2021学年第三节 地形图说课ppt课件

这是一份2021学年第三节 地形图说课ppt课件，共48页。PPT课件主要包含了说教材，学情分析，说教学法，说教学过程，比一比，小结巩固，第二课时，等高线等内容，欢迎下载使用。

说教材说教学法说教学过程
选自（中国地图出版社）《地理》七年级（上）第一章 地球与地图 第3节
学生在第二节《地图》的学习中对地图的三大要素已经有了初步的认识和了解。但具体的读图技巧,从图上获取信息的能力较差。地形图的判读是基本及必要的读图技能;五大地形类型的知识是非常重要的基础知识。
对于前面所学《地图》知识起到温习巩固作用同时又为今后学习中国地理打下基础，因此本节内容起到承上启下的作用。
1.乡镇学生特点：较胆小，接触信息较少。
2.心理年龄特点：具有模仿性强，活泼好动。
3.课堂表现：注意力不集中，部分学生接受能力较差，读图训练接触较少。
重点：五种陆地地形的基本特征等高线地形图
难点：等高线地形图及其判读
教法：读图分析法讲解法演示法游戏法等
学法：读图观察法比较法 练习法归纳推理法等
本着学生主体，教师主导的原则我采用以下教学方法
第一课时 海拔和相对高度 陆地地形
第二课时 等高线地形图
1、某个地点高出海平面的_____ 叫______。
2、某个地点_____另一地点的垂直距离叫_____。
1、地形的基本类型有哪几种？各类型有什么特点？2、你知道家乡韶关的地形类型是什么吗？
设计意图：发挥学生主体性让学生在教师的引导下带着问题去自主学习，培养学生的自主学习能力。
请同学们带着下面问题阅读课本P23-25。完成海拔相对高度及陆地地形的学习。
海拔——地面上某个地点高出海平面的垂直距离，又叫做绝对高度。
相对高度——某个地点高出另一地点的垂直距离。
设计意图：通过读图分析法结合练习解决重难点问题。
读上图：1、A地海拔是（　 ）米，B地海拔是（　 ）米。 2、A地相对于B地的相对高度是（　　）米。
请学生参与既可巩固前面所学知识又可活跃课堂气氛，激发学习兴趣。
请回答：两位同学相对高度（ ）女生绝对度（ ）
结合实事联系生活以图激情
地表各种各样的形态——地形
二、常见的陆地地形（五种）
环节一、慧眼识图
1、全班按座位分为平原组,高原组山地组，丘陵四大组；分别选派代表抽取本组相应形景观图片，根据所抽到地形景观图片，讨论本组的地形型特征。
环节二、找朋友~~相似地形比较异同
找出与本组地形相似的景观图片特征进行对比，明确异同点，完成下表。
列表比较法：通过对比突出不同地形的特征和差异。加深印象，突破难点。
海拔500米以上，坡度陡峻
海拔200—500米，坡度和缓
海拔500米以上，边缘陡峻
对于部分基础较差的，教师提示学生参考课本25页相关文字介绍结合景观图片，完成下表：
平原海拔在200米以下、宽广平坦、起伏很小的地形。
高原海拔在500米以上的地形区、边缘陡峻、地面较平坦。
山地海拔在500米以上、崎岖不平、呈条带状分布的地形区。
海拔在200-500米之间，起伏不大、坡度和缓的高地。
四周高、中间低的地形区，周围是山地或高原，中间是平原或丘陵。
二、五种地形的特点比较：
环节三师生共同总结异同
设计意图：通过列表比较法突出不同地形的特征和差异。加深印象，突出重点。
小组竞赛游戏,游戏规则:1.分钟内猜对个数最多的小组获胜;2.每组派出2名组员，一人猜，一人描述；3.描述者看景观图说出地形的特征(借助粉 笔和手势进行比划),猜的同学要根据队友描述猜出其地形的名称。
设计意图：运用游戏法 活跃课堂气氛 激发学习兴趣把握重点 ，检验教学效果 。
通过课堂小结梳理本堂课所学知识。
小组讨论，思考探究：我们的家乡韶关是以什么地形为主？
培养学生解决实际问题的能力，激发学生热爱家乡的情感。
  复习“五大地形的特征” 随后设疑：请同学们想一想如何把高低不平、类型多样的地形表示在地图上呢？
设计意图：温故而知新
1、把 _______相同的各点连成的线叫做等高线
4、在分层设色地形图上，海洋通常用___色 表示，平原一般____色表示, 山地一般用 ___色表示.
2、如何利用等高线地形图判断坡度的陡缓？3、如何在等高线地形图上判读五种山体部 位：山顶、山脊、山谷、鞍部和陡崖？
设计意图：让学生带着问题快速浏览课本，对本节课所学知识有大致印象同时培养学生对课本重要信息的整合归纳能力。
概念：地面上海拔高度相同的各点的连线。
图中等高距为100米
等高线 。
通过演示讲解法，形象生动、易懂地展示从立体地形到平面地图的转换.
步骤：1、确定等高距；2、截平面；3、勾画轮廓。
二、山体不同部位的等高线示意图
以实景图片结合等高线地形图展示，变抽象为直观，培养学生空间思维能力，有力地突破重难点。
鞍部—— 两山顶之间连接部位， 等高线不相连。
山峰—— 等高线呈闭合状态，中心数值最大，一般用“▲”表示。
（拓展延伸：盆地、丘陵、山地的判断）
陡崖—— 等高线相当密集或重叠的地方
山脊——等高线向低处凸
山谷—— 等高线向高处凸（集水区，易形成小溪、河流）
向低突出是山脊，向高突出是山谷
冲关我最棒：请同学们读图识别山体不同部位，看看谁能又快又准地完成。
识图比赛既可活跃气氛，提高学生学习的积极性，又可反馈学生掌握知识情况。
我们怎样让平面的等高线地形图变得立体、醒目呢？
如何绘制分层设色地形图：
表示陆地上地势由低到高
在等高线地形图上，以一定次序的颜色、色调的变化来显示地势的起伏，这样的地图就是分层设色地形图。
一、等高线的基本特征：
1、同一等高线上，各点的海拔高度相等；
2、同一幅等高线图上，等高距相等。
3、等高线密集，坡度陡；等高线稀疏，坡度缓。
通过课堂小结梳理本堂课所学知识
A.闭合圆处是山顶，但是数值要看清；B.向低凸出是山脊；C.向高凸出为山谷；D.两顶之间有鞍部；E.等高线重叠是陡崖。
二、判读山体的五种形态：
1、在等高线地形图上，等高线重合的地方，地形部位是（ ） A．山顶 B．山谷 C．山脊 D．陡崖2、在等高线地形图上，易形成小溪、河流的地形部位是（ ） A．山谷 B． 山脊 C．陡崖 D． 鞍部3、右图是某地等高线地形图，图中甲处的地形为（ ） A．高原 B．平原 C．山地 D．盆地
以小组竞赛方式开展，学生在竞争与合作的氛围中巩固所学知识。
4、下图是山地不同部位的等高线示意图，四图中属于山 谷的是( ) A． B． C． D．
5、读右图：写出图中字母代表的山体部位名称： A______ B______　 C______　　　　　 D______　　E　______　　　 (2) 图中F点的海拔是______米。(3) 图中①、②是登山路线， 如果想省力些，应该选择哪条 线路，为什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
①线，等高线稀疏，坡度较缓。
难度适中，检查学生基础知识和重难点知识的掌握情况。