北师大版七年级生物上册（各单元）知识点复习提纲汇总

北师大版生物学七年级上册各单元复习提纲

第1章 生命的世界

1. 生物家族包括原生生物、植物、动物、真菌、细菌、病毒
2. 生物圈的范围包括：大气圈的下层 、整个水圈、岩石圈的上层;海平面以上10千米，海平面以下11千米之间；包括所有的生物以及它们所生存的环境。
3. 生物的多样性的内容包括：物种多样性、遗传多样性（也叫基因多样性）（是生物多样性的基础、本质）、生态系统多样性（保护生物圈的基础）

生物圈是地球上最大的生态系统，生态系统由生物和环境共同组成。

   常见的生态系统：一片森林、一个池塘、一块草地、一块农田、一条河、一个校园、一座城市

   一棵桃树、一群鱼等不是一个生态系统。（生态系统以环境的生存空间命名）

   生态系统具有自我调节能力，这种能力是有限的，生物多样性越好，调节能力越强，越稳定（如森林生态系统，热带雨林生态系统），但是这样的生态系统一旦被彻底破坏就很难恢复。生态系统维持的这种生态平衡是一种动态平衡。生态系统的营养结构基础是食物链和食物网。

4. 生物的特征

   应激性：生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应。如朵朵葵花向太阳、一滴糖水会招来蚂蚁、含羞草的叶片受到触动时会下垂、吃话梅分泌唾液“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”

   生长：身高和体重的增加。一粒种子萌发长成幼苗、一株幼苗长成一棵大树

   繁殖：生物产生后代的过程。如蜻蜓点水、母鸡下蛋、孔雀开屏、植物开花结果

   新陈代谢（生物的最基本特征）：体内物质的转变。 如：植物光合作用、落叶；运动后出汗、呼吸、排尿等

5、生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的各种因素。

      非生物因素：阳光（向日葵，蚊子，苍蝇）、空气（疏松土壤）、水分（东西部差异）、土壤（红土，黄土，黑土）、 温度（南北差异，山顶与山脚）、湿度（潮湿，干燥）、风

                 同种生物间的关系：互助（如“企鹅喂食、蚂蚁共同搬运食物）、

                       斗争（如梅花鹿求偶争斗）（斗争是有一方屈服就停止，一般不会出现伤亡现象）

      生物因素：  不同种生物间的关系：互惠互利（如：海葵和蟹、白蚁和鞭毛虫、豆科植物和根瘤菌）、

                  捕食如：兔子吃草、狮子捕食斑马）、寄生（如：蛔虫和人）、竞争（如：水稻和杂草、

                          大小两种草履虫的竞争）共生（也属于互惠互利，如：根瘤菌与豆科植物）

6、生物适应环境的方式：拟态（长得像……如：竹节虫、枯叶蝶）、保护色（颜色与环境相近，如：蜥蜴和北极熊的体色）、警戒色（长得艳，如：毒箭蛙、胡蜂、夹竹桃）（生物为了生存进行了进化，只要活着就是对环境的适应，如，冬天树叶落下，蛇冬眠等）

7、生物适应环境的例子：鸟类有适于飞翔的翅膀、北极熊的皮下脂肪很厚、仙人掌的叶子特化成刺

8、生物影响环境的例子：蚯蚓改良土壤；森林能净化空气、调节气候；蝗虫啃食庄稼；蚊蝇传播疾病；大树底下好乘凉；千里之堤毁于蚁穴。

9、生物适应环境的能力是有限的（适应相对性），生物依赖于它所适应的环境，如果离开了它所适应的环境，可能出现死亡甚至灭绝。

10、生物在适应环境的同时，也在不断的影响和改变环境；环境也能影响生物。所以生物与环境是相互影响，相互作用（制约）的。

11、生物与环境是统一的有机整体，保护环境就是保护人类自身。

第2章  探索生命

1、  拉马克――首次提出“生物学”

林  奈――“分类学之父”，创造了双命名法（属名+种名，斜体拉丁文书写）

     注：中国的杂交水稻之父——袁隆平     

分类单位：界、门、纲、目、科、属、种（分类单位由大到小，数量由多到少，共同特征由少到多；同属于一个较小的分类单位，一定同属于一个较大的分类单位，反之不成立；种是基本分类单位）

达尔文――生物进化论和物种起源，《物种起源》用考察、比较法、分类等方法发现生物进化的趋势，用自然选择来解析生物进化的原因。达尔文认为，人类的祖先可能来源于非洲。                 

哈  维（较早运用实验方法的科学家）――血液循环，实验法使科学研究进去实证科学阶段。

沃 森 和 克 里 克（现代分子生物学奠基人）――DNA分子双螺旋结构，标志生物学研究进入分子生物学阶段。

人类基因组计划又，美国、英国、法国、日本、德国、中国参与。

生物学的研究对象：生命现象和生命活动规律

2、  生物科学是自然科学中的一门基础科学，它是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。

3、  生物学常用的研究方法：实验法（最重要的方法）、观察法（基础方法）、调查法、比较法、文献法

4、  生物学研究基本方法：观察法和实验法

5、  实验法研究的一般步骤：

①     发现并提出问题  ② 收集与问题相关的信息  ③ 作出假设（根据所收集的资料进行假设）  ④设计实验方案⑤实施实验并记录  ⑥分析实验现象  ⑦得出结论

注：如果结论与假设不符合，分析原因，进行重复实验：可能假设不是根据资料进行的，这时可以修改假设；可能实验过程出现错误，这时可以进行重复实验；可能前人的结论是错误的，可以进行重复实验验证。绝对不能修改实验数据。

6、 对照试验：要设置对照（一组具有相反意义的词，如；潮湿和干燥），要注意单一变量（除研究的变量外，其他变量维持相同），所使用的样品数量不能过少（鼠妇用10只）

第3章  细胞

1、除病毒以外的绝大多数生物都是由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位，细胞是生物体的结构和功能单位。

2   单细胞生物：只有一个细胞组成的生物，也称原生生物。如衣藻、草履虫、变形虫、眼虫

多细胞生物：由许多细胞组成的生物。

3、显微镜的使用

结构：

      光学部分：目镜、物镜、遮光器、反光镜（有平面和凹面之分）、

      机械部分：镜筒、镜臂、镜柱、镜座

操作步骤：

①     取镜安放（一手握着镜臂，一手拖着镜座）

②     对光：目镜、物镜、反光镜要在同一直线上。在低倍物镜下，

双目睁开，用左眼观察，当看到视野内出现白色光圈，即对光完成。

③     放置玻片标本

④     观察：在低倍物镜下用粗准焦螺旋寻找物象，把物象移至视野中央，转动转换器使用高倍物镜，调节细准焦螺旋，使物象清晰，（降镜筒---升镜筒---细调），观察

（移动粗准焦螺旋时眼睛注视物镜（与玻片）的距离，防止压碎玻片。）

⑤     收放：先提升镜筒，取下玻片标本，将镜头降至最低处，将反光镜放在直立的位置

①显微镜的放大倍数＝目镜放大倍数×物镜放大倍数

①     微镜下所成的像是倒像。如，物P，象为d。（不管物是移动的还是不动的都可把课本旋转180度看）

②     微镜的放大倍数越大，所看到的细胞数目越少，视野越暗。显微镜的放大倍数越小，所看到的细胞数目越多，视野越亮。如，同一个显微镜在20×20的倍数下看到8个细胞，在20×80的倍数下就可以看到2个。

③     光线暗时，使用大光圈、凹面镜，光线亮时，使用小光圈、平面镜。

④     污点判断：移动物镜或者玻片，看污点是否移动，若移动就在所移动的位置上，不移动就在目镜上。

4、实验：观察人和动物细胞的基本结构

操作步骤：擦 → 滴（生理盐水，作用是保持细胞形态） → 刮 → 涂 → 盖（盖片时要防止装片上出现气泡，气泡在显微镜下是中间亮，周围暗的象） → 染（用碘液，作用是便于观察）→ 吸

滴              刮                涂               盖               染 吸

实验：观察洋葱表皮细胞

操作步骤：擦 → 滴（清水，作用是维持细胞形态）→ 撕 → 展 → 盖（盖片时要防止装片上出现气泡） →染（用碘液，作用是便于观察）→ 吸

①        ②      ③        ④       ⑤         ⑥

        ⑦

5、植物细胞特有的三个结构：细胞壁、叶绿体、液泡

动物细胞                                        植物细胞

▲6、细胞结构与其功能

   细胞壁：保护和支持细胞

细胞膜：保护细胞，控制物质进出细胞（进行物质交换，有选择透过性，高温可破坏）

细胞核：细胞生命活动的控制中心、储存遗传物质

细胞质：细胞生命活动的场所

叶绿体：光合作用的场所，合成有机物

线粒体：呼吸作用的场所，分解有机物

液泡：储存糖分、色素等多种物质

7、细胞为什么不能无限变大？（课本53页）

细胞若无限生长时，较大细胞的表面积相对较小，细胞膜将不能保证从外界环境获取足够的生活物质，较小细胞的表面积则相对较大，更易于细胞与外界进行物质交换，从而保证细胞正常的生命活动。

8细胞分裂，细胞分裂产生新细胞，细胞分裂是生物体生长、发育、繁殖的基础。

①细胞分裂过程

     动物细胞的分裂过程：细胞核一分为二，细胞膜内陷，细胞质一分为二，形成两个新细胞

     植物细胞的分裂过程：细胞核一分为二，中间形成新的细胞膜、新的细胞壁，从而形成两个新细胞

   ②在细胞分裂前，细胞核里的遗传物质经过复制而数量倍增（细胞分裂最明显的变化）；细胞分裂时，遗传物质平均分配到两个新细胞中，这样就保证了新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质。1-2-1

   ③细胞分裂的意义：繁殖、生长、更新衰老死亡的细胞

第四章 生物体的结构层次

1、细胞分裂→ 细胞生长 → 细胞分化

2、组织：形态相似，结构和功能相同的细胞和细胞间质联合在一起形成的细胞群称为组织。

3、人和动物的基本组织

   ①上皮组织：保护和分泌。如小肠上皮，口腔上皮、消化道内表面、呼吸道内表面、皮肤表皮

②结缔组织：支持、连接、保护、营养。如血液、皮下脂肪、肌腱、骨组织

   ③肌肉组织：收缩、舒张。如心肌、平滑肌、骨骼肌

   ④神经组织：接受刺激、产生和传导兴奋。如脑和脊髓中的神经组织

4、植物体的主要组织

①分生组织：（芽尖、根尖、茎的形成层）不断分裂产生新细胞（只要它存在，植物就会活着，比如千年古树）

②保护组织：（表皮）保护内部柔嫩部分的组织。如：洋葱表皮、番茄表皮、甘蔗表皮

③营养组织：制造、储存营养物质。如番茄果肉、叶肉、苹果果肉

④输导组织：导管（死细胞）从根部自下而上运输水分和无机盐，筛管（活细胞）从叶等绿色结构自上而下运输有机物

5、器官：不同的组织按照一定的顺序聚集在一起共同完成一定的功能就形成了器官。如：大脑、胃、肠、心脏、骨、皮肤、骨骼肌

   植物的营养器官有：根、茎、叶    

植物的生殖器官有：花、果实、种子

   根主要吸收水分和无机盐、茎主要完成支持和运输的功能、叶主要完成制造有机物的功能。

皮肤是以上皮组织为主的人体最大器官 ，心脏，骨骼肌是以肌肉组织为主的器官。

6、系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。

7、人体的八大系统

   ①神经系统：调节人体的生理活动

   ②泌尿系统：形成和排出尿液

   ③内分泌系统：分泌激素，通过激素的作用，调节人体的生理活动

   ④呼吸系统：吸入氧气和呼出二氧化碳

⑤消化系统：消化食物和吸收营养

   ⑥循环系统：运输体内物质

   ⑦生殖系统：生殖

   ⑧运动系统：运动、支持、保护

8、动物体的结构层次：细胞－组织－器官－系统－动物体

9、植物体的结构层次：细胞－组织－器官－植物体（植物没有系统）

                     细胞是基本结构层次。

10、大多数生物的生长发育都是从一个受精卵开始的，细胞经过分裂产生新细胞，经过细胞分化形成不同的组织。

第五章  绿色开花植物的生活方式

1.光合作用的发现史

 海尔蒙特   实验结论：水是使植物增重的物质

普利斯特利  实验结论：植物可以净化空气

英格豪斯    实验结论：光照下的绿色植物能释放气体

萨克斯      实验结论：绿色植物在光下能合成淀粉

2、实验：验证绿叶在光下合成淀粉

步骤：暗处理（目的：消耗叶片中原本存在的淀粉）→ 部分遮光（同一片叶子进行） → 给予光照 → 酒精脱色（叶片由绿色变成黄白色，酒精变成绿色） → 染色（加碘液，目的是为了检验淀粉。淀粉遇碘变蓝）

实验现象：叶片见光部分呈深蓝色，遮光部分不变色。

 实验结论：淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必需条件。

这章大部分的实验都是用检验淀粉的存在来验证结果的，它们都需要进行暗处理。验证产生氧气，用带火星的木条放进收集氧气的试管里面，复燃就说明有氧气。

3、“验证光合作用释放氧气”的实验（教材P70—71）

  实验原理：利用排水法收集氧气，氧气有助燃的性质。

  实验现象：将带火星的木条伸入试管后，可见带火星的木条立刻猛烈地燃烧起来。

  实验结论：说明绿色植物在光下释放氧气。

  碳酸氢钠作用：增加水中二氧化碳的含量。

4、“验证植物进行光合作用需要叶绿素” 的实验（教材P71—72）

实验现象：银边天竺葵脱色、碘液处理后，可见叶片的绿色部分变蓝色，白色部分不变色。

实验结论：光合作用需要叶绿素。

5、“检验光合作用需要二氧化碳”的实验 （教材P72—73）

装置一中放入氢氧化钠的原因：氢氧化钠有吸收空气中二氧化碳的作用。

实验现象：装置一里的叶片不变色，装置二里的叶片变为蓝色。

实验结论：光合作用需要二氧化碳。

6、验证光合作用需要水，只需要暗处理后剪短叶脉进行光照，继而脱色验证淀粉的存在即可达到目的。

7、光合作用的意义：

（1）是生物所需的有机物的来源；

（2）是生物生命活动的能量来源；

（3）维持氧气和二氧化碳的含量相对稳定。

8、叶是植物体进行光合作用的主要器官。

▲4、叶的结构（叶片由表皮、叶肉、叶脉组成）

表皮：细胞排列紧密，分成上表皮和下表皮，扁平的表皮细胞无色透明，细胞外壁上有一层透明而不易透水的角质层（是死细胞）。气孔由成对的保卫细胞组成，是气体交换和水分散失的门户，水多张开，水少关闭。     

   叶肉：分成栅栏组织和海绵组织。栅栏组织的叶肉细胞呈圆柱形，排列紧密，含叶绿体较多。海绵组织的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，含叶绿体较少。

   叶脉：是叶片的“骨架”，起支持作用。分成网状叶脉和平行叶脉。叶脉中有导管和筛管。

9、叶绿素能够吸收和转化光能，叶绿素只有在光照条件下才能形成，没有形成叶绿素时，叶绿体呈白色或黄色，如豆芽。

10、光合作用：绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物（主要是淀粉），并且放出氧气的过程。  

                                     光

   光合作用的反应式：二氧化碳 + 水        淀粉（储存能量） + 氧气

                                    叶绿体

   ①原料：二氧化碳、水

②产物：淀粉、氧气

③条件：光

④场所：叶绿体

⑤实质：合成有机物，储存能量（同化作用）

⑥两种变化：物质转变（无机物——→有机物）、能量转变（光能——→化学能）

⑦植物增产的措施：白天升温，晚上降温；加入二氧化碳（增加光合作用，减少呼吸作用）。

11、光合作用原理的应用：立体高效种植、合理密植（课本81页）

12、呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。

呼吸作用的反应式：有机物 + 氧气        二氧化碳 + 水 + 能量

                                    线粒体

实质：分解有机物，释放能量（异化作用）

场所：线粒体

意义：为生命活动提供动力（能量）

1、将燃烧的蜡烛放进装有萌发种子的瓶子中，蜡烛立即熄灭了，说明瓶里缺少氧气。证明种子呼吸时吸收氧气。

2、甲瓶中装有萌发的种子，把瓶中的气体通入澄清的石灰水，澄清的石灰水变浑浊，说明甲瓶里的气体含有大量的二氧化碳。证明种子呼吸时释放二氧化碳。

3、装有萌发种子的保温瓶里的温度，比装有煮熟种子的保温瓶里的温度高，这证明种子呼吸时会产生热量。

都用煮熟的种子设置对照试验。

13、呼吸作用释放的能量，一部分用于各种生命活动，一部分转化成热量散失。

14、呼吸作用在生产实践中的应用：

例1：堆放时间较长的蔬菜会因受热而腐烂，是因为植物的呼吸作用放出热量，所以堆放蔬菜的地方一定

要保持通风散热，才能防止蔬菜腐烂。

例2：栽花或种植庄稼都需要经常松土，是因为植物要进行呼吸作用，而呼吸作用需要氧气，所以要经常

松土。

15、水是细胞的重要组成成分，是植物进行光合作用的原料，水在植物的生活具有极其重要的作用。

16、根吸收水分的主要部位是成熟区。

17、根毛适于吸收水分的特点：细胞壁极薄，细胞质少，液泡大。植物根部生有大量的根毛，扩大了根的吸收面积。

18、根毛细胞吸水和失水的原理    根毛吸水：根毛细胞液浓度 > 土壤溶液浓度        根毛失水：根毛细胞液浓度 < 土壤溶液浓度

植物吸水和失水决定于细胞液浓度、土壤溶液浓度的浓度差

19、水分的运输途径：土壤中的水分 → 根毛（细胞壁 → 细胞膜 → 细胞质 → 液泡）→ 根部导管 → 茎 →叶脉 → 叶肉 → 气孔 →大气

20、水分运输的动力：蒸腾作用

21、水在植物体内的作用：

   ①水是细胞的重要组成成分。

②水可以使植物保持状态。

③无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收、运输和利用

④水参与植物的各种生命活动，如光合作用、蒸腾作用

21、若土壤溶液浓度大于根毛的细胞液浓度时，根毛细胞就会失水，一次施肥过多，容易造成“烧苗”。

22、植物需要量最多的无机盐:

   含氮（枝叶茂盛）、

   含磷（花和果实形成）、

   含钾（茎、淀粉形成）的无机盐。

23、无土栽培：根据植物生活需要的无机盐种类、数量和比例配制营养液，用营养液来栽培植物。

24、不同植物以及同一植物不同生长期，所需要无机盐的种类和数量不同。

25、蒸腾作用：植物体内的水分以水蒸气形式散失到体外。植物体的水分蒸腾主要是通过叶片的气孔来完成，叶柄和嫩茎也能进行一定的蒸腾作用。蒸腾作用是植物散失体内水分的主要方式。

23、蒸腾作用的意义：促进根吸收水分；促进植物体内水分和无机盐的运输；降低植物体的温度，避免灼伤。

24、蒸腾作用原理在生产实践中的应用：

   例1：热带雨林由于蒸腾作用将水分蒸腾到大气中，提高大气湿度，增加降水量。

   例2：植物通过根吸收水分，再通过蒸腾作用散失水分，从而促进了生物圈的水循环。

例3：为降低蒸腾作用，减少水分的散失，提高移栽植物的存活机会，最好在阴天或傍晚移栽植物，或移栽植物后要遮阳，移栽时要剪去大量的枝叶。

例4：高大的榕树顶端叶片能够不断地得到充足的水分，主要是靠蒸腾作用。

例5：蒸腾作用能够降低叶片温度，避免叶片被阳光灼伤。

25、导管和筛管的区别

26、中耕松土可使氧气进入土壤中，从而利于根的呼吸。

27、水淹地会使土壤中缺氧，根无法呼吸，是植物萎蔫，应及时排涝。

28、在低温低氧、高浓度二氧化碳的环境中有利于水果和蔬菜的储存，植物种子应储存在低温、干燥处。

29、把水果蔬菜低温保存，目的是抑制其呼吸作用。

第六章  绿色开花植物的生活史

1、 生活史：生物在一生中所经历的生长、发育和繁殖的全过程。绿色开花植物的生活史是从种子到种子的过程，即从一粒种子的萌发到幼苗的根、茎、叶的发生和生长，再到成熟植株的开花、传粉和受精，最后到果实和种子的形成。

2、双子叶植物和单子叶植物的区别：

3、双子叶植物的种子由种皮和胚组成。胚是新植物体的雏形，是种子的主要部分，胚由胚根、胚芽、胚轴、子叶四部分组成。

   单子叶植物的胚乳具有储存营养物质的功能。

       双子叶植物                             单子叶植物

▲     4、种子的萌发过程：（种子的萌发总是胚根首先突破种皮）

种子吸水膨胀，营养运输至胚根 → 胚根突破种皮发育成根 → 胚芽发育成茎和叶 → 胚轴发育成根和茎之间的连接部分 → 胚乳或子叶提供营养后萎缩脱落 → 幼苗     

▲5、种子萌发的自身条件：成熟、完整、有活力的胚；有充足的营养物质

     种子萌发的外部条件：适量的水分、适宜的温度、充足的空气

6、没有生活力的种子绝对不能萌发，处于休眠状态的种子也不能萌发。

7、种子萌发和形成幼苗，标志着植物体进入营养器官生长的阶段。

   花、果实、种子是植物体的生殖器官，开花和结实标志着植物体进入一生的成熟阶段。

8、      直根系：主根和侧根有明显区别

  根系

须根系：主根和侧根没有明显区别，由不定根组成。

9、  根系分布的规律：向地生长，向水生长、向肥生长

根生长的原因：分生区增加细胞数目、伸长区使细胞体积增大。

10、根尖的结构图

▲11、叶芽的结构图

12、芽的类型

      按发生分类：花芽、叶芽、混合芽

      按着生位置分类：顶芽、侧芽

13、茎生长的方向：向上生长，水平生长

茎生长的原因：定芽生长点细胞分裂和伸长的结果。

14、叶的生长期有限，在短期内叶片长到一定大小时，生长就会停止。有些植物的叶基部，有保持分生能力的细胞，叶片的生长期较长，如韭菜割去叶片上部，叶仍继续生长。

15、花、果实和种子是植物体的生殖器官，开花和结果标志着植物体进入一生的成熟阶段。

16、花的结构

雄蕊和雌蕊是花的主要结构，因为雄蕊的花药产生花粉，花粉产生精子进入花粉管里，雌蕊子房的胚珠产生卵细胞与精子结合形成受精卵发育成胚，产生的极核与精子结合形成受精极核发育成胚乳。

17、花的种类

   两性花：一朵花上既有雄蕊又有雌蕊。如郁金香、月季

   单性花：一朵花上只有雄蕊或雌蕊。如黄瓜

   无性花：一朵花上既没有雄蕊也没有雌蕊。如向日葵花盘边缘的舌形花

17、传粉：花药里散出的花粉以一定方式传送到雌蕊的柱头上。传粉是受精的前提。

18、传粉方式：

   ①异花传粉：植物开花后，一朵花的花粉落到另一朵花的柱头上。常借助昆虫和风力完成。

②自花传粉：花绽开前后，成熟的花粉散落在同一朵花的雌蕊柱头上。

19、受精作用：

当花粉落在雌蕊柱头上，在柱头表面的黏液作用下开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过柱头，沿着花柱向子房方向生长，进入子房，直达胚珠。当花粉管进入胚珠内部时，花粉释放出精子，胚珠里的卵细胞与一个精子结合，形成受精卵。

20、双受精是绿色开花植物（被子植物）特有的现象。

▲21、果实的来源

           子房壁——→果皮

   子房            受精卵——→胚              果实

           胚珠                         种子       

                   珠 被——→种皮

传粉和受精是形成果实和种子的前提，其中，受精卵发育成胚，珠被发育成种皮，子房壁发育成果皮，整个胚珠发育成种子，整个子房发育成果实。

第七章  绿色植物与生物圈

1、绿色植物在生物圈中的作用：

   绿色植物是生产者（决定性作用）；维持大气中的二氧化碳和氧的平衡；

（蒸腾作用）促经生物圈的水循环

2、植被：覆盖地表而有规律地生活在一起的一群植物叫做植被。

   我国的植被主要有：热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林、草原、荒漠

3、我国植物资源面临的主要问题：

（1）资源总量大，但人均占有量少；

（2）地理分布不均衡；   

（3）土地沙漠化严重；

（4）人为破坏严重，利用不合理。

4、银杉——→植物界的“大熊猫”    桫椤——木本蕨类，高八米，目前最高的蕨类

   珙桐——→“鸽子树”            水杉——活化石之一

5、“三北”防护林工程——→“绿色长城”（东北、华北、西北）

6、植树节：3月12日（节徽有五棵树）