初中化学人教版九年级上册课题2 二氧化碳制取的研究授课免费课件ppt

这是一份初中化学人教版九年级上册课题2 二氧化碳制取的研究授课免费课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了二氧化碳制取的研究，知识与能力，过程与方法，原理探究，装置探究，仪器选择，课堂小结，实验步骤，巩固练习，二实验装置的探究等内容，欢迎下载使用。

在教材中的地位与作用
碳氧化物的性质碳酸盐的学习
（1）掌握实验室制取气体的思维方法和设计思路。 （2）掌握实验室制取CO2的反应原理，探究实验室制取CO2的装置，并利用设计的装置制取CO2
1.通过实验探究、让学生领会科学探究的方法和意义；2.通过参与科学探究活动，会拟定简单的探究计划和实验方案。
通过探究实验，1.培养学生科学探究精神，训练学生的化学思维。2.培养学生的求实，创新，合作的科学品质。
教学重点: 1.实验室制取二氧化碳原理的探究。 2.实验制取气体装置的探究。重点突破: 通过学生运用“已有知识”对“问题”进行分析讨论、 实验得出“制取二氧化碳的最佳药品”、反应原理、实验装置。教学难点：制取二氧化碳的原理。难点突破：通过动画演示加深学生对制取二氧化碳反应原理的理解。
经过前面的学习，学生已认识了一些化学仪器及使用方法，学习了氧气的实验室制取，具有一定的操作能力，感受到了化学实验所带来的乐趣和成就感，具有强烈的实验探索欲望，在教师的指导下主动探索，发现和归纳化学知识。让学生的能力能得到全面的培养。
实验探究法 ：让学生主动参与实验探究，体验和感悟科学探索的过程和方法，激发学生的学习兴趣，培养自主学习的能力。问题讨论，分析，归纳总结法：培养学生的团结协作能力，分析能力，表达能力。
情境导入：
一瓶普通饮料，振动，大量气泡产生，收集该气体，将气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊，证明该气体为二氧化碳，说明二氧化碳早已运用于生产中，那么该气体怎么制得呢？———这就是我们今天的课题：二氧化碳制取的研究
一.实验原理的探究
反应速率适中，利于收集
课外探究1稀盐酸能否用浓盐酸代替？
课外探究2稀盐酸能否用硫酸代替？
从实验分析得出：石灰石与稀盐酸反应，速率适中，便于收集
实验室制取二氧化碳用的药品是碳酸钙和稀盐酸，反应条件：不要加热
揭示反应原理CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 ↑ 。
知识再现2.实验室常用哪几种方法制取氧气？写出化学方程式，根据反应原理选择相应发生装置和收集装置，思考选择的原因是什么？
理论提升2.气体的收集方法是根据什么因素来决定？（气体密度和溶解性来决定）
理论提升1：气体的发生装置由什么因素来决定？（反应物的状态和反应条件决定）二氧化碳制取选第一个装置
兴趣小组同学收集CO2实验探究
①采取（排水收集），气体收不满实验不成功，原因_________________（提出来大家讨论）
采取（向下排空气），气体收集不成功，原因是______
CO2的性质是：能溶于水，密度比空大正确的收集的方法是：向上排空气法
三、仪器的选择
指导学生运用教材P114页所列仪器设计制取二氧化碳的装置，并同学之间相互讨论和交流，分析各自设计的装置的优缺点，并选择一套你认为最佳的装置。我用动画演示的形式，加深学生对装置的理解。
【知识再现3】 制取氧气的实验步骤：1。用高锰酸钾制取氧气：连，查，装，定，点，收，离，熄； 2。用过氧化氢制取氧气：连，查，装，收，
Ca ＋ Cl＝CaCl2＋ ＋ CO2↑
将气体通入澄清石灰水或向集气瓶倒入少量澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊
用燃着的小木条放在瓶口，熄灭则集满
1.实验室制取二氧化碳用不到的仪器是( ） A.长颈漏斗 B.广口瓶 C.酒精灯 D.集气瓶2.用排空气法收集气体，该气体的密度是（ ） A.一定比空气大 B.一定比空气小 C.可能比空气大（小）D.接近空气的密度3.实验室用高锰酸钾加热制取氧气和用大理石与盐酸反应制取二氧化碳比较，下列说法中正确的是（ ） A.都需要加热 B.前者反应物是固体后者是固体和液体 C.都是分解反应 D.前者用向下排空气法，后者用向上排空气法4.检查下列装置的气密性5.实验室可以用金属锌与稀硫酸制取氢气，氢气一种清洁的燃料，难溶于水，密度比空气小。请同学设计实验方案。
本课题的目的明确，二氧化碳的实验制取，并通过二氧化碳的制取的学习，了解到实验室制取气体的一般思路和方法，教学引导方法得当，抓住了学生好动和好表现的生理特征，充分调动了学生的积极性，让学生主动地参与教学活动，通过温故知新的方法，让学生的聪明才智发挥的淋漓尽致，从实验探究中让学生体验到成就感。