基本信息

课题

第2节：生物体的器官、系统

科目

生物　

教学对象

　七年级

课时

　1

作者

单位

一、教学内容分析

本节内容是第四章第二节的教学内容，教材按照生物体的结构层次细胞、组织、器官，系统的顺序进行安排教学内容。本节是承接上节课的教学内容，使整个知识结构完整和系统化。

二、学情分析

初一学生第一次接触解剖实验，实验动手能力比较差，但是他们对生物学兴趣又浓厚，可能会造成实验过程所需的时间比较长。学生的理解能力也还是比较差，通过观察自己归纳出器官和系统的概念可能会有一些难度

三、教学目标

知识：1、尝试解剖识别鸡翅中的主要组织，能分析说出一个鸡翅就是一个器官，得出器官的概念。                                                                         

      2、能描述出人体和绿色开花植物的结构层次。

能力：合作完成观察、实验活动、通过活动提高分析和解决问题的能力　

情感态度与价值观：认同实事求是的科学态度，不断探求新知识的精神。

四、教学重点和难点

〖教学重点〗

1、解剖鸡翅的活动   2、器官和系统的概念    3、人体以及植物体的结构层次

〖教学重点〗

1、学生第一次动手解剖操作，要观察神经会有些难度   2、对器官概念的理解

五、教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

　通过复习导入新课

　1、生物体进行生命活动的基本结构和功能单位是什么？2、同学们了解到细胞经过不断的分裂生长形成很多不同的细胞群叫什么？3、人和动物体内的组织有哪几种？植物体内的组织又有哪几种？4、这些不同的组织，又是如何进一步构成生物体的呢？

　（学生回答）

重温前面的知识，为该节课的学习做铺垫。　

一、几种不同的组织构成有特定功能的器官

1、问学生一块鸡翅是属于一个细胞？一种组织？或者都不是，设置疑惑。

2、要求学生通过解剖鸡翅，观察辨认出鸡翅中有哪些结构，然后小组同学归纳总结出这些结构分别属于什么组织？

3、讨论回答报告后面的问题。

4、要求学生归纳器官的概念

5、从动物的器官过渡到人体的器官，以胃为例进行分析。为什么说胃是一个器官？

学生动手活动：解剖观察鸡翅

（参考实验册37页的实验步骤）

思考回答问题

小组讨论尝试归纳器官的概念。

用实验的手段让学生建构器官的概念

二、人和动物体中多个相关的器官构成一个系统

提问：1、胃的功能是什么？2、还有哪些器官参与此功能的完成？3、这些器官组合在一起共同完成一种或几种生理功能，我们称之为什么？

播放一段消化系统视频

学生观看视频，思考回答问题

归纳系统的概念

视频的播放是为了让学生对人体的各系统有一个全面的认识，从而更好地理解系统的概念

播放一段视频介绍人体的系统组成

（八大系统）

学生观看视频，思考

引导学生归纳人体的结构层次

填写人体的结构层次简图

培养学生归纳知识的能力

三、器官构成完整的植物体

要求学生观察青菜叶片的结构，以及剥开橘子观察，找出哪些是保护组织、哪些是营养组织，哪些是输导组织。让学生理解叶片、果实等都是植物体的一种器官。

学生观察叶片的结构，观察青菜叶片，尝试说出构成叶片的各种组织（保护组织、营养组织、输导组织、分生组织）

阐述一片叶就是一个器官

选用橘子和青菜叶两种材料来观察，一方面是本身属于植物的不同器官。利用橘子观察输导组织和营养组织学生容易理解。

利用投影展示一棵完整的菜豆图片，让学生说出一棵完成的绿色开花植物包括哪些器官

大家从功能上尝试对植物不同器官进行分类:营养器官和生殖器官

引导学生归纳植物体的结构层次

说出一棵完整的绿色开花植物包括六种器官（根、茎、叶、花、果实、种子）

填写植物体的结构层次简图

课堂小结、巩固练习

挑选练习册中几题有代表性的题目要求学生做并讲解

练习

巩固知识

六、板书设计

第二节：生物体的器官、系统

一、几种不同的组织构成有特定功能的器官

  活动：解剖鸡翅（注意事项）

  器官的概念：不同的组织按照一定的顺序聚集在一起共同完成一定功能的结构

人和动物体的一些器官：胃、肠、心脏等分别是一个器官。

二、人和动物体多个相关的器官构成一个系统

 系统的概念以及人体的八大系统  （四种基本组织）

人和动物的结构层次如下：细胞——组织——器官——系统（八大系统）——完整的人体或者动物体           （分化）

三、器官构成完整的植物体                  根、茎、叶（营养器官）

植物体的结构层次：细胞——组织——器官                              植物

体                                        花、果实、种子（生殖器官）

七、教学活动评价设计

八、教学反思

本节课通过学生动手实验以及视频观察使学生很直观地了解到生物体的结构层次，学生兴趣浓厚，教学效果很好。但是由于学生第一次进行生物学解剖实验，动作很不娴熟，所以要将鸡翅按顺序一步步解剖开来，清楚地观察各种组织，所需要的时间比较长。讲到植物体的结构层次时，时间略显仓促，在后来的班级中，及时调整教学内容，动物和人体的结构层次单独一个课时，植物体的结构层次以及联系安排一个学时。