语文三年级上册第五单元习作：我们眼中的缤纷世界教学课件ppt

这是一份语文三年级上册第五单元习作：我们眼中的缤纷世界教学课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了我家的小狗，一顿dùn，我爱故乡的杨梅，枝条伸展等内容，欢迎下载使用。
我得好好写写我们家的小狗， 它叫“王子”，是我们村里长得 最花、毛色最漂亮的一只狗。它 跑得特别快，我总也追不上它。 不过“王子”很乖（ɡuāi），它总是在前面等着我。
①开篇点题，交代 “王子”是一只毛 色漂亮，跑得快， 而且很乖的小狗。
我教过“王子”认字，可是 它连一个字母也没学会，不过它 倒是挺爱上课的。我教它念“狗” 的时候，它叫得最欢。它准是在 想，这是在说它自己呀！“王子” 还会数数，不过总共才会数到二。
“你要干什么？”“王子”在
② 作者叙述了教 “王子”认字的事 情，发现“王子” 学念“狗”时叫得 最欢，作者观察得 真仔细。
③作者通过观察和 联想，猜测“王子”
它喜欢哼（hēnɡ）哼叫和汪汪叫。当作人来写，合情
我面前哼哼时，我问它。
它汪地叫一声，晃一晃脑袋，
表示想要出去。“现在还想干什么？”当我 们走出院子时，我接着问它。“王子”又汪地叫一声，朝铁 路那边跑去。“你该一次说完哪！”我一边
④作者能通过“王 子”的举动判断出 它的想法，可见作 者观察得很细致。
埋（mán）怨（yuàn），一边跟在它后 面跑。我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每 次都是它输（shū），可它从不在乎。每当有火车开 过来，“王子”都以为能跑赢（yínɡ）它。等到跑不
了，它便冲（chònɡ）着远去的火车 汪汪叫上几声，不知是允（yǔn）许
火车开走呢，还是骂（mà）了火车
⑤细心观察了“王 子”和火车赛跑输 后的表现，还猜测 了“王子”的心理 活动，“王子”淘 气的形象跃然纸上。
总 评这篇例文中，作者细致观察了小狗“王子”的特点， 通过写它学念“狗”时叫得最欢，能用叫声表示不同意思 和喜欢与火车赛跑，表现了小狗淘气可爱的特点。作者留 心观察小狗的外形、动作和叫声，还通过叫声来猜测它的 心理活动，这些都表明作者的观察非常细致。
总写 ——毛色漂亮、跑得快、性格乖巧
认字：学念“狗”时叫得欢
能用叫声表示不同意思赛跑：和火车赛跑时不服输
1.总分结构，层次清晰。
本文按照总分结构谋篇布局。作者在第1段 先介绍“王子”的外形和性格特点，然后通过学 认字和与火车赛跑两件事具体展现“王子”的淘 气可爱。习作时，我们也可以仿照这种结构来写， 如在描写一种植物时，可以先写它有什么特点， 然后写这些特点是怎样体现出来的。
2.抓住特点，细致观察。
作者在塑造“王子”的形象时，通过细致观 察，抓住了它淘气可爱的特点。如作者通过观察 发现“王子”在学念“狗”时叫得最欢，表现了 “王子”的可爱；又通过观察“王子”和火车赛 跑的情景，表现了“王子”的淘气、有趣。所以， 在习作前，我们需要细心观察要描写的事物，写 出其特点，这样才能给人留下深刻印象。
3.巧妙联想，富有趣味。
作者在观察的基础上巧妙 联想，把“王子”当作人来写， 通过它的叫声来猜测它的内心 想法，生动有趣。如“王子” 哼哼叫时，作者猜测它在说话； “王子”汪地叫一声，并晃脑 袋时，作者猜测它想要出去。
经过仔细观察，作者发现了“王子”的淘 气可爱。把你觉得它淘气可爱的部分找出 来和同学交流。
参考答案：①“我教它念‘狗’的时候，它叫得最欢。 它准是在想，这是在说它自己呀！”“王子” 学念“狗”时特别兴奋，它知道这是说它自己 呢，它太可爱了！
②“王子”哼哼叫时就像一个撒娇的小孩子， 想要出去，就汪地叫一声，还晃一晃脑袋，真是太 可爱了！③“每当有火车开过来，‘王子’都以为能跑 赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫 上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一 顿。”“王子”还敢和火车赛跑，每次它都以为自 己能跑赢火车，输了还冲火车叫几声，淘气又可爱。
我的故乡在江南，我爱故乡 的杨梅。细雨如丝，一棵棵杨梅树贪 婪（lán）地吮（shǔn）吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的 枝条，一片片狭（xiá）长的叶子在雨雾中欢笑着。
①开篇点题，引出 观察对象，表达了 对故乡杨梅的喜爱。②作者按照从整体 到部分的顺序进行 描写，先整体描写 杨梅树，然后具体 描写杨梅树的枝条 和叶子，观察得很 细致。“贪婪地吮
端午节过后，杨梅树上挂满 了杨梅。
杨梅圆圆的，和桂圆一样大 小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐 长熟，刺也渐渐软了，平了。摘 一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那 平滑的刺，是那样细腻而柔软。③ 杨梅先是淡红的，随后变成
③从视觉和触觉的 角度描写了杨梅的 外形和刺的变化， 作者的观察很细致。
吸”“欢笑”运用 拟人手法，写出了 春天杨梅树努力生 长的样子，展现了 杨梅树旺盛的生命 力。
深红，最后几乎变成黑的了。它 不是真的变黑，而是因为太红了， 看上去像黑的。你轻轻咬开它， 就可以看见那新鲜红嫩的果肉， 嘴唇（ c h ú n ） 上舌头上同时染
（rǎn）满了鲜红的汁水。④没有熟透的杨梅又酸又甜， 熟透了就甜津津的，叫人越吃越
④作者细心观察了 杨梅颜色的变化， 还发现了吃杨梅时 嘴唇上舌头上会染 上杨梅汁的现象。
爱吃。我小时候，有一次杨梅吃 得太多，感觉牙齿又酸又软，连 豆腐也咬不动了。我这才知道， 杨梅虽然熟透了，酸味还是有的， 因为它太甜，吃起来就不觉得酸 了。吃多了杨梅再吃别的东西， 才感觉到牙齿已经被它酸倒了。⑤
⑤作者从味觉角度 描写杨梅，把杨梅 的味道写得具体可 感，让人禁不住想 吃一颗。
总 评这篇例文中，作者细致观察了小狗“王子” 的特点，通过写它学念“狗”时叫得最欢，能 用叫声表示不同意思和喜欢与火车赛跑，表现 了小狗淘气可爱的特点。作者留心观察小狗的 外形、动作和叫声，还通过叫声来猜测它的心 理活动，这些都表明作者的观察非常细致。
我 爱 故 乡 的 杨 梅
黑的 果肉：新鲜红嫩 果汁：鲜红
味道→又酸又甜→甜津津
总写→ 我爱故乡的杨梅
叶子狭长外形→圆圆的、遍身小刺 →平滑柔软 果皮：淡红→深红→几乎变成
1.按照一定的观察顺序描写。•作者按照时间顺序写 了杨梅生长过程中外形、 颜色和味道的变化，让我 们清楚地了解了杨梅的成 熟过程。
2.巧用修辞，生动形象。
作者在描写杨梅树的枝叶时，运用拟人的修 辞手法，“一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着” 把杨梅树的叶子当成人来写，生动形象地写出了 它们在雨中生长的样子。我们在描写观察对象时 也可以运用各种修辞手法，这样能让描写更加直 观，增强文章的表达效果。
3.调用多种感官，观察细致。•观察有五宝，眼、耳、手、鼻、口。观察时 不仅要用眼睛看，用耳朵听，还可以手摸，用鼻 子闻，有时还可以尝一尝，调用多种感官来感知。 作者从视觉、触觉、味觉的角度描写了杨梅的外 形、颜色和味道，观察细致，写出了作者对故乡 杨梅的喜爱。
4.选取典型事例，突出特点。•作者在描写杨梅的味道时，讲了自己小时候 吃杨梅的经历，突出了杨梅的酸。我们在描写某 一种事物时，也可以运用这种方法，突出描写对 象的特点。
认真读课文，填写下面的表格，体会作者 观察的细致。