小学语文人教部编版六年级上册第四单元语文园地四教学ppt课件

这是一份小学语文人教部编版六年级上册第四单元语文园地四教学ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了词句段运用，“长坂坡张飞退曹军”，读一读，朗读提示，忍不住，心如刀绞，日积月累，作者简介，古诗大意，思想感情等内容，欢迎下载使用。
《三国演义》塑造了诸多鲜明的 人物形象。小说中有许多情节，对 突出人物形象起了很好的作用。读 一读“长坂坡张飞退曹军”情节的 片段，感受张飞的神勇。
张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、 旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。张飞睁大双眼，隐隐约约能够看到后 军青色的伞盖、白旄、黄钺、旗帜逐渐到 来，料想是曹操内心怀疑，亲自来看。
“长坂坡张飞退曹军”飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！ 谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之， 尽皆股栗。
张飞于是厉声大叫道：“我是燕地人 张翼德。你们谁有胆子跟我战个你死我 活？”（张飞）声音响亮得像打雷一样。 曹操的军队听到了之后，都两腿颤抖。
“长坂坡张飞退曹军”飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！ 谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之， 尽皆股栗。通过对张飞语言的正面描写和对曹 军反应的侧面描写，表现出张飞的神勇。
朗读“长坂坡张飞退曹军” 的片段，读出张飞的神勇。
朗读示例：张飞/睁圆/环眼，隐隐见后军/青罗 伞盖、旄钺旌旗/来到，料得是/曹操心疑， 亲自来看。飞/乃/厉声大喝/曰：“我乃/ 燕人张翼德/也！谁敢/与我/决一死战？” 声如/巨雷。曹军/闻之，尽皆/股栗。
朗读时要结合阅读小说的方法。读描 写张飞言行的句子时，应干脆利落；读描 写曹军反应的句子时，语速放缓，语气要 重。“尽皆股栗”要读得低沉缓慢，突出 张飞的神勇。
读一读，体会人物复杂的内心世界。 试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的 心理活动。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想： “他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩 子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的！ 那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”激动紧张担心坚定
我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在 忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次 回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被 活活烧死。但是我又忍不住不看。我的心像刀绞一 般，泪水模糊了我的眼睛。
读了上面的两个片段，我们能体会到人 物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安 或犹豫不决时的心理活动。路灯亮了，我的心咯噔一下：糟了！这 回可太晚了。我慌慌张张地向家里跑去。一 路上，爸爸镜框后面那双严厉的眼睛，不时 出现在我眼前。我一路小跑，心里不停地埋 怨自己：早上出门老爸千叮咛万嘱咐，放学
后要早点回家，不要到别处去玩。可是我刚 遵守了几天，就又给忘了。这回爸爸一定会 特别生气，说不定还要罚我呢。这时，我放 慢了脚步，心想着该怎么办。现在只有一条 路，那就是向爸爸承认错误，请他原谅。想 到这儿，我又加快了速度，飞快地向家里跑 去。
回乡偶(ǒu)书[唐] 贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓(bìn)毛衰。儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
贺知章（约659—约744）， 字季真，号四明狂客，唐代诗人， 诗文以绝句见长，除祭神乐章、 应制诗外，其写景、抒怀之作风 格独特，清新潇洒，著名的《咏 柳》、《回乡偶书》等脍炙人口， 千古传诵。
① 偶书：偶然写的诗。
② 少小离家：贺知章三十七岁 中进士，在此以前就离开家 乡,回乡时已年逾八十。③ 乡音：家乡的口音。④ 鬓毛衰：鬓毛减少，疏落。 鬓毛指额角边靠近耳朵的头 发。
回乡偶书少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
我年少时离开家乡，到迟暮之年才回来。 我的乡音虽未改变，鬓角的毛发却已斑白。家乡的儿童们看见我，没有一个认识我。 他们笑着询问我：这客人是从哪里来的呀？
本诗通过写诗人年老回乡的见闻,表 达了他对人生易老、世事沧桑、物是人非 的无限感慨。
1.《回乡偶书》的作者是__唐__代诗人__贺__知__章__。诗的第一句中的两组反义词分 别是：_少___和__老__，__小__和__大__。
2.《回乡偶书》中“_儿__童__相__见__不__相__识___，__笑__问__客__从__何__处__来____”这两句描写了作者回 到__阔__别__多__年__的__故__乡__时遇到的情景。
回乡偶书（其二）[唐]贺知章离别家乡岁月多，近来人事半消磨。 惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。