初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级上册Section B第3课时教案设计

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这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级上册Section B第3课时教案设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

Unit 1 Where did you go on vacation?

Section B (3a—3c) 教学设计

一、教学目标

1. 能够综合运用本单元的重点词汇、短语及一般过去时描述旅游的经历。

2. 能够用日记来记录自己的旅游经历。

3. 培养学生写日记的习惯。

二、教学重点及难点

重点：

能够综合运用本单元的重点词汇、短语及一般过去时描述旅游的经历。

难点：

能够用日记来记录自己的旅游经历。

三、教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
Revision	老师与学生打招呼，引导学生回顾上节课的马来西亚之旅，引出本节课的北京之旅。	学生跟随老师的思路，回顾上节课的马来西亚之旅，开启本节课的北京之旅。	通过老师展示图片，引导学生回顾上节课所学，同时引出本节课的北京之旅。
Pre-Writing	1. 老师展示图片，引导学生回顾和学习北京景点和美食的名称表达方式。 Do you know the name of it?	学生看图片学习北京景点以及美食的表达方式。	通过展示图片学习景点以及特色美食的表达方式，为下面的写作扫清词汇障碍。
	2. 老师创设情景，假设学生有一次北京一日游的机会，让学生以小组为单位规划自己的旅游行程。同时提醒学生在规划的过程中要考虑出行的时间，天气，游玩人员，游玩的地点，出行路线以及想品尝的美食等方面。然后让1~2组进行展示。（此时学生边说行程规划，老师边进行板书。）	学生以小组为单位，规划自己北京一日游的活动行程。	通过创设情景，假设学生有机会参加北京一日游，让学生自己规划自己的旅游路线及活动内容，调动学生的积极性，发挥小组合作精神，同时锻炼学生目标语言的综合运用能力。
	3. 进一步假设学生已经游玩完了，让学生在自己的活动行程后面写下每项活动内容的感受。提醒学生可以是对去过的地点，遇见的人，看见的事，品尝到的美食等的感受。	学生假设自己已经游玩完了，用关键词记录一下自己游玩的行程感受。	通过假设学生已经完成北京一日游的活动，让学生用关键词记录自己这一天游玩经历的感受，引导学生调用语言知识储备以及情感，为接下来的日记写作做好铺垫。
	4. 老师提供几个问题，让学生随机去采访其他组的同学有关他们旅行活动及感受。（此环节学生可以离开自己的座位，随意进行采访。）然后老师随机让1~2组同学展示他们的采访内容。	学生自由的去采访其他组的同学，了解他人的一日游活动安排及感受。	通过学生采访其他组同学的旅游经历及感受的活动，培养学生目标语言的综合运用能力。
	5. 老师以思维导图的形式带领学生一起归纳总结旅游活动涉及到的相关内容以及表达方式。	学生跟随老师思路，一起归纳旅游活动涉及到的相关内容及其表达方式。	通过归纳总结旅游活动涉及到的相关内容及其表达方式，为接下来的日记写作扫清语言知识障碍。
	6. 老师再次创设情景，好朋友Paul也去游玩北京了，并且他还写了自己的游玩日记，但是不小心日记本上撒上水了，好多字迹看不清了，请帮他任选一处景点，在提示词的帮助下，完成日记。	学生任选一处景点，在提示词的帮助下完成日记。	通过在提示词的帮助下，补全日记的活动，引导学生初步感知日记的结构。
	7. 老师引导学生将提示词进行分类。	学生将提示词进行分类。	通过将提示词进行归类的活动，培养学生的写作策略，引导学生进一步感知日记的内容要素。
	8. 老师展示其中一篇日记样例，带领学生注意所填内容的表达方式。	学生学习旅游日记相关内容的表达方式。	通过展示样例，学习相关内容表达方式的活动，进一步巩固目标语言的学习。
	9. 老师展示日记样例，引导学生归纳总结日记格式。	学生通过研读日记，归纳总结日记格式。	通过研读日记样例，引导学生归纳总结日记的格式。
	10. 老师展示日记样例，引导学生归纳总结写日记的内容要素。	学生通过研读日记，归纳总结写日记的内容要素。	通过研读日记样例，引导学生归纳总结写日记的内容要素。
While-writing	老师引导学生仿照Paul的日记把自己的北京一日游也记录下来。	学生用日记记录自己的北京一日游。	学生进行写作练习，培养学生的写作能力。
Post-writing	1. 老师引导学生以小组为单位，进行写作互评。	学生以小组为单位进行写作互评。	通过学生进行写作互评的活动，培养学生的合作精神，同时锻炼学生的自我纠错能力。
Post-writing	2. 老师呼吁学生平时多用日记记录自己的所见所闻。		培养学生写日记的习惯。
Summary	老师呈现本节课学习内容的思维导图，带领学生回顾本节课所学内容。	学生回顾本节课所学内容。	总结回顾本节课所学内容。
Homework	老师布置家庭作业，可以根据学生的实际情况，进行分层教学。（基础类同学：1，2 提高类同学：1，3）	根据老师的要求，完成家庭作业。	通过各种作业形式，帮助学生巩固本节课所学。