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    6.2 师生交往 同步练习 2022-2023学年部编版道德与法治七年级上册

    6.2 师生交往 同步练习 2022-2023学年部编版道德与法治七年级上册第1页
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    政治 (道德与法治)师生交往课后测评

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    这是一份政治 (道德与法治)师生交往课后测评,共8页。试卷主要包含了选择题,非选择题等内容,欢迎下载使用。
     2 课时 师生交往一、选择题1.从教三十多年的张老师桃李满天下,在教学实践中越来越认同一个观点——“教育的本质是唤醒。教育就是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”该材料主要体现了( )A.师生之间是平等的关系,毫无差异B.学生要感恩教师的付出,侍奉老师C.教与学是师生相互促进、共同成长的过程D.学生只有摆脱了对老师的依赖,才能走向自主学习2.古人云:“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。下列学生的做法中很好地体现这一关系的是( ①只接受教师的表扬,不接受教师的批评②真诚、恰当地表达自己的见解和观点③与老师分享自己学习感受和学习成果④出于保护个人隐私的考虑,在朋友圈中屏蔽老师 A.①② B.①③ C.②③ D.③④3.“教学相长可致远,知行合一为真知。”在下面的四个校园场景中,能够促进“教学相长”的是( ①小杰等人与语文老师打成一片、不分彼此②王老师指出小马的解题方法比自己的简便③小丽课下向物理老师委婉地指出课堂错误④小娟向英语老师请教自己的学习中的疑惑A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④4. 2021 3 1 日起《中小学教育惩戒规则(试行)》开始实施,该《规则》强调了教育惩戒是学校、教师行使教育权、管理权、评价权的具体方式。面对教师的合理惩戒,我们应该( )A.反省自己,改正错误      B.表面认错,怀恨在心C.找准时机,进行报复      D.忍气吞声,放任自流5.一位班主任分享自己的管理经验时说:发现优点重点表扬,发现缺点使劲批评,无论鼓励还是批评,都是为了让孩子成长得更加出类拔萃!对于老师的表扬和批评,你的理解是( )①学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容②老师的批评可以帮助我们反省自己,改进不足③对于老师的批评,我们要理解老师的良苦用心④对于老师批评错的地方,我们可以当场顶撞老师 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④6.课堂上,陆老师常常站在一边,让我们用大量的时间去讨论……她常常笑眯眯地看着我们为一个问题争得面红耳赤,最后来一句:“好!好!都有道理!”下课了,陆老师就像一个大姐姐,她和我们一样喜欢《哈利·波 特》。她更是一个柯南迷,你可以用课后任意时间和她交流柯南的一切。她教我 们攻城、跳皮筋、翻花绳……下列词语中,能够准确表达陆老师与学生之间关系 的是(              A.志同道合 B.亦师亦友 C.教学相长 D.师道尊严7.据科学研究的结论显示,理想的师生关系应该如下图所示。结合下图,作为中学生,如果要建立理想的师生关系,你应该( ①关爱老师,与老师做朋友②平等相待,对老师如同学③真心尊重,对老师似领导④心怀善意,待老师如父母A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④8.老师与学生相处,有时难免会无意中误会学生,导致学生受到一些不公平的对待。当遇到这种情况,作为学生,我们应该(    ①有意疏远老师,避免再次发生误会②选择恰当的机会,主动解释清楚③牢牢记在心底,找个机会批驳老师④学会站在老师的立场上思考问题A.①③ B.②③ C.②④ D.①④9.班上几位同学在与老师相处中出现了以下情况:小欣被老师错怪后,决定忍下来,不与老师论对错;小丽因为敬畏老师的威严,路上遇到老师故意绕道走;一次,老师点名时读错同学名字,小刚在旁边哈哈大笑;小红因不喜欢一位老师的讲课风格而不想学习这门课……下列对他们做法的评论正确的是( )①小欣能正确对待老师的批评,有则改之、无则加勉②小丽应重视与老师交往,积极跟老师沟通交流③小刚应尊重老师,用恰当的方式指出老师的错误④老师风格不尽相同,小红应该接纳老师的不同 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④10.师生之间彼此尊重,相互关心,携手共进,是师生交往的良好状态。下列选项符合这一状态的是( A.甲同学敬畏老师,路上遇到老师故意绕道走B.乙同学性格开朗,经常与老师开玩笑、给老师取绰号C.丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题D.丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见,班主任很生气二、非选择题11.阅读材料,回答问题。王老师在上《小橘灯》一课时,有个学生站起来问:“王老师,您说文中那只做小橘灯的橘碗有没有破?”王老师首先表扬了这位同学的观察力,然后连忙又将原文看了一遍。这么一看,倒让王老师发现了问题,那只完整的橘碗说不定是冰心老奶奶的笔误。他想,在一个橘子一端削去一小段皮,再把橘瓣一瓣瓣地从小口中挖出来,那碗能不破吗?于是,王老师断言冰心搞错了,有的同学听了他的分析还不住地点头。可有几个学生坚持那橘碗是可以不破的。第二天,王老师去上课,看见同学们把手都放在背后,眼里带着丝丝笑意。不知谁喊了一声:“一、二、三……”他的眼前顿时金灿灿的一片,每个同学的手中都高举着一只完整的橘碗。他一下怔住了,教室里发出善意的笑声。1)你能从短文中感受到怎样的师生关系?     2)上述短文告诉我们该如何面对老师的引领和指导?                   参考答案一、选择题1.答案 C 本题考查教学相长。题干告诉我们教与学是师生相互促进、共同成长的过程,C 项符合题意;A 项中“毫无差异”说法错误;B 项错误,师生应平等互助,而不是学生侍奉老师;D 项观点绝对。故选 C2.答案  C  本题考查教学相长。分析可知,②③体现了“教学相长”,符合题意;①错误,这是不能正确对待老师批评的表现;④错误,这是不能与老师正常交往的表现。故选 C3.答案 D 本题考查教学相长。向老师请教学习疑难、向学生借鉴解题思路、指出老师教学错误,都有利于学生的“学”和教师的“教”,②③④正确,符合题意;①中“打成一片、不分彼此”错误,应排除。故选 D4.答案 A 本题考查正确对待老师的批评。对教育惩戒的相关规定有利于促进教师严格规范管理学生,帮助学生健康成长;面对教师的合理惩戒,学生应该反省自己,改进不足,理解老师的良苦用心,A 项符合题意。B 项错误,面对教师的合理惩戒,学生应该反省自己,不能怀恨在心;C 项“报复”做法错误;D 项错误,这是对自己不负责的表现。故选 A5.答案 A 我们要正确对待老师的表扬与批评。学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容。老师的表扬是一种激励,老师的批评是一种鞭策。老师的批评可以帮助我们反省自己,改进不足。我们要理解老师的良苦用心。①②③符合题意。④错误,“当场顶撞老师”是不尊重老师的表现。故选 A6.答案 B 本题考查良好的师生关系。新型的师生关系建立在民主、平等的基础上,B项能够准确表达陆老师与学生之间的关系;ACD 三项不符合题意。故选 B7.答案 C 本题考查良好的师生关系。分析图可知,要建立理想的师生关系, 需要学生关爱老师,与老师做朋友;真心尊重,对老师似领导;心怀善意,待老师如父母,①③④正确。②错误,老师是我们的长辈,我们要敬重老师,不能待老师如同学一般。故选 C8.答案 C 本题考查与老师交往。当遇到老师的不公平对待时,作为学生,我们应该选择恰当的机会,主动解释清楚;学会换位思考、设身处地地从老师的角度想一想,学会站在老师的立场上思考问题。②④正确,符合题意。①错误,我们应该主动解释;③错误,这样做会不利于自己的学习,不利于正确处理师生关系。故选 C9.答案 B 本题考查师生交往。小丽应重视与老师交往,积极跟老师沟通交流; 小刚应尊重老师,用恰当的方式指出老师的错误;老师的风格不尽相同,小红应该接纳老师的不同。②③④评论正确。①错误,小欣的做法是不能正确对待老师的批评的表现。故选 B10.答案 C 本题考查师生交往的良好状态。A 项的做法不可取;B 项做法不可取,给老师取绰号是不尊重老师的表现;D 项中班主任没有做到民主,不能选;C 项的做法体现了师生之间民主、平等的关系。故选 C二、非选择题11.答案 (1)民主、平等的新型师生关系。2)①面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源。③与老师分享自己的学习感受、学习成果, 可以促进师生共同进步。解析 本题考查良好的师生关系、教学相长。第(1)问考查短文中体现的师生关系。从材料的描述中可看出民主、平等的新型师生关系。第(2)问考查如何面对老师的引领和指导,可以从主动参与、勤学好问,真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,与老师分享自己的学习感受、学习成果等方面解答。

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