小学一 大数知多少——万以上数的认识教案

《万以上数的大小比较》教学设计

教学目标：

    1、使学生掌握比较万以上数的大小的方法，能正确地比较几个数的大小。

    2、在学习过程中培养学生的分析、比较、类推能力。

    3、培养学生的自主学习能力。

教学重点：比较万以上数数大小的方法

教学难点：两个以上的数大小比较

教学教具:课件

教学过程:

一.旧知铺垫

比较下面每组中两个数的大小。

  999     1000         308     1001 

576     497         1967     1976

 说说你是怎么比较的？

问题：前两组数是如何比较出大小的？

      后两组数是如何比较出大小的？

两数大小的比较方法:

    位数不同的两个数，位数多的数大；

位数相同的两个数，最高位上数字大的那个数就大；如果最高位上的数字相同，就下一位。

二.讲授新课.

1、.教学例5

课件出示2011年几个国家到我国旅游的人数

 (1)让学生正确地读出这些数.

(2)随意选取两个国家的人数进行比较.

师：请你选择你喜欢的两个数两个数来试着比一比，然后和同桌说说你是如何比较的。

如:美国:2116100  泰国:608000.

经过以上的基本题练习,学生根据位数大位数少的数,很容易得出结果.这时再要求学生用”>”号表示,得： 2116100>608000

又如比较:美国: 2116100和日本3658200.

学生根据,位数相同,从最高开始比较,也很容易得出结果.

        2116100<3658200

(3)引导归纳大数的比较方法.

首先看位数,位数多的数比位数少的数大;位数相同,就从最高位开始比较,一位一位地往后看,哪为位上的数大,这个数就大.

(4)同桌合作,强化练习.

同桌两人合作,在这6个国家中随意选取两个国家,比较他们到我国旅游的人数,一人出问题,一人来比较.

2.多个数的大小比较.

提出问题:根据人数多少,将几个国家到我国旅游的人数从大到小的顺序排列,你会吗?请排一排.

(1)让学生尝试排列

(2)让学生分组交流,校对排列结果,并说说各自的比较方法,过程.

(3)引导概括比较方法.

先看位数,位数多的数就大.

七位数的有:2116100   3658200   2536300   4185400

六位数的有:608000   606500

位数相同的:从最高位开始比较,先出现数字大的那个数就大.

三个七位数中,那个最大?那个最小?你是怎么比较的?

提问学生回答比较方法,过程,引导全体学生明白比较方法.

①随意选取两个数比较大小;

②将叫大的数再与第三个数比较,得出最大的数;

③然后再比较另外两个数,得出第二与最小的数.

七位数: 4185400>3658200>2536300>2116100  

六位数: 608000>606500

正确排列:4185400>3658200>2536300>211610>608000>606500

三.巩固练习

1.课本做一做第1题

先让学生独立完成,再让学生根据每组树的位数情况说一说比较的方法.

2. (     )里能填几？

1649035<16(  )8720,(   )里可以填:

436508>4(  )0517,(   )里可以填:         

(    )6204<57204,(   )里可以填:        

3. 按照从小到大的顺序排列下面各数。

50500       500500       55000       40005

四、全课总结

五、板书设计

亿以内数的大小比较

位数不同时：位数多的数大

位数相同时：从最高位开始比较，谁先大谁就大