人教部编版三年级下册3 荷花课堂教学ppt课件

这是一份人教部编版三年级下册3 荷花课堂教学ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了第2课时，挨挨挤挤，翩翩起舞，读边读边想象画面等内容，欢迎下载使用。

课文共5个自然段，先后写了作者初闻荷香、再观形状、后赏姿势，展开想象，回到现实这一过程。其中观形状、赏姿势这两个自然段可以合并在一起，都是写作者的所见，也都是写荷花的姿态美。写完所见，接着写的是作者所想到的。
背一背课文2、3自然段
荷花已经开了不少了。荷叶（ ）的，像（ ）。白荷花在这些大圆盘之间（ ）出来。有的（ ）。有的（ ），露出（ ）。有的（ ），看起来（ ）得马上要（ ）似的。这么多的白荷花，（ ），看看这一朵，（ ）；看看那一朵，（ ）。如果把眼前的一池荷花看作（ ），那画家的本领可真了不起。
悟：体会语言的优美生动
默读课文第4自然段，思考：当作者陶醉荷花美丽的姿态中时，他想到了什么？哪些语句能体现这一池荷花是“一大幅活的画”？
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
哪些语句能体现这一池荷花是“一大幅活的画”？
为什么“我”会化身荷花？蜻蜓和小鱼为什么要和“我”说悄悄话？
这一段，作者把荷花在微风中舞蹈的迷人姿态写活了。蜻蜓、小鱼的出现，从另一个侧面衬托出荷花的美，这样的动态描写更加凸显这池荷花是“一大幅活的画”。 同时，也表达了作者对这一池荷花以及对大自然的热爱之情。
我忽然觉得自己仿佛就是（ ），穿着（ ），站在（ ）。一阵微风吹来，我就（ ），雪白的衣裳（ ）。不光是我一朵，（ ）都在舞蹈。风过了，我（ ），静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我（ ）。小鱼在脚下游过，告诉我（ ）……
bàn péng zhàng liè zī shì
fǎng fú suí dǎ zhǐ
形声字 形旁是“瓜”,本义是瓜类的籽；声旁是“辡”（ biǎn）。
形声字 “艹 ”表意,表示飞蓬属草类植物 ;“逢 ”表声。
形声字 跟从、顺从的意思。也可做姓氏。
形声字 “足”表意，“舀( yǎ)”表声。本义为踩、踏。
出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——周敦颐 《爱莲说》
《小池》 宋（杨万里）泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
《晓出净慈寺送林子方》 杨万里（宋代） 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
1.背一背写荷花的诗句。背诵第2-4自然段。 2. 观察一种植物，注意观察它的样子、颜色、气味等，记录在卡片上，为单元习作做准备。