人教部编版九年级上册第3课 古代印度示范课ppt课件

这是一份人教部编版九年级上册第3课 古代印度示范课ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了学习目标，自主预习，古代印度河流域文明，地理位置，南亚次大陆，国家出现，种姓制度，目的实质影响，创始人，释迦牟尼创立佛教等内容，欢迎下载使用。
1.通过对印度的初步了解，使学生认识印度河流域是世界古代文明的发祥地,印度是世界四大文明古国之一。2.知道古印度的地理位置自然环境、文明历程。3.掌握印度种姓制度；佛教的兴起和传播。
1.找出古印度的地理位置与古印度的早期文明；2.找出古印度国家的出现—强盛过程；3.找出古印度文明的成就；4.找出印度种姓制度等级划分与特点；5.佛教建立的时间、创立者、教义和传播。
古印度文明最早出现在印度河流域。
公元前1500年左右，来自中亚的一支游牧部落侵入印度。他们自称雅利安人，陆续在印度河流域和恒河流域定居下来从事农业生产，印度北部逐渐出现了许多小国家。
孔雀王朝（公元前324-前187）统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。
1.除半岛最南端外，印度基本上实现了统一。 2.农业和工商业都比较繁荣，出现了许多工商业中心城市。 3.首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。
种姓制度、“阿拉伯数字”、佛教等。
两汉之际，佛教传入中国。东汉明帝时修建第一座佛教寺院——白马寺。古代印度的佛像艺术对中国影响巨大，如山西大同云冈石窟、河南洛阳龙门石窟、甘肃敦煌莫高窟等都深受印度佛像艺术的影响。
农民、牧民、手工业者、商人
从事农业、畜牧业和商业
1.种姓制度各等级之间贵贱分明，世代相袭。2.低等级的人不得从事高等级的职业。3.不同等级之间不得通婚。
印度"贱民"青年高攀"高种族" 遭妻子亲属当街杀害 3月15日报道，19岁的高种姓卡苏利亚在学校邂逅22岁贱民男子尚卡尔，并坚决下嫁，结婚后，他们不停收到来自女方家庭的死亡恐吓。3月13日下午，当两人外出购物，忽然遭女方家属袭击，用镰刀狂砍尚卡尔，卡苏利亚则头部受伤。 遇害者尚卡尔年仅22岁，是一名“达利特”，按照等级森严的印度教种姓制度，属于社会最底层的“贱民”，在印度保守农村地区尤其受歧视。高种姓家族称“达利特”为“不可接触者”，视与之通婚为“耻辱”。尚卡尔就是因此被妻子亲属实施所谓“荣誉谋杀”。
贵族统治的工具，是保护奴隶主特权的一种等级制度。
严重地阻碍古代印度社会的发展，激化了社会矛盾。
乔达摩·悉达多（释迦牟尼）
提出众生平等宣扬忍耐顺从
思考：佛教为什么能够很快发展壮大，一度成为印度的国教？
1.早期佛教反对种姓制度，反对第一等级婆罗门的特权，因而得到国王和一些富人的支持。2.佛教提出“众生平等”，不拒绝低种姓的人入教，同时，由于佛教宣扬“忍耐顺从”，教义通俗易懂，信仰的民众日益增多，一度成为印度的国教。
佛教中宣扬的“众生平等”思想，只存在于虚幻的世界中，它是为迎合阶级社会中长期遭受压迫和剥削的劳动人民的美好愿望而存在的。处于统治地位的统治者是不会给劳动人民实现真正的“众生平等”的。所以，它只是用来安慰人民的“麻醉剂”。
对佛教所宣扬的众生平等的理解
阿育王是古代印度摩揭陀国孔雀王朝的第三代国王，又被称为“无忧王”。阿育王曾经谋杀的兄弟姐妹有９９人，阿育王夺取了王位后，开始向外扩张。 成为教徒后，阿育王对残酷的战争给人民所造成的灾难感到十分后悔。此后代替暴力统治和侵略的将是不竭余力的宣扬佛教，从此以后，他不再向邻国派遣军队，而是派遣宣扬佛教的高僧。
佛教：时间、创始人、教义、传播
国家：鼎盛（最大城市）
1.入侵古代印度并征服当地居民，逐渐建立起一些小国的是( ) A.日耳曼人 B.雅利安人 C.印第安人 D.苏美尔人
2．下列示意图能够反映古代印度种姓制度的是（） A B C D
3.印度种姓制度中，农民、牧民、手工业者、商人属于( ) A、吠舍 B、刹帝利 C、首陀罗 D、婆罗门4.下列与古代印度文明无关的是( ) A.种姓制度 B.阿拉伯数字 C.佛教 D.《天方夜谭》5.佛教反对婆罗门的等级制度，所以( ) A、宣传种姓制度 B、宣传“众生平等” C、倡导刻苦修行 D、号召削弱王权
6、有一首歌这样唱道：“白龙马，蹄朝西，驮着唐三藏，跟着仨徒弟，西天取经上大道……”其中的“经”产生于( ) A、公元前6世纪 B、公元6世纪 C、公元前3世纪 D、公元3世纪7、古代印度有一户人家，有自己的住房，在城市开了一家店，同时销售自己手工制作的衣服。你认为这户人家所属的等级是( )A、婆罗门 B、刹帝利 C、吠舍 D、首陀罗
太阳历 象形文字金字塔 狮身人面像
楔形文字《汉谟拉比法典》
阿拉伯数字、种姓制度、佛教