初中政治 (道德与法治)人教部编版八年级上册合理利用网络教案

课题：网上交友

课时：1课时

一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值）

作为本单元的最后一课时，它既承接了前一课时现实生活中如何交友的问题，又提出了虚拟生活中如何交友的问题，适应了新形势下学生成长发展的需求。学会交往，处理交友中的问题既是学生道德和心理发展在初中阶段的核心任务，也是初中生活逐步展开后学生实际的需要，在学生生命成长中具有重要的意义。

二、教学目标

•         情感、态度与价值观目标：培养既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络进行交往的意识，学会在现实世界中与同伴交往。

•         能力目标：能正确使用网络进行交友，提高自己的安全防范意识和自我保护能力，辨别是非能力，慎重对待网上交友。

•         知识目标：了解网上交友的特点以及带来的影响，知道如何慎重结交网友。

三、学习者特征分析（说明学习者学习起点，以及学生的学习风格）

随着互联网的发展与普及，网上交友已成为中学生生活的常态。有些中学生沉迷于网络交往，热衷于与陌生网友见面，在网上寻找寄托和慰藉。学生要学会辩证认识网上交友带给自己的影响，并能够用慎重的态度对待虚拟世界的交往。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）

情境案例分析法：针对学生交友中具体的案例情境，分析背后的原因，找出其蕴含的情感与态度，打开学生解决问题的思路，掌握一定的知识，提高他们解决相关问题的能力。

调查结果分析法：凭借鲜活的事实说话，注重设计并利用好调查结果进行课堂教学，将现实生活、学生的实际认识与情感以及教学目标三者结合起来。

经验分享法：在讨论“是否见网友”等话题时，利用同伴相互教育的作用和父母、老师的间接经验，理性思考并处理和网友见面的问题。

五、教学重点及难点（指出重难点及确定重难点的依据）

“慎重结交网友”，既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。从所依据的课程标准来看，本课对应的是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”，具体对应的内容标准是“合理利用互联网等传播媒介”。 从学习者特征分析，随着互联网的发展与普及，网上交友已成为中学生生活的常态。学生要学会辩证认识网上交友带给自己的影响，分析网上交友的利弊，学会在现实中与同伴交往。

六、教学过程（说明教学的环节、具体的师生活动及设计意图）

教师活动

学生活动

设计意图

导入：分享“我的朋友圈”

新授：

出示小美的微信档案

（1）两个档案分别展示了小美怎样的形象？

（2）小美为什么会有两个不同的档案？

探究与分享一：遇见！失联？

（1）小美的网友消失的原因可能有哪些？

（2）特别聊得来的网友说消失就消失，网上的交往可以当真吗？

探究与分享二：微信？危信！

一起来帮小美想想办法吧！

测一测——你有网络交友的安全意识吗？

（1）你会在朋友圈里晒自拍吗？

（2）发朋友圈时，我们需要注意哪些问题呢？

探究与分享三：不见？见……

（1）你如何看待这些回帖？

（2）你的建议是什么？

播放录制视频——与网友见面，父母怎么看？心理专家如何建议？

预先布置学生做好“关于网络交往的调查”，课上组织交流，针对问题，引导评析，归纳总结

布置任务，明确要求，行间指导

学生分享自己网上交友的经历

学生根据自己的经验回答

学生分组讨论

小组代表交流展示成果

学生根据自己的经验回答

学生讨论交流

观看视频

学生结合自身实际，完成表格内容，小组合作归纳P57表格内容“网上交往与现实交往有什么不同”，小组代表发言

制作“网上交友智护卡”

通过介绍自己的朋友圈导入，让学生打开思路，创设一种积极的教学情境，激发学生学习的兴趣和探究的欲望，使学生明白除了现实生活中的朋友外，还有虚拟生活中的朋友，从而引出新课。

结合材料和学生经历，引导学生思考在网络和现实中个人展现的自我形象的差异，进一步理解网上交友的特点，以及这些特点给他们交友带来的影响。

引导学生理解互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。

引导学生在虚拟世界的交往中要增强自我保护意识。

提醒学生将网上的朋友转化为现实中的朋友需要慎重，要认清自己的需要，增长交友的智慧。

了解父母、老师的观点，利用他人的间接经验，理性思考并处理和网友见面的问题。

让学生从对比中体会网上交往的利弊，网上交往不能替代现实生活中的交往，要学会在现实生活中和同伴交往。

让学生以亲自参与的方式，梳理对网上交友的正确态度，深化本课主题，并能对学生以后的上网行为起到引导作用。

七、板书设计（本节课的主板书）