第五、六单元练习题 2022-2023学年部编版语文七年级上册(word版含答案)

部编版语文七年级上册五、六单元拔高练习题

一、积累运用

1．下列词语中没有错别字的一项是(   )

A．赅人听闻   炫耀   头衔   精致

B．随声附和   缥渺   妥当   神秘

C．莽莽榛榛   寂寞   呈报   陛下

D．钦差大臣   烦燥   腥臊   爵士

2．下面文学文化常识或文体知识表述不准确的一项是（       ）

A．寓言一般比较短小，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启迪。《农夫和蛇》《杞人忧天》《蚊子和狮子》等就是一则则耐人寻味的寓言故事。

B．古代术数家拿十二种动物来配十二地支，如子鼠、丑牛，某人生在某年就肖某动物，如戌年生的肖狗，亥年生的肖猪。

C．《皇帝的新装》《赫耳墨斯和雕像者》都是丹麦著名作家安徒生的代表作。

D．鲁迅原名周树人，现代文学家，思想家、革命家。《从百草园到三味书屋》《五猖会》都选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。

3．下列句子中加点的词是指示代词的一项是（       ）

A．不知道在什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫女娲。

B．我想知道他们的衣料织得究竟怎样了。

C．语文老师的办公室在哪儿？

D．那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。

4．下列对语句的翻译，有误的一项是（       ）

A．又有忧彼之所忧者。

译文：又有一个为他的担忧而担忧的人。

B．得一人之使，非得一人于井中也。

译文：得到一个人使唤，并非在井内挖到了一个人。

C．出溉汲，常一人居外。

译文：需要出门去打水浇田，经常派一人在外专管打水。

D．奈地坏何？

译文：对毁坏大地有什么办法呢？

5．下列句子加点词语使用不正确的一项是（     ）

A．走进桃花源，看到朵朵含苞待放的桃花，情绪低落的她不禁眉开眼笑了。

B．阳春三月，南湖公园里树儿长出新芽，花儿竞相开放，真是花团锦簇，美不胜收！

C．在严峻的新型冠状病毒肺炎疫情面前，专家呼吁人们不要出门，人们对此纷纷随声附和表示赞成。

D．这座古朴与现代相得益彰的老城，将成为中国西部的物流中心和商贸中心。

6．在横线上填写关联词语，给加点字注音并根据拼音写汉字。

在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常_______动物，_______观察者自己。他们在和有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候，常常需要不顾自己的尊严，所以，实在不能嗔(     )怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法ɡuài dàn bù jīnɡ(        )。如果不是因为我出了名的无害于人，大概老早就给关进疯人院了。等我说过一个小故事之后，你就明白为什么艾顿堡的居民都把我当疯子了。

二、综合性学习

7．【文化连云港】

4·23世界读书日，2021年连云港第九届花果山读书节系列活动启动仪式上，我市举行了《中国古典名著—西游记（四）》特种邮票首发式。本次发行的全套邮票共四张，呈现的是“真假美猴王”“三调芭蕉扇”“小雷音遭厄”“盘丝洞遇劫”四个经典故事中的场景。首发式后的图书捐赠仪式上，我市西游记文化名家李洪甫先生向市图书馆捐赠《西游记》校订本等多版本著作。

（1）写出画线句子的主干。(      )

（2）选出四个经典故事与人物情节对应错误的一项(     )

A．“真假美猴王”—六耳猕猴假冒悟空，打伤唐僧，抢走了行李关文。

B．“三调芭蕉扇”—在小须弥山，文殊菩萨给了悟空一颗定风丹。

C．“小雷音遭厄”—黄眉大王假扮佛祖，侵占山头，虚设小雷音寺。

D．“盘丝洞遇劫”—为救师父，悟空变作一只饿鹰，叼走了蜘蛛精们的衣服。

（3）假如你在现场采访李洪甫先生，下面是采访提纲，请将其补充完整。

（4）采访过程中，下列用语使用不恰当的一项是(     )

A．李老，久仰大名，感谢您接受我的采访。

B．李老，您的高见让我受益匪浅。

C．李老，采访过程如有冒昧，请多包涵。

D．李老，采访到此结束，感谢您的聆听。

三、对比阅读

阅读下面两篇文言文，完成下面小题

【甲】

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

【乙】

有富室偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。再就枕将寐，犬又如前。乃伪睡以俟①，则二狼伺其未觉，将啮②其喉，犬阻之不使前也。乃杀而取其革。狼子野心，信不诬哉③！

（选自纪昀《阅微草堂笔记》，有删节）

【注】①俟：等待。②啮（niè）：咬。③信不诬哉：确实不是虚假乱说啊。

8．甲文选自《__________》，乙文中“_______”一词体现了两文中狼的共同特点。

9．解释下列句中加点的词。

（1）一狼径去(       )            （2）有富室偶得二小狼(       )

10．用现代汉语翻译下面的句子。

（1）一狼洞其中

（2）犬阻之不使前也

11．甲文中的“假寐”和乙文中的“伪睡”意思基本相同，但目的却不同，甲文中狼“假寐”的目的是“________”；乙文中主人“伪睡”的目的是________（用自己的话回答）。

12．下列对甲乙两文理解有误的一项是（     ）

A．甲文中“两狼之并驱如故”刻画出狼的贪婪本质。

B．甲文中“目似瞑，意暇甚”真实流露出狼的凶残。

C．乙文中“作怒声、阻之不使前”体现了家犬的忠勇。

D．甲乙两文的结尾都明确地点明了作者的写作意图。

四、现代文阅读

阅读下文,完成下面小题。

观秦兵马俑

季羡林

①车驶过秦始皇陵,骊山巍峨,扑人眉宇。一个高高的土丘上长满了郁郁葱葱的石榴树,田地里长满了青青的蔬菜,间或能看到青翠茁壮、逗人喜爱的麦苗。

②西安是一个最容易让人发思古幽情的地方。看到半坡,自然就想到了蒙昧远古的祖先,想到汉族公认的始祖轩辕黄帝。骊山当然让我想到周幽王和骊姬,始皇陵里埋着妇孺皆知的秦始皇,而茂陵是雄才大略的汉武帝的陵墓。至于唐代,那遗迹更是到处可见。抬头一看,低头一想,无一不让你想到唐诗辉煌的黄金时代,想到那些显赫的诗人与脍炙人口的诗句。走过灞桥,我怎会不想到当年折柳赠别的名句和真挚不舍的友情呢?一看到终南山,那“终南阴岭秀,积雪浮云端”的吟咏之声,就在我耳边响起。一走过渭水,那“秋风生渭水,落叶满长安”的诗句马上把我带到了长安的深秋中,凉意袭人。而“云里帝城双凤阙,雨中春树万人家”把春雨中千树万树枝头滴着红雨的杏花带到我眼前,湿意阵阵。大明宫“九天阊阖开宫殿,万国衣冠拜冕旒①”,我仿佛亲眼目睹当年世界首都长安的情景,大街上熙熙攘攘,在黄皮肤的人群中夹杂着不少或白或黑、衣着怪异、语言奇特的外国学者、商人、僧侣、外交官。……

③总之,在乘车驶向秦俑馆的路上,我眼前幻影迷离,心头忆念零乱,耳旁响着、嘴里吟着美妙的诗句,纵横八百里,上下数千年,浮想联翩,心潮腾涌。我既愉快,又怅惘;既兴奋,又冷静,中间还夹杂一点似乎是骄傲的意味。

④就这样,转眼之间,我们到了秦兵马俑馆。

⑤我们先参观了大厅旁边的一间小厅。中间陈列着一辆铜车、四匹铜马。四匹铜马神采奕奕,仿佛正在努力拉着铜车奔驰。一个铜军官坐在车上,驾着这四匹马。看到这样精致绝伦的艺术国宝,人们都不禁啧啧称叹,我心中那一点骄傲的意味不由得浓烈起来了。

⑥走进大厅,那真是硕大无比,至少有几个足球场大。站在栏杆旁边向下面的大坑里望去,那兵俑和马俑都成排成行地站在那里。将军俑、铠甲武士俑、骑马俑等等,好像都聚精会神地站在那里,静候命令,一个个秩序井然,纪律严明,身体笔直,纹丝不动。兵俑中间间杂着一些马俑,也都严肃整齐,伫立待命。我原以为,这些兵俑都是一个模子里塑制出来的,千篇一律。但是仔细一看才发现,他们的面部表情几乎都不相同:有的像是在微笑,有的像是在说话,有的光着下颔,有的留着胡子,个个栩栩如生,神态各异,没有发现一个愁眉苦脸的。我简直难以想象当年的艺术家是怎样塑制这些兵马俑的。这不叫它是宇宙间一大奇迹又叫它什么呢?

⑦我的思潮又腾涌起来,眼前幻象浮动,心头波浪翻滚。我仿佛看到前排坑道里的兵俑和马俑一齐跳动起来。兵俑跑在前面,马俑紧紧地跟在后面,有的兵俑骑上马俑,他们都在将军俑的率领下,奋勇前进。后排坑道里那些还没被完全挖出来的兵俑和马俑,有的只露出了头,有的露出了半身,有的直着身子,有的歪着身子,也都在那里活动起来。那高低不平的地面此时在我眼中忽然变成了海浪,汹涌澎湃。兵俑和马俑正从海浪中挣扎出来,奋勇地向前奔去。他们一飞出大厅,看到河山大地花团锦簇,人们意气风发,都大为惊诧与兴奋。他们边说边飞,浩浩荡荡,飞向骊山,飞向天空。

⑧这八百里秦川可真是一块宝地啊!几千年来,我们多少代人在这里胼手胝足②,辛勤耕耘,才收拾出如今这样的锦绣河山。现在在秦俑馆内,外国朋友,男女老幼,穿着五光十色的衣服,说着稀奇古怪的语言,其数目远超过国人。作为一个中国人的我,那油然而生的骄傲感与幸福感,现在更加浓烈起来了。

⑨我依依不舍地离开秦俑馆。此时天色渐晚,骊山山顶隐入薄薄的暮霭中,周围一片宁静。那浩浩荡荡的兵马俑队伍大概已经飞越了骊山,伴随我的心飞掠那八百里秦川。

(摘自《季羡林散文选》,有删改)

【注】①冕旒(miǎn liú):这里代指古代帝王。②胼手胝足:手脚上因劳作而结满了老茧。

13．通读全文,依据文章内容,完成下面表格。

14．简要分析第④段在结构上所起的作用。

15．联系上下文,赏析第③段中画线句子的语言特色与表达作用。

16．文章标题为“观秦兵马俑”,但作者为何一开始详写了车行途中的所见所想所感,而并没有直接写“观秦兵马俑”?请结合文章主旨做简要阐释。

17．下列对本文有关内容的理解和分析,不正确的一项是       (　 )A．文章第①段的景物描写为全文定下了充满活力、兴奋昂扬的情感基调。

B．第②段末尾的省略号隐含的意思是:在西安,引发思古幽情的历史遗迹与脍炙人口的诗歌还有很多。

C．第⑥段末尾画线句强调的意思是“不知道到底要怎么称呼、评价那些兵马俑才恰当”。

D．刘禹锡“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝”与第②段画线诗句表达的意境是不同的。

阅读《西游记》选段，完成题目。

【甲】大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒言语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。”唐僧道：“我是个好和尚，不题你这歹人的名字，你回去罢。”那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳，大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。

【乙】孙大圣见了，不敢进去，只在二门外仵着脸，脱脱的哭起来。你道他哭怎的，莫成是怕他？就怕也便不哭，况先哄了他的宝贝，又打杀他的小妖，却为何而哭？他当时曾下九鼎油锅，就楔了七八日也不曾有一点泪儿。只为想起唐僧取经的苦恼，他就泪出痛肠，放眼便哭，心却想道：“老孙既显手段，变做小妖，来请这老怪，没有个直直的站了说话之理，一定见他磕头才是。我为人做了一场好汉，止拜了三个人：西天拜佛祖，南海拜观音，两界山师父救了我，我拜了他四拜。为他使碎六叶连肝肺，用尽三毛七孔心。一卷经能值几何？今日却教我去拜此怪。若不跪拜，必定走了风讯。苦啊！算来只为师父受困，故使我受辱于人！”到此际也没及奈何，撞将进去，朝上跪下道：“奶奶磕头。”那怪道：”我儿，起来。”行者暗道：“好，好，好！叫得结实！”

18．结合原著内容，简要概述与甲段故事相关联的前后事件。

19．乙段中大圣哭泣的原因是什么？从中可以看出他怎样的性格特点？

20．哭也是人生成长的一种经历，甲乙两段都写到了孙悟空的哭，除了这两处，悟空还有在如来和观音面前哭泣的经历，请举出一例并阐述原因。

五、作文

21．当女娲将小人儿造出来后，面对这远古洪荒的场景，此时此刻这些小人儿除了欢呼雀跃外，还有着怎样的言行举止？他们会对女娲母亲说些什么？请展开合理的联想和想象，写一个100字左右的片段。

参考答案：

1．C2．C3．D4．D5．C6．     不是     而是     chēn     怪诞不经7．     我市举行首发式     B     示例1：您这么多年致力于《西游记》校订，都取得了哪些成果？     示例2：现在的《西游记》有哪些版本，您觉得我们应该如何选择？     D8．     聊斋志异     狼子野心    9．     离开     得到    10．（1）一只狼正在柴草堆里打洞。

（2）狗阻止它们，不让它们上前。    11．     诱惑敌人     弄清楚“群犬呜呜作怒声”的真相    12．B

13．(1)乘车驶向秦俑馆的路上　(2)精致绝伦的艺术国宝　(3)油然而生的骄傲感与幸福感更加强烈    14．①承上启下的作用;②承接上文在驶向秦俑馆路上的情形,引出下文对秦兵马俑的所见所感。    15．①该句用了排比、对偶的修辞手法,句式整齐,朗朗上口。②同时从听觉等多种感官描写。③表达了作者对秦俑馆的期待和即将见到它的激动和兴奋。    16．①先写车行途中的所见所感,通过环境描写烘托了作者内心的激动与崇敬;②渲染了肃穆、庄严的气氛;③由所见所感引出下文对秦俑的描写;④能更好地表达作者对秦俑文化的骄傲和自豪,情感逐步加深。    17．C

18．孙悟空把三次变化为人形的白骨精打死，唐僧认为孙悟空滥杀无辜，将孙悟空赶回了花果山。后来唐僧被黄袍怪抓去，八戒用激将法将孙悟空劝回。    19．自己是好汉，只拜西天拜佛祖，南海观音和师父，如今为了骗妖怪救师傅，却要给妖怪下跪，感到十分委屈。自尊心强，重情重义    20．第五十七回，悟空打死一伙匪盗之后再次被三藏赶走，悟空无处可去，跑到珞珈山诉苦，“行者望见菩萨，倒身下拜，止不住泪如泉涌，放声大哭”。

第七十七回，在狮驼国被骗听说“师父昨夜被妖精夹生儿吃了”，前往灵山拜见佛祖，见如来后倒身下拜“两泪悲啼”。

21．（示例）孩子：您是谁？

女娲；我是创造你的神。

孩子：那我该怎么称呼您？

女娲：你可以叫我妈妈。

孩子：妈妈，我是谁？

女娲：你是我创造的生命，是我的骄傲，也是我亲爱的孩子。

孩子：那我也是神吗？

女娲：不是，你以后就叫作人吧。

孩子：好啊，我是人，那只有我一个人存在吗？

女娲：不会，我还会创造出很多生命，都是你的弟弟、妹妹，你要爱护他们。

孩子：我知道了，妈妈。