山西省太原市2022年高一下学期语文期中考试试卷解析版

这是一份山西省太原市2022年高一下学期语文期中考试试卷解析版，共8页。试卷主要包含了现代文阅读，吉代诗文阅读，语言文字运用，写作等内容，欢迎下载使用。
 高一下学期语文期中考试试卷
一、现代文阅读（18分）
论述类文本阅读
文学彰显人类的真善美，表现复杂的人性和人生，在终极标准上，网络文学与其它文学一致。网络文学是当代中国重要的文学现象，对网络文学的批评需要中国当代文学的批评视野。但要能够显示网络文学批评的有效性，网络文学应该构建自我的批评标准。
网络文学要彰显中国优秀的文化传统，才能讲好中国故事。通俗文学本质上是民族的传统文学，以彰显本民族的特色。美国通俗文学总是表现着“山巅之城”的精神，如美国的科幻小说及其影视剧的改编；英国通俗文学中的绅士风度是各种人物的标配；日本文学中脆弱却又坚韧的精神两面性是人物的基本特征。本民族的文化精神是通俗文学的根。网络文学是中国通俗文学发展中的当代环节，表现中国文化传统是其立身之本。其实，彰显中国优秀的文化传统写中国人的生活，才能讲好中国故事，与题材的选择并没有根本的联系，张恨水写最本色的世情，金庸写江湖世界，他们的小说之所以被称为通俗文学的经典，就在于他们在小说中彰显了中国优秀文化传统。
契合网络文学的特点，才能开展网络文学的有效批评。与对鲁迅等精英文学的批评不同，也与纸质通俗文学的批评有区别。网络文学批评固然要对作家作品展开批评，但它还是一种机制批评，这表现在三个方面。一是媒介机制批评。应该明确地认识到，网络文学就是一种文学信息流。麦克卢汉反复强调“媒介就是讯息”，在人类历史上，还从未有过互联网这样的媒介对人的认知产生如此深刻的影响。二是创作机制的批评。网络文学打破了作者和读者构成的主动者和接受者的关系，形成了相对独立而又彼此交融的关系。这样的创作机制影响着文化摄取和价值判断。三是运行机制的批评。在网络文学的运行机制中，网络是舞台，写手是演员，导演是网站，演员根据导演的意图使自己变成某种角色，这舞台还是开放式的，谁都可以上来表现一番。
甄别优秀作品，是构建网络文学经典化的路径。经典的网络文学首先要有健康的精神状态。网络文学是大众文化的文学表现，不是表现某一圈子或某一层面思想观念的小众文化，更不是作家个人情趣展现的文学读本。尽管受到读者影响，创作中作者仍占据主导地位。具有较好文化修养的作者，其思路主导着网络文学的写作。网络文学有“文青文”与“小白文”之分。“文青文”是文学青年写的文本的简称，一般具有较高的文学修养，“小白文”是指文学修养较低的文本。虽然网络文学并不排斥“小白文”，事实上，“小白文”占当下创作量的90%以上，但是，优秀的网络文学必然在“文青文”中诞生。那些被称作大神的网络文学作者粉丝众多，是因为他们写的基本上都是“文青文”。优秀的网络文学应有一个好看的故事，好看故事的构成既是文学修养的展现，也是市场判断能力的展现。此外，网络文学需通过跨媒介传播获取好口碑。健康的心理、较高的修养、好看的故事和良好的口碑是网络文学经典化路径的四个紧密相连的环节，也是优秀的网络文学的判断标准。
（摘自汤哲生《网络文学发生机制的关联性研究与批评标准的构建》，有删改）
1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．网络文学应构建自我批评标准，以显示对这一重要文学现象批评的有效性。
B．网络文学无论选怎样的题材，彰显中华优秀文化传统，才能讲好中国故事。
C．网络文学打破传统文学创作中作者创作、读者接受的模式，二者彼此交融。
D．网络文学创作受读者影响，但其经典化的构建中作者的个人情趣仍占主导。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（　　）
A．文章从彰显传统、契合机制、甄别作品等三方面，指出了网络文学应构建自我批评标准。
B．文章第二段列举了英、美、日等不同民族通俗文学现象，具体阐明了何为通俗文学之根。
C．文章第三段梳理“网络”评价机制的三个方面，是为了论证互联网媒介对人认知产生的影响。
D．文章第四段区分“小白文”和“文青文”，说明了优秀的网络文学需要作者较高的文学修养。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．网络文学《猎赝》中“粘碗盏法”“随形补缺法”等文物修复故事，彰显了中国传统文化。
B．网络文学虽然有自我的判断标准，但与其它文学一样，也需要反映人性的真善美。
C．网络文学需要跨媒介传播获取好口碑，因而与其它的判断标准相比，好看的故事是最重要的。
D．网文创作者要有文化自信，创作时一定不能为了迎合市场，而让自己的作品变得庸俗、浅薄。
文学类文本阅读
奔月（节选）
鲁迅
聪明的牲口确乎知道人意，刚刚望见宅门，那马便立刻放缓脚步了，并且和它背上的主人同时垂了头，一步一顿，像捣米一样。
羿在垃圾堆边懒懒地下了马，家将们便接过缰绳和鞭子去。他刚要跨进大门，低头看看挂在腰间的满壶的簇新的箭和网里的三匹老乌鸦和一匹射碎了的小麻雀，心里就非常踌蹰。但到底硬着头皮，大踏步走进去了；箭在壶里豁朗豁朗地响着。
刚到内院，他便见嫦娥在圆窗里探了一探头。他知道她眼睛快，一定早瞧见那几匹乌鸦的了，不觉一吓，脚步登时也一停，——但只得往里走。
“太太……”他擦过手脸，走进内房去，一面叫。
嫦娥正在看着圆窗外的暮天，慢慢回过头来，似理不理的向他看了一眼，没有答应。
他仍旧走近去，搔着头皮，支支吾吾地说——“今天的运气仍旧不见佳，还是只有乌鸦……”
“哼！”嫦娥将柳眉一扬，忽然站起来，风似的往外走，嘴里咕噜着，“又是乌鸦的炸酱面，又是乌鸦的炸酱面！你去问问去，谁家是一年到头只吃乌鸦肉的炸酱面的？我真不知道是走了什么运，竟嫁到这里来，整年的就吃乌鸦的炸酱面！”
“太太，”羿赶紧也站起，跟在后面，低声说，“不过今天倒还好，另外还射了一匹麻雀，可以给你做菜的。”
“哼！”
“今天总还要算运气的，居然猎到一只麻雀。这是远绕了三十里路才找到的。”
“你不能走得更远一点的么？！”
“对。太太。我也这样想。明天我想起得早些。倘若你醒得早，那就叫醒我。我准备再远走五十里，看看可有些獐子兔子……”
……
过了一夜就是第二天。
羿忽然睁开眼睛，只见一道阳光斜射在西壁上，知道时候不早了；看看嫦娥，兀自摊开了四肢沉睡着。他将腰带紧了一紧，轻轻地跨出堂外面，一面告诉那正从对面进来的女庚道——
“我今天打算到远地方去寻食物去，回来也许晚一些。看太太醒后，用过早点心，有些高兴的时候，你便去禀告，说晚饭请她等一等，对不起得很。记得么？你说：对不起得很。”
他快步出门，跨上马，将站班的家将们扔在脑后，不一会便跑出村庄了。
但再前行了十多步，他即刻心花怒放了，远远地望见一间土屋外面的平地上，的确停着一匹飞禽，一步一啄，像是很大的鸽子。他慌忙拈弓搭箭，引满弦，将手一放，那箭便流星般出去了。
“你是谁哪？怎么把我家的顶好的黑母鸡射死了？你的手怎的有这么闲哪？……”
“阿呀！鸡么？我只道是一只鹁鸪。”他惶恐地说。
“瞎了你的眼睛！看你也有四十多岁了罢。”
“是的。老太太。我去年就有四十五岁了。”
“你真是枉长白大！连母鸡也不认识，会当作鹁鸪！你究竟是谁哪？”
“我就是夷羿。”
“夷羿？……谁呢？我不知道。”她看着他的脸，说。
“有些人是一听就知道的。尧爷的时候，我曾经射死过几匹野猪，几条蛇……”
“哈哈，骗子！那是逢蒙老爷和别人合伙射死的。也许有你在内罢；但你倒说是你自己了，好不识羞！”
“那也好。我们且谈正经事罢。这鸡怎么办呢？”
“赔。这是我家最好的母鸡，天天生蛋。你得赔我两柄锄头，三个纺锤。”
“老太太，你瞧我这模样，是不耕不织的，哪里来的锄头和纺锤。我身边又没有钱，只有五个炊饼，倒是白面做的，就拿来赔了你的鸡，还添上五株葱和一包甜辣酱。你以为怎样？……”
老婆子看见白面的炊饼，倒有些愿意了，但是定要十五个。磋商的结果，好容易才定为十个，约好至迟明天正午送到，就用那射鸡的箭作抵押。羿这时才放了心。
他绕出树林时，还是下午，于是赶紧加鞭向家里走；但是马力乏了，刚到走惯的高粱田近旁，已是黄昏时候。只见对面远处有人影子一闪，接着就有一枝箭忽地向他飞来。飕的一声，径向羿的咽喉飞过来。也许是瞄准差了一点了，却正中了他的嘴；一个筋斗，他带箭掉下马去了，马也就站住。
逢蒙见羿已死，便慢慢地躃过来，微笑着去看他的死脸，当作喝一杯胜利的白干。
刚在定睛看时，只见羿张开眼，忽然直坐起来。
“你真是白来了一百多回。”他吐出箭，笑着说，“难道连我的‘啮镞法’都没有知道么？这怎么行。你闹这些小玩艺儿是不行的，偷去的拳头打不死本人，要自己练练才好。”
他说着，又看看网兜里的母鸡，倒并没有压坏，便跨上马，径自走了。
“……你打了丧钟！……”远远地还送来叫骂。
“真不料有这样没出息。青青年纪，倒学会了诅咒，怪不得那老婆子会那么相信他。”羿想着，不觉在马上绝望地摇了摇头。
一九二六年十二月作（有删改）
【注】1926年，“三一八惨案”之后，曾受鲁迅热情扶持的青年高长虹等人，背叛并恶意攻击鲁迅。文中“逢蒙”指羿的徒弟。
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．小说开头“同时垂了头”“箭在壶里豁朗豁朗地响着”等细节描写表现出羿未捕获到令妻子满意的猎物时的忐忑心情。
B．努力打猎却求而不得，恭敬赔罪又被奚落嘲笑，小说的主人公羿是一个处处倒霉、遭人遗忘、被人背叛的凡俗化英雄。
C．小说中的“老太太”代表的是那些在生活中不识英雄、从众偏信的人，作者对这一类人深感憎恶，“哀其不幸，怒其不争”。
D．小说的语言比较独特，作者多用日常口语，既幽默风趣又暗藏个人情感，对话描写极为生动，与人物形象十分相符。
5．小说是如何塑造羿这一人物形象的？请结合文本简要分析。
6．《奔月》主要取材于后羿射日的神话传说，鲁迅对神话进行了巧妙的变形。请结合链接材料节选部分简要分析变形体现在哪些方面。
链接材料：《淮南子》记载“逮至尧之时，十日并出。焦禾稼，杀草木，而民无所食……尧乃使羿上射十日，而下杀猰貐……万民皆喜，置尧以为天子。”
二、吉代诗文阅读（26分）
文言文阅读
鲁仲连者，齐人也。好奇伟俶傥之画策，而不肯仕宦任职，好持高节。燕将攻下聊城，聊城人或谗之燕，燕将惧诛，因保守聊城，不敢归。齐田单攻聊城岁余，士卒多死而聊城不下。鲁连乃为书，遗燕将。
书曰：吾闻之规小节者不能成荣名恶小耻者不能立大功昔者管夷吾桓公中其钩纂也遗公子纠不能死怯也束缚桎梏辱也若此三行者，世主不臣而乡里不通。臧获且羞与之同名矣，况世俗乎！故管子不耻身在缧绁之中而耻天下之不治，不耻不死公子纠而耻威之不信于诸侯，故兼三行之过而为五霸首，名高天下而光烛邻国。曹子为鲁将，三战三北，而亡地五百里。乡使曹子计不反顾，议不还踵，刎颈而死，则亦名不免为败军禽将矣。曹子弃三北之耻，而退与鲁君计。桓公朝天下，会诸侯，曹子以一剑之任，枝桓公之心于坛坫之上，颜色不变，辞气不悖，三战之所亡一朝而复之，天下震动，诸侯惊骇，威加吴、越。若此二士者，非不能成小廉而行小节也，以为杀身亡躯，绝世灭后，功名不立，非智也。故去感忿之怨，立终身之名；弃忿悁之节，定累世之功。是以业与三王争流，而名与天壤相獘也。愿公择一而行之。
燕将见鲁连书，泣三日，犹豫不能自决。欲归燕，已有隙，恐诛；欲降齐，所杀虏于齐甚众，恐己降而见辱。喟然叹曰：“与人刃我，宁自刃。”乃自杀。聊城乱，田单遂屠聊城。归而言鲁连，欲爵之。鲁连逃隐于海上，曰：“吾与富贵而诎于人，宁贫贱而轻世肆志焉。”
（节选自《史记·鲁仲连邹阳列传》，有删减）
【注】曹子：曹沫，春秋时期鲁国人。
7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．吾闻之规小节者/不能成荣名/恶小耻者/不能立大功/昔者管夷吾桓公/中其钩纂也/遗公子纠不能死怯也/束缚桎梏辱也/
B．吾闻之/规小节者不能成荣名/恶小耻者不能立大功/昔者管夷吾桓公中其钩/纂也/遗公子纠不能死/怯也/束缚桎梏/辱也/
C．吾闻之规小节者/不能成荣名/恶小耻者/不能立大功/昔者管夷吾桓公中其钩/纂也/公子纠不能死/怯也/束缚桎梏/辱也/
D．吾闻之/规小节者不能成荣名/恶小耻者不能立大功/昔者管夷吾桓公/中其钩纂也/遗公子纠不能死怯也/束缚桎梏辱也/
8．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．臧获，古代对于犯人的一种称呼。
B．缧绁，捆绑犯人的黑绳索，这里指监狱。
C．五霸，一般指“春秋五霸”，齐桓公和晋文公位列其中。
D．士，古代男子的通称，也指贵族阶层的最低等级。
9．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　）
A．曹沫作为将领，多次战败，在乡人的劝导下并没有刎颈而死，最终剑指齐桓公，收复失地。
B．管仲和曹沫能忍受小的耻辱，成就世代的功名，鲁仲连对二人的做法是持肯定态度的。
C．燕将看完信后不久就自杀了，鲁仲连不费一兵一卒，靠着一纸书信帮助齐国收回聊城。
D．鲁仲连对王权富贵并不在意，帮助收回聊城之后，没有答应封官加爵，而是归隐于海上。
10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①燕将攻下聊城，聊城人或谗之燕，燕将惧诛，因保守聊城，不敢归。
②欲归燕，已有隙，恐诛；欲降齐，所杀虏于齐甚众，恐己降而见辱。
古代诗歌阅读
清平乐·五月十五夜玩月
刘克庄【注】
风高浪快，万里骑蟾背。曾识姮娥真体态。素面元无粉黛。
身游银阙珠宫。俯看积气蒙蒙。醉里偶摇桂树，人间唤作凉风。
【注】刘克庄生活的时代，南宋王朝已濒临覆亡的边缘。
11．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．首句作者想象自己借高风快浪，骑着蟾蜍，在万里夜空中遨游的情景。
B．“素面”一句，用美人的素面比月，形象生动地写出了月光皎洁的特点。
C．“身游”和“俯看”两句，诗人想象已飞到月宫，站在月宫之中俯瞰人间胜景。
D．整首词构思新奇，想象丰富，气势飞动，具有豪迈的风格和浪漫主义色彩。
12．“醉里偶摇桂树，人间唤作凉风”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？
13．名篇名句默写
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中子路回答之后孔子微笑不语的原因是“　 　，　 　”。
（2）《登岳阳楼》中表现诗人漂泊湖湘，以舟为家，前途茫茫，身世孤危的句子是“　 　，　 　”。
（3）《桂枝香·金陵怀古》中诗人批判千古以来文人骚客只知慨叹朝代兴亡，不能吸取历史教训的句子是“　 　，　 　”。
三、语言文字运用（16分）
阅读下面的文字，完成各题。
近年来，诸子学尤其是近代诸子学研究逐渐升温，成为诸多学科共同关注的话题。近代思想家的诸子学研究与肇始于乾嘉学派的诸子学_________。正是因为这个原因，从近代开始，梁启超等人便将二者视为“清代学术”的不同阶段，直至当下，（　　）。事实上，近代诸子学既与乾嘉学派具有不可分割的理论渊源，又与后者不可_________。近代思想家对诸子思想的解读和诠释带有社会政治斗争的时代烙印和有别于其他时代的理论初衷。可以说，近代思想家的诸子学研究并非无意之举，而是迫于中国近代救亡图存的政治斗争和现实需要。尽管近代思想家的国学思想大不相同，从称谓、理念到研究内容都__________，但他们都认识到文化传承与中国的强弱兴衰密不可分，与中国的前途命运_________。作为理性选择的结果，近代诸子学复兴是必然的。
14．依次填入横线上的词语，全都恰当的一项是（　　）
A．薪火相传 一视同仁 大相径庭 休戚相关
B．一脉相承 等量齐观 大相径庭 息息相关
C．薪火相传 等量齐观 截然不同 息息相关
D．一脉相承 一视同仁 截然不同 休戚相关
15．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（　　）
A．一直侧重强调的是两者的传承关系，学术界对二者之间的差异并不够重视
B．学术界对二者之间的差异重视不够，而一直侧重强调两者的传承关系
C．学术界一直侧重强调两者的传承关系，而对二者之间的差异重视不够
D．二者之间的差异并没有受到足够重视，学术界一直侧重强调的是两者的传承关系
16．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字．
国家速滑馆“冰丝带”和首都体育馆屡屡传来佳绩，这既离不开高水平运动员的奋力拼搏，①　 　。此次“冰丝带”和首都体育馆均采用了先进的二氧化碳跨临界直冷制冰技术。与自然冻冰后温度相对均匀的冰面不同，人造冰场是将制冷管埋在地下水泥层中，水泥层上再泼水，一层层冻冰，制冷管的温度是否均匀直接影响到冰面温差，②　 　。温差越小，冰面的硬度就越均匀、冰面就越平整。在这样的冰面上滑行，选手对不同区域的软硬度感受保持一致，速度不会受到冰面的影响，③　 　。
17．某学校发现学生浪费水的现象十分严重，该校摄影社团决定拍摄一则公益广告，请你协助完成该公益广告的拍摄脚本。
要求：①镜头具有画面感，50字左右。②画外音能用一组关联词揭示寓意，20字左右。
镜头：　 　
画外音：　 　
四、写作（40分）
18．阅读下面材料，根据要求写作。
一块石头凿去多余的部分，才有可能成为完美的雕塑。梁思成摒弃了对高官厚禄的追求，他将一生的热忱全部倾洒在祖国大地的一砖一瓦上；屠呦呦远离了聚光灯和外界的喧嚣，全身心沉浸于千百次的青蒿素实验中。他们懂得做人生的减法，最终都成为了各自领域的佼佼者。
在成长之路上，你如何做好人生的减法？请结合你对自身发展的思考写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。
答案解析部分
【答案】1．D
2．C
3．C
【知识点】社会科学类；探讨作者的创作背景和创作意图；分析作品的结构和表现手法；理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息
【解析】【点评】
（1）本题考查学生理解文章内容的能力。答此类试题要注意认真审题，要注意对应选项内容和文本内容的差异。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
（2）本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。
（3）本题考查推断作者的观点态度的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。
1．本题考查学生理解和分析文章内容的能力。D.“作者的个人情趣仍占主导”错误，原文是“网络文学是大众文化的文学表现……更不是作家个人情趣展现的文学读本。尽管受到读者影响，创作中作者仍占据主导地位”，是“作者仍占据主导地位”。
故答案为：D。
2．本题考查学生分析文本论点、论据和论证的能力。C.“是为了论证互联网媒介对人认知产生的影响”错误，三方面是网络机制批评的三个表现，并不是要“论证互联网媒介对人认知产生的影响”。
故答案为：C。
3．本题考查学生理解文本观点态度的能力。C.“好看的故事是最重要的”无中生有，原文只是说“健康的心理、较高的修养、好看的故事和良好的口碑是网络文学经典化路径的四个紧密相连的环节，也是优秀的网络文学的判断标准”，可见有四个标准，“好看的故事”只是其一。
故答案为：C。
【答案】4．C
5．①言行描写。如面对嫦娥的质问，羿“搔着头皮，支支吾吾”写出了他的小心翼翼，唯命是从。
②对比手法。嫦娥的好吃懒做对比羿的勤劳实干，老太太的尖酸刻薄对比羿的忠厚老实，逢蒙的阴险狡诈对比羿的光明磊落。
6．①人物的变形：文中的嫦娥变得庸俗懒惰、好吃懒做。文中的后羿小心翼翼、落魄潦倒。②主题的变形：神话中的主题是原始英雄崇拜，文中的主题是英雄对抗日常琐碎的失败。③情节的变形：神话中的情节侧重在后羿射日，小说中的情节侧重在后羿的日常生活。④语言的变形：比如“乌鸦炸酱面”之类现代语词的渗入，使作品充满了想象力和创造力。
【知识点】对作品进行个性化阅读和有创意的解读；分析文体特征和表现手法；欣赏作品的形象；小说；理解概括文章主要内容
【解析】【点评】
（1）本题考查学生对文学作品艺术特色的分析鉴赏能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
（2）本题考查鉴赏文学作品中人物形象的手法、特点的能力。分析人物形象是读懂小说的关键。解答此题，考生要了解作者常用语言、动作、神态、心理、肖像来正面描写人物，也会用景物烘托、他人烘托及评价等侧面描写人物。而且注意人物的外在特点和内在品格、思想。
（3）本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性的探究题，解答此题，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即可。探究的题目，探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是针对文章的内容提出自己的看法，实际是对文章的内容的提炼的过程，答题方式是观点+原文例证。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时首先明确自己的观点，然后结合文章和生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。
4．本题考查学生分析鉴赏小说内容和艺术特色的能力。C．“哀其不幸，怒其不争”错误，本文的主人公是羿，面对曾经的英雄，“老太太”这类人竟然不识，对此，作者是悲愤的。
故答案为：C。
5．本题考查鉴赏文学作品中人物形象的手法、特点的能力。塑造人物的技巧如下：正面的言行描写，侧面的烘托，他人的对比等。
从文中来看，羿只打到乌鸦归家之时，看到嫦娥探了一下头，羿“不觉一吓，脚步登时也一停”；面对妻子嫦娥的质问，他“搔着头皮，支支吾吾地说——‘今天的运气仍旧不见佳，还是只有乌鸦……’”，这些都是对羿的正面描写，刻画其言行心理，通过这些内容可以看出他在妻子面前的小心翼翼以及惟命是从。
文中除了写到羿，还写了嫦娥、老太太以及逢蒙。
羿出去打猎，为了多打猎物，他“远绕了三十里路”，还准备“明天我想起得早些”“再远走五十里，看看可有些獐子兔子”，而嫦娥还嫌弃天天吃乌鸦炸酱面，甚至第二天羿起来的时候，她还“兀自摊开了四肢沉睡着”，二者形成对比，用嫦娥的好吃懒做突出羿的勤劳肯干。
当羿射死老太太的鸡时，老太太言辞尖酸刻薄，而羿不仅承认自己的错误，还赔给对方白面炊饼，二者形成对比，用老太太的尖酸刻薄突出羿的忠厚老实。
逢蒙将羿“射死过几匹野猪，几条蛇……”的功劳据为己有，并且在羿回家的路上暗杀羿，而羿却没有揭穿逢蒙的谎言，且没有趁逢蒙不备而还击对方，二者形成对比，这是用逢蒙的阴险狡诈来突出羿的光明磊落。
6．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。从人物形象方面来看，神话中的嫦娥美貌非凡，温柔贤慧，而本文中的嫦娥则是好吃懒做，嫌弃羿不能给自己好的生活，对打猎归来的羿全无温情；神话中的羿“上射十日，而下杀猰貐”，可谓神勇非凡，而本文中的羿在妻子面前惟命是从，在外面无人能识，打猎都错认猎物。
从主题方面来看，本文中展现羿在日常生活中的情况，无论是在家庭，还是在工作上，可谓是一无是处，展现的是英雄在与日常生活对抗中的落败；而神话中羿助尧上射太阳，下猎猛兽，展现的是英雄崇拜的主题。
从情节来看，本文主要是写后羿的日常生活，如外出打猎，如归家遭受指责；而神话中主要写后羿射日，帮助百姓扫除危害。
从语言的角度来看，本文“又是乌鸦的炸酱面，又是乌鸦的炸酱面！你去问问去，谁家是一年到头只吃乌鸦肉的炸酱面的？我真不知道是走了什么运，竟嫁到这里来，整年的就吃乌鸦的炸酱面”中多次提到“乌鸦炸酱面”，这是现代词语，这些词语进入文本，让文章有了想象力和创造力。
【答案】7．B
8．A
9．A
10．①燕将率领军队攻下聊城，聊城有人去燕国说这位将领的坏话，燕将告怕被诛杀，于是就坚守聊城，不敢回燕国。②他想要回到燕国，已经跟燕王产生了嫌隙，害怕被燕王杀害；想要投降齐国，自己在齐国杀死和俘虏的人很多，害怕投降以后被侮辱。
【知识点】文学常识；翻译；断句；概括分析；筛选信息；文化常识
【解析】【点评】
⑴本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
⑵本题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。
⑶本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
⑷本题考查文言文翻译的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
参考译文：
鲁仲连，是齐国人。他擅长谋划一些奇异宏伟、卓越不凡的谋略，但又不愿意出来做官，愿意保持高尚的节操。燕将率领军队攻占了齐国的聊城，聊城有人到燕国去说这位主将的坏话，燕将害怕被诛杀，于是就坚守聊城，不敢回到燕国。齐国的田单进攻聊城有一年多的时间，很多士兵战死了，但聊城仍然没有被攻克。鲁仲连于是就写了一封信，送给燕将。
信中说道：我听说，受小的节操约束的人不能成就荣耀的名声，对很小的耻辱过于在意的人不能创建伟大的功业。昔日管仲用箭射中了齐桓公身上的带钩，是冒犯主上的表现；背弃公子纠不能为之死，是胆怯怕死的表现；身体被捆住，手脚上都戴着镣铐，是耻辱的表现。具有这三种情况的人，当世的君主不会任用他、同乡的人不愿意同他交往。奴婢尚且都会由于和管仲同名而觉得耻辱，更何况是世上的俗人呢！因此管仲不把自己被关押在监狱里当作耻辱，而是把天下没有得到治理当作耻辱，不把自己没有为公子纠殉节当作耻辱，而是把齐国的威势不能在各诸侯国伸张当作耻辱，所以他虽然同时犯了三种过错，却辅佐齐桓公成为五霸之首，他的名气比天下任何人都高，他的光辉照耀到邻国。曹沫是鲁国的将领，多次与敌人交战都战败，使鲁国失去了五百多里的土地。假如当时曹沫毫不犹豫地刎颈自杀，就难免有败军之将的名声。但是曹沫能够不顾多次战败带来的耻辱，退回来跟国君商量对策。齐桓公在大会天下诸侯的时候，曹沫凭借一把短剑，在坛台上指着齐桓公的心窝，脸色不变，言辞从容，多次打败仗所失去的土地，在一朝之间就收回来了，天下因此震惊，诸侯因此惊骇，鲁国的声威盖过了吴国、越国。像这两个人，并不是不能为了小的正义和节操死去，只是他们认为抛弃性命，身亡名灭，无法创建功业，不是明智的选择。所以抛弃了一时的愤恨之怨，创建一生的威名；抛弃了一时失节的耻辱，奠定世世代代的功业。因此他们辅助君主创建的功业，跟夏、商、周三代圣王所创建的功业争相流传，而他们的名声也能够与天地一起长存。希望您选择其中一个来实行。
燕国主将看完鲁仲连的信，哭泣了很多天，仍然犹豫，不能做出最后的决定。想要回到燕国，他已经跟燕王产生了嫌隙，害怕被燕王杀害；想要投降齐国，自己在齐国杀死和俘虏的人很多，害怕投降以后会受到羞辱。他长叹了一声，说：“与其别人拿着兵器杀死我，不如自死，”于是就自杀了。聊城因此陷入混乱，田单于是屠灭聊城。田单回国后对齐王说了鲁仲连的功劳，齐王想要赐给他爵位。鲁仲连逃往海边隐居，说：“我与其为了富贵而屈从别人，不如贫贱而轻视世俗，放纵自己的心志。”
7．本题考查学生文言断句的能力。句意：我听说，受小的节操约束的人不能成就荣耀的名声，对很小的耻辱过于在意的人不能创建伟大的功业。昔日管仲用箭射中了齐桓公身上的带钩，是冒犯主上的表现；背弃公子纠不能为之死，是胆怯怕死的表现；身体被捆住，手脚上都戴着镣铐，是耻辱的表现。
“吾闻之”意思是“我听说”，“之”是音节助词，不译，后面是“闻”的内容，而且“规小节者不能成荣名”和“恶小耻者不能立大功”结构一致，所以“吾闻之”后断开，排除AC。
“射桓公”和“中其钩”是连续动作，中间不应断开；“篡也”“怯也”“耻也”都是对前文行为的判断，应分别在其前断开，排除D。
故答案为：B。
8．本题考查学生了解并把握古代文化常识的能力。A.“古代对于犯人的一种称呼”错误，“臧获”是古代对奴婢的贱称。
故答案为：A。
9．本题考查学生概括分析原文内容的能力。A.“在乡人的劝导下并没有刎颈而死”错误，原文“乡使曹子计不反顾，议不还踵，刎颈而死，则亦名不免为败军禽将矣”中的“乡”，同“向”，“向使”的意思是如果，假如，而非“乡人的劝导”。
故答案为：A。
10．本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。（1）“下”，攻克，攻下；“或”，有的人；“谗”，说坏话；“谗之燕”是“谗之于燕”的省略，去燕国说这位将领的坏话；“因”，于是；“保守”，坚守。
（2）“隙”，嫌隙；“所杀虏于齐”，介词结构后置，于齐所杀虏；“见”，被。
【答案】11．C
12．“醉里偶摇桂树，人间唤作凉风”的意思是在酒醉时偶然摇动月中的桂树，就会给人间送去阵阵凉风。词人运用想象的手法，表达自己虽身到月宫，还不忘人间疾苦，心怀百姓。
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】
（1）本题综合考查鉴赏诗歌形象，语言和表达技巧的能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查学生分析理解诗歌内容，品味诗人情感的能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。
11．本题综合考查鉴赏诗歌形象，语言和表达技巧的能力。 C.“俯瞰人间胜景”错误，“俯看积气蒙蒙”的意思是俯瞰脚下，只见一片蒙蒙积气，浑然一体，所以并没有看到人间美好的景象。
故答案为：C。
12．本题考查学生分析理解诗歌内容，品味诗人情感的能力。题目有两个小问，一是“醉里偶摇桂树，人间唤作凉风”的含义，二是这句词表达的作者思想感情。
首先解释词句，“醉里偶摇桂树，人间唤作凉风”大意是在酒醉时偶然摇动月中的桂树，就会给人间送去阵阵凉风。
此句运用了想象的手法，词人想象自己到了月宫，在喝醉时摇动月中的桂树，这样能给人间带来凉风，表达了词人即使到了月宫仍心怀百姓，不忘人间疾苦，不忘给人间送去凉风。
13．【答案】（1）为国以礼；其言不让
（2）亲朋无一字；老病有孤舟
（3）千古凭高对此；谩嗟荣辱
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】本题考查学生识记名句名篇的能力。
书写时需要注意的字形有：“谩”“嗟”“辱”。
故答案为：（1）为国以礼其言不让
（2）亲朋无一字老病有孤舟
（3）千古凭高对此谩嗟荣辱
【点评】
本题考查常见的名句名篇的默写。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，我们就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词，题干提示所要默写句子运用的修辞手法等。特别要注意所默写语句中的难写字、易混字、易错字、通假字，还有虚词等。
【答案】14．B
15．C
【知识点】语句连贯（排序）；成语的使用
【解析】【点评】
（1）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
（2）本题考查学生语言表达之衔接排序的能力。做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
14．本题考查学生正确理解并辨析词语（包括成语）的能力。第一空：“薪火相承”，古时候比喻形骸有尽而精神不灭，后人用来比喻学问和技艺代代相传；“一脉相承”，意思是从同一血统、派别世代相承流传下来，比喻某种思想、行为或学说之间有继承关系。语境中强调派别之间的相承关系，用“一脉相承”。
第二空：“一视同仁”，不分厚薄，同样看待；“等量齐观”，指对有差别的事物，同等看待。语境中强调不可有差别地看待，用“等量齐观”。
第三空：“大相径庭”，比喻相差很远，大不相同；“截然不同”，形容两件事物毫无共同之处。语境中强调“称谓、理念到研究内容”差别大，而非毫无共同之处，用“大相径庭”。
第四空：“休戚相关”，形容关系密切，利害一致，与人有关；“息息相关”，形容彼此关系非常密切，强调物与物间的关系。句中指文化传承和中国命运的关系，用“息息相关”。
故答案为：B。
15．本题考查学生语言表达之衔接排序的能力。前语境主语是“梁启超等人”，属于学术界，排除D。
从结构上看，前句为“从近代开始，梁启超等人……”，后句对应为“直至当下，学术界……”，排除A。
前语境为“便将二者视为‘清代学术’的不同阶段”，后语境对应为“学术界一直侧重强调两者的传承关系”，然后再总结上文得出结论：而对二者之间的差异重视不够。B项先总结后说表现，不符合认知逻辑，排除B。
故答案为：C。
16．【答案】也离不开场馆条件的科技支撑；进而影响冰面的硬度和平整度；更有利于创造好成绩
【知识点】语句连贯（排序）；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】
本题考查学生语言表达连贯之情境补写的能力。
第①空，根据前文“这既离不开高水平运动员的奋力拼搏”可推断句式为“也离不开……”；根据后文“此次‘冰丝带’和首都体育馆均采用了先进的二氧化碳跨临界直冷制冰技术”可知，国家速滑馆“冰丝带”和首都体育馆屡屡传来佳绩既是因为高水平运动员的奋力拼搏，也是因为场馆条件的科技支撑，故可填写“也离不开场馆条件的科技支撑”之类的句子。
第②空，根据前文“制冷管的温度是否均匀直接影响到冰面温差”以及后文“温差越小，冰面的硬度就越均匀、冰面就越平整”可知，制冷管的温度是否均匀与冰面的硬度与平整度有关，故可填写“进而影响冰面的硬度和平整度”之类的句子。
第③空，根据“在这样的冰面上滑行，选手对不同区域的软硬度感受保持一致，速度不会受到冰面的影响”可推断，在这样的环境中比赛选手会创造更好的成绩，故可填写“更有利于创造好成绩”之类的句子。
故答案为：①也离不开场馆条件的科技支撑②进而影响冰面的硬度和平整度③更有利于创造好成绩
【点评】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
17．【答案】在干酒的大地上，最后一片叶子在炙烤中飘落。水滴落下，树根觉醒，树木长出了新叶。；只有珍惜每一滴水，才能唤醒生的希望。
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】
本题考查学生拟写广告语的能力。
公益广告脚本，即广告文案，是体现广告主题，塑造广告形象，传播信息内容的语言文字说明，是广告创意的具体体现。
第一处应该是一个画面展示，画面描述的内容要符合情境，有画面感且表达简明通顺。学生浪费水的现象十分严重，针对这种情况来设计脚本，让学生意识到水的重要性，培养同学们的资源节约意识，保护和利用好水资源。可设计情景，在干旱的大地上，最后一片叶子在炙烤中飘落，水滴落下，树木长出了新叶，可见水是生命之源。
第二处根据要求写出画面揭示寓意，围绕“节约用水”来描绘，能用上一组关联词，可用关联词“只有……才”，只有珍惜每一滴水，才能唤醒生的希望。
故答案为： 1、镜头：在干酒的大地上，最后一片叶子在炙烤中飘落。水滴落下，树根觉醒，树木长出了新叶。
2、画外音：只有珍惜每一滴水，才能唤醒生的希望。
【点评】本题考查学生拟写广告脚本的能力。首先要明确公益广告语的特点，语言要精练，生动形象，要有宣传鼓动效应，要有感染力，能够打动读者。
18．【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】材料的核心内容是“做人生的减法”，这是把数学中的计算方法用到生活、人生中，认识生活、理解生活，表明生活态度。所谓的“人生减法”就是“减去”一些不必要的负担。生活中这样的“负担”很多。比如：舒适的生活环境、一生追求的理想、心爱的饰物、喜爱的玩物、财富、旧习惯等等，这些对于不同的人在不同的情况下来说，“减去”的内容也是不同的，“减去”有时是主动的，有时是被动的。但无论如何，“减去”是为了抓住最核心、最重要的东西，唯有这样，“减法”才有意义。
在审题过程中，应首先考虑从主观角度如何在生活中运用减法。例如减少对名利金钱的追求，减少对物质生活的享受，减轻过重的生活负担，减少繁琐的生活环节等等。还可以从深层次分析减少和增加的辩证关系。例如，减少对子女过分的代劳，可以增强孩子的自理能力，减少对名誉、地位的追求，可以增加淡泊、朴实的生活情趣。如果从客观角度思考，生活中也存在减法，这是一种自然的法则。例如，每个人生命旅程的减少，每件事倒计时的临近，自然资源的不可再生性等等，针对这些生活中的减少，我们如何对待，大有文章可做，也应该视为切题。文体上，记叙文、议论文都可以写，关键是要围绕提升生活品位，提高生命质量，丰富生活情趣，享有生活的纯粹高尚等等立意，文意就比较深刻。写记叙文，可以记叙“减”的过程，“减”后的结果；也可以对“减”前与“减”后进行对比。当然，也可以发议论，讲道理。
立意：
1.减少对名利的追求才能感受人生的真味。
2.减少对物质生活的享受。
3.减少过重的生活负担。
4.加减之间，感悟人生百态。
【点评】本题考查哲理类材料作文的写作能力。哲理性材料作文审题、立意的过程，其实就是对我们思想素质和思维品质的考查的过程。 注意先需要找关键词和关键句，探究关键词的比喻义或象征意义，化虚为实或化实为虚，再把握材料全局，确立几个关键词之间的必然联系， 联系现实，准确立意。 从这三步骤入手，才能拨得云开见月明，通过作文审题立意，探讨人生、生命、自然、社会。