小学语文人教部编版三年级上册24 司马光精品ppt课件

这是一份小学语文人教部编版三年级上册24 司马光精品ppt课件，共35页。PPT课件主要包含了课文24司马光，足跌没水中，群儿戏于庭，水迸儿得活，文言文，现代文等内容，欢迎下载使用。
义务教育部编版三年级上册
司马光（1019年11月17日～1086年10月11日），字君实，号迂叟，陕州夏县涑水乡（今山西省夏县）人 ，世称涑水先生 。北宋著名史学家、文学家、政治家，主持编写了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。
这篇课文和我们之前所学的课文有什么不同？
文章篇幅较短；语言更简洁，一个字就代表一个意思，对人的称呼也仅用一个字表达；句子里语言顺序与现代文有所不同。
文言文： 本课这种语言形式叫作文言文，是中国古代的人们写文章的时候使用的语言。
自由读读这篇文言文，碰到难懂的字多读几遍。
bèng qì mò
chí wèng diē jiē
书写指导： 先外后内，“广”要写得舒展，第三笔是竖撇，稍长。最后一笔捺要舒展，可稍超出第二笔横。
书写指导： 上宽下窄。上边部分横撇、捺舒展，左低右高，右上的两撇短而平行。
司 马 光 群 儿 戏 于 庭，一 儿 登 瓮，足 跌 没 水 中。众 皆 弃 去，光 持 石 击 瓮 破 之，水 迸，儿 得 活。
有感情地朗读课文，读出节奏，读准字音。
文言文中，一些单个的字其实就是一个词语，我们可以把它扩充成现代文中的两个字的词语来理解。这叫“扩词法”。
群 儿 戏 于 庭，
试一试：用“扩词法”理解其它词语。
一群小孩子在庭院里做游戏。
一儿登瓮，足跌没水中。
一个小孩爬上瓮，失足跌落水缸中被水淹没。
他们正玩得开心，意外发生了——
其它孩子们是如何表现的？
司马光是怎么做的呢？找出描写司马光动作的词语。
司马光搬起石头把瓮砸破了，
好惊险啊！最后怎么样了呢？
水涌了出来，那个孩子得救了。
一群小孩子在院子里做游戏，一个孩子爬上瓮，失足落入水中，其他的小孩子都吓跑了，只有司马光拿着石头把瓮砸破，水流出来了，小孩得救了。
司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
群儿戏于庭，一儿登瓮，众皆弃去，儿得活。
指那一群小孩子（不包括司马光）。
说一说：你觉得司马光是一个什么样的孩子？你是从哪些词句中感受到的？用自己喜欢的符号画出来。
“持、击”这两个动作生动地展现了司马光急中生智，果断地拿石头砸瓮的画面，表现了司马光的果敢机智。
光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
想一想：平时有人掉水里，人们怎么去救？司马光是怎么又救小伙伴的？
瓮口小肚子大，小朋友掉进去爬不上来，情况紧急，很危险。
瓮比司马光高很多，司马光够不着。
结合生活，想想其他小朋友吓跑后会做些什么，用上“有的……有的……有的……”句式说一说。
小朋友们有的 ，有的 ，有的 。
司马光是一个 、 的孩子。
在最紧急的时刻，司马光能想出最简单的方法救小朋友，你觉得司马光是个什么样的孩子？
文言文 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
一天，司马光和小伙伴们在庭院里做游戏。有个小伙伴爬上了装满水的大瓮，可是瓮沿窄小，他没站稳，“扑通”一声就掉进了大瓮中！瞬间，他被水淹没了！别的孩子一见出了事，撒腿就跑；而司马光却急中生智：他从地上捡起一块大石头，拼尽全身的力气向大瓮砸去。终于，瓮被他砸破，只听得“哗啦”一声，水从砸破的洞口喷涌而出。瓮里的小孩得救了！
文言文文章篇幅短，现代文文章篇幅较长。文言文的概括力强，言简义丰。文言文的一些语句表达顺序与现代文不同。如，“戏于庭”，用现代文来解释是“在庭院里玩耍”，语序和现代文是不同的。