人教部编版三年级下册习作：国宝大熊猫教学设计

《国宝大熊猫》习作教学设计

教学目标

1. 能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。
2. 通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。

教学重点

引导学生准确了解大熊猫的特点及习性等，能准确、有条理地进行介绍。

教学难点

引导学生筛选、整合查找到的有关大熊猫的资料。

教学过程

一、激趣导入，明确要求

1.齐读儿歌：大眼睛，黑眼圈，圆圆胖胖惹人爱。攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。

2.出示一组关于大熊猫的图片 ，引导学生认识到：大熊猫人见人爱、 憨态可掬。大熊猫是我们中国独有的动物，珍稀罕见，是国家一级保护动物，被称为“国宝”。

3.审清题目，明确要求：以介绍的口吻写大熊猫；围绕提示的问题与图表，进一步查找补充资料，做到有序、具体、准确地介绍大熊猫；写完后用修改符号修改习作。

二、资料交流，合理整合

1.引导交流：关于大熊猫，你还想了解哪些方面的内容呢？还有那些疑惑呢？

2.自主交流，展示学生提出的问题。

3.引导学生将问题归纳、分类，梳理出可从外形特点、生活习性、分布地区、地位价值四个方面去解决问题、搜集资料。

4.资料交流，补充图表。

①将搜集的资料分门别类地填入图表中；

②根据需要对资料进行取舍或整合。

以外形与生活习性的描写为例，引导学生体会：外形可写的方面很多，要抓住大熊猫外形中最有特点的部分进行描述；生活习性可写的内容也很多，要挑选最感兴趣的一两个生活习性来具体写。

以“熊猫的地位”资料搜集为例，引导学生体会：多个信息讲一个内容，哪个信息全面具体就保留哪个信息，也可将多个信息合并归纳。

三、示例引路，掌握方法

怎样将大熊猫介绍得具体、生动、有趣呢？

通过示例引导学生体会：

1.写出数据，将介绍具体化。

2准确使用动词和形容词，综合运用比喻、拟人、排比等修辞手法，可以增强文章的形象性。

3.采用动物自述法，使文章活泼有趣。

四、范文欣赏，打开思路（略）

五、动笔习作，小组互评。