小学数学北京版二年级上册3. 除法的初步认识教案及反思

这是一份小学数学北京版二年级上册3. 除法的初步认识教案及反思，共2页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1．建立平均分的概念，理解、掌握平均分的含义和方法。探索平均分的方法。
2．在具体情境与实践活动中，让学生初步形成平均分的表象，经历平均分的过程，培养学生的动手操作能力、抽象概括能力。
3．引导学生感受平均分与实际生活的联系，培养学生自主探索、合作交流的意识。
教学重点：建立平均分的概念，理解掌握平均分的含义、方法。
教学难点：理解掌握平均分的含义、方法。
教学过程：
（一）情境引入，理解平均分
教师：猴妈妈买来了桃子，她对孩子们说“孩子们，你们四兄弟把这8个桃子平均分了吧”！（通过小猴分桃引入话题。）
通过分桃活动建立平均分的概念。（课件展示）
分完后，两只小猴不开心了，大叫：不公平，不公平。
师：请问他们是按照妈妈的要求分的吗？
生：不是
猴妈妈：孩子们，注意啦：每份分得同样多，叫平均分。
我们可以一个一个的给小猴分桃，把桃分完为止。
如果每只猴吃3个桃，这些桃子够几只猴吃的？
（二）实践活动，学会平均分
1，在解决问题中掌握平均分的方法——一份一份地分。
把15朵花平均插在3个花瓶里，每个花瓶可以插几朵？学生用小棒代替花朵摆一摆
2．通过分糖活动掌握平均分的方法——几个几个地分。
（l）出示教材第35页主题图：有些糖，要平均分给4个人，每人分几块？
教师提出问题：怎么分呢？
（2）学生独立分一分。
（3）展示学生的不同分法。
（4）教师小结：大家是怎样平均分的？分完的结果有什么相同的地方？
3.看图填数，分苹果
4.小猫分鱼
【设计意图】分桃子、分糖、分花、分苹果、分鱼等操作活动，使学生经历了平均分的过程，逐步掌握了平均分的方法，深化学生对平均分概念的理解。
教师小结：这些分得的结果都是“每份分得同样多”，在数学中，我们把“每份分得同样多”的分法叫做平均分。（板书：平均分。）
5．学生和老师一起回顾今天学习的知识。
【设计意图】学生随着教师的总结在脑海里呈现刚才学习的画面。在回顾中，教师在帮助学生整理思路的同时使学生形成概念的表象，也是一种学习方法的指导。