数的意义，知道十分之几可用小数零点几来表示，会读写一位小数。在前面的数学学习中和生活中已积累了元、角、分及米与厘米、毫米之间的关系。这些都是本课进一步认识小数的基础。
教材分析：本教学内容分四个层次：一是回忆一位小数，二是认识两位小数，三是认识三位小数，四是概括小数的意义。逐渐揭示小数的意义，逐步深入理解小数概念的内涵。教学时充分利用正迁移规律进行教学。
学程设计
导学策略
修改调整
一、游戏导入。（2分钟左右）
1. 了解小数在生活中的运用。
2. 玩抢红包游戏。
（1）学生抢微信红包，并大声读出相应的小数。
（2）说说小数是怎么读的。
二、自主探究。
1.导学单1
（1）在括号里填出合适的数：
1分米= eq \f( （ ） ,10) 米=（ ）米，
3分米= eq \f( （ ） ,10) 米=（ ）米。
5厘米= eq \f( （ ） ,100) 米=（ ）米
12厘米= eq \f( （ ） ,100) 米=（ ）米
（2）小组交流:
围绕3分米= eq \f( （ ） ,10) 米=（ ）米，说说你的想法。
围绕12厘米= eq \f( （ ） ,100) 米=（ ）米，说说你的想法。
2.全班交流。
交流单：
（1）交流0.1米和0.01米的区别？
（2）分母是10的分数应该写成怎样的小数？分母是100的呢？
（3）0.01、0.04、0.12、0.88这几个小数有什么共同特点？他们表示的分数又什么共同之处？
3.自学
导学单2
独立完成
1毫米= eq \f( （ ） ,1000) 米=（ ）米
40毫米= eq \f( （ ） ,1000) 米=（ ）米
105毫米= eq \f( （ ） ,1000) 米=（ ）米
完成后交流：
（1）1毫米等于几分之几米？写成小数呢？同桌互相说说你是怎么想的？
（2）交流0.001米与0.01米和0.1米的区别。
二、巩固练习（15分钟）
（一）适应性练习。
1.第32页，试一试和练一练练习五的第一题。
（二）口答练习
1.说说书本第2、3题。
2．完成练习五第5题。
一位同学说一个分数，另一个同学说小数。
（三）比较练习
（1）完成练习五第6题。
（2）补充：（A）4分米=（ ）米
4厘米=（ ）米4毫米=（ ）米
（B） 6分米=（ ）米
60厘米=（ ）米600毫米=（ ）米
（四）创编练习
1. 把5米3厘米写成用“米”作单位的数是（ ）。
①5．3米 ②0.53米
③5．03米 ④5.003米
三、课作（预设8分钟）
1.课堂作业：完成《补充习题》第20-21页第1、2、4、5、6题。
2.提高题：用数字“1、4、0”和小数点“.”能组成多少个不同的小数？请试着写一写。
1. 谈话导入：于老师前两天去面包店买面包，可是在付钱的时候发现忘了带钱了，你知道我怎么办的吗？是啊，手机支付已经慢慢成了我们生活的习惯了，走到哪里只要有手机，基本都能买到东西。
2.告诉大家，现在很多人都喜欢在手机上抢红包。你们抢过红包吗？我们也来抢个红包吧！（边抢边引导学生读小数）
揭题：看样子，小数在我们生活中运用的非常广泛，今天这节课我们就来深入的学习小数的意义和读写。
在学生自学时，发现做的正确的学生及时写到小黑板上，并及时搜集有错误学生的作业，备用。
点拨：
3分米表示把1米平均分成10份，每份是1分米，3分米就是这样的这样的3份，所以写成 eq \f( （3） ,10) 米，写成小数是（ 0.3 ）米。
12厘米是把1米平均分成100份，每份是1厘米，12厘米是这样的12份，所以写成 eq \f( （12） ,100) 米，写成小数是0.12米
0.1米表示的是 eq \f(1,10) 米，是把1米平均分成10分，每份是1分米。0.01米表示的是 eq \f(1,100) 米，是把1米平均分成100分，每份是1厘米。
分母是10、100的分数可以用小数表示。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几。
这些小数都是两位小数，两位小数都表示百分之几。
组织学生反馈：1毫米表示把1米平均分成1000份，每份是1毫米，1毫米就是这样的这样的1份，所以写成 eq \f( （1） ,1000) 米，写成小数是（ 0.001 ）米。
0.001米表示的是 eq \f(1,1000) 米，是把1米平均分成1000分，每份是1毫米，而0.1米表示的是 eq \f(1,10) 米，是把1米平均分成10分，每份是1分米。0.01米表示的是 eq \f(1,100) 米，是把1米平均分成100分，每份是1厘米。
分母是1000的分数也可以用小数表示。三位小数表示千分之几 ，分母是10000的呢？……
点拨：（1）表示把1元平均分成多少份，每份是1分，5分就是这样的多少份？想成分数，再想成小数。
（2）注意观察分成的份数以及涂色的份数。
深刻理解一位小数、两位小数以及三位小数所表示的分数。
提示：认真听讲，及时发现错误。
提示：4元7角应该把整元放在小数点的左边，7角想成：把一元平均分成10份，表示这样的7份，所以用小数表示是4.7元。
提示：明确米与分米、厘米、毫米之间的进率。
提示：注意3厘米可以转化为0.03米。
帮助学困生，收集典型错例，讲评时使用。
校对作业，分析典型错误，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”。
【教后反思】