初中生物人教版 (新课标)七年级上册第二节 生物与环境组成生态系统集体备课课件ppt

这是一份初中生物人教版 (新课标)七年级上册第二节 生物与环境组成生态系统集体备课课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了生物圈，生产者，光合作用制造有机物，消费者，分解者，练一练等内容，欢迎下载使用。

图中画出了草原上的部分生物，有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的试验区用网罩了起来。一段时间后发现，草几乎被虫吃光了，而未加罩网的天然草原，牧草却生长良好。有鸟吃草籽儿，草长不好，为什么把鸟挡在外面，草还是长不好呢？这是什么原因呢？这个实例说明了什么道理？
一、生态系统
在一定的空间范围内，生物与环境形成的统一的整体，就叫生态系统。
1、在一定地域内， 与 所形成的统一的整体叫做生态系统。在组成上主要由生物和非生物两部分组成。生态系统的生物部分包括 、 、 ，非生物部分包括 、 、 等。2、在生态系统中， 是生产者， 是消费者， 是分解者。
树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？腐烂的树桩最终会消失吗？在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演什么角色？
2、非生物部分：光、空气、水、温度等
光、空气、水、温度、土壤等
二、生态系统的组成
1．下列属于生态系统的是（ ） A.池塘中的水草 B. 池塘中的鱼 C.池塘中的所有生物 D. 一个池塘
2.一片森林，一块农田，一个湖泊，一条河流都可以看做是一个生态系统，生态系统是由什么组成的 （ ）A.阳光、空气、水 B.生产者、消费者、分解者C.生物部分和非生物部分 D.植物、动物、微生物
3.细菌和真菌常常被称为生态系统中的（ ） A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.非生物部分
4.下列属于生态系统中的生产者的是（ ）A.鹰 B.草 C.细菌 D.真菌
5.“落红不是无情物，化作春泥更护花” ，从生物学角度分析，在落红化作春泥的过程中，起决定作用的是（ ） A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．阳光
1.生产者和 之间的关系，主要是 与 的关系，这样就形成了食物链。2.一个生态系统中，往往有很多条 ，它们彼此交错，形成了食物网。3.生态系统中的物质和能量就是沿着 和 流动的.
3、食物链包含生产者和消费者， 不包含分解者和非生物部分。
三、食物链和食物网
1、食物链
例：下列四个选项中，正确表示食物链的是（ ）A阳光 草 鼠 蛇 鹰B鼠 蛇 鹰C鹰 蛇 鼠 草 细菌D草 鼠 蛇 鹰
生态系统中的物质和能量 就是沿着食物链和食物网 流动的
2、食物网
温带草原生态系统的食物网简图
分析课本23页的资料，讨论思考：（1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？(2)为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累越多?
●有毒物质也会通过食物链积累
生物富集——指生物从周围环境中吸收并积累某种物质，使生物体内该物质的浓度不断增加的现象。
2.如果在草原上过度放牧，会有什么后果？
生态系统的自动调节能力是有限度的。
四、生态系统具有一定的自动调节能力
1.在草原上，当雨量充沛、气候适宜时，草木生殖的十分繁茂，羊的数量会由于食物充足而大量增加。羊的数量会不会无限制地增加呢？
生态系统具有一定的自动调节能力
一、生态系统的概念： 在一定的地域内， 与 所形成的统一的整体。
植物----------------- ，
动物----------------- ，
细菌，真菌-------- ，
非生物部分------------
在生态系统中物质和能量沿着 和 流动，有毒物质能沿着食物链和食物网积累。
四、生态系统具有一定的 能力，但这种调节能力是 。
右图为一个生态系统食物网示意图，请根据图分析回答：（1）该生态系统中的生产者是 。 （2）动物是生态系统中的消费者，这个生态系统中属于消费者的生物有 种。（3）该生态系统的分解者是 和 。（4）在草→鼠→蛇→鹰这条食物链中数量最多的是 。（5）该食物网共有 条食物链。写出一条最长的　　　　食物链 。（6）在草→鼠→狐这条食物链中，如果有毒物质DDT污染了草，那么积累有毒物质最多的生物是 。（7）生态系统具有一定的 能力，但这种能力是 。