人教版三年级下册第1课 水墨游戏教案设计

这是一份人教版三年级下册第1课 水墨游戏教案设计，共4页。教案主要包含了创设情境，认识水墨工具，探究水墨，游戏体验，欣赏名作，提升素养，学生创作，教师巡回指导，作品展示，自评他评，知识梳理，课后拓展，组织学生收拾与整理等内容，欢迎下载使用。

课 型
造型·表现
授课教师
课 时
一课时
指导教师
教
材
及
教
学
分
析
1.使用教材：《水墨游戏》一课，是人民教育出版社小学美术三年级下册第一课。
2.教学内容：本课属于《美术课程标准》造型·表现领域，以水墨画为教学内容，让学生接触中国画，尝试使用毛笔、墨、宣纸等工具和材料，开展趣味性的造型游戏活动。
3.教材处理：首先，我采用了教师讲解、学生自主探索学习的方法，让学生在练习游戏中，尝试中锋、侧锋用笔，使学生在玩中学，学中玩，获得多层次浓淡变化调墨的方法；其次，通过朗朗上口的口诀，使学生牢记水墨画用笔用墨的知识；再次，通过师生互动，掌握破墨法，将抽象的知识变得形象，内化为学生的感性经验。最后，运用学生同龄人的微课演示，让学生可以更直观地掌握水墨画创作的方法。
在课堂教学中主要采用“情境导入——演示探究——交流探讨——欣赏提升——联想创作”几个教学环节，通过玩墨色——找墨色——调墨色——画墨色——评墨色等活动，使学生体验墨色的神奇变化。
教
学
对
象
分
析
1.知识技能：三年级的学生第一次接触水墨，对水墨画工具如何摆放、执笔等养成习惯的培养很重要。学生能初步感受水墨画的魅力，学习水墨画的中锋、侧锋用笔,了解“墨分五色”，能运用水墨画的方法画一幅水墨小品。
2.学习能力：三年级的学生以形象思维为主，对中国画的理解和认识还处于表面的、感性的状态。他们活泼好动，第一次接触水墨，好奇心强。
3.学习态度：三年级的学生对美术有浓厚的学习兴趣，但注意力不持久，而且由于是水墨画的入门课，作业完成的速度和效果不一。
教
学
目
标
1.知识与技能：认识、了解中国传统绘画的工具和材料，掌握运笔、用墨的基本方法，并运用传统绘画的方法画一幅水墨小品。
2.过程与方法：
（1）在开放式的笔墨游戏中体验、感受笔墨变化，体会水墨画的趣味。
（2）师生合作探究破墨法，引导学生也可用添画的方法创作。
（3）通过名家作品欣赏，重点感受作品中蕴含的画意和墨色变化。
3.情感、态度、价值观：
通过学习，激发学生传承优秀传统美术文化的愿望和热爱生活、热爱大自然的情感，让学生体验水墨画艺术创作的乐趣，培养他们的探索精神和创新意识。
教材
分析
重点
学习水墨画基本的运笔、用墨方法，表现墨色的浓、淡、干、湿的变化。
难点
体会水墨画的独特韵味，感受画面意境。
教学准备
教师：1.有关水墨图片和知识所做成的课件。
2.一得阁墨汁、国画颜料、毛笔、调色盘、宣纸、水桶、书画毡。
学生：一得阁墨汁、宣纸、毛笔、书画毡、调色盘、水桶、吸水布。
作业要求
1．基本要求：能用中锋、侧锋，表现不同墨色的水墨画。
2. 较高要求：能对画面进行联想，用创作一幅具有墨色变化的水墨画。
3.个性探究：提高要求：能根据自己的意愿,大胆的运用不同的用笔用墨方式,进行一幅有主题性的水墨画创作。
教师活动
学生活动
设计意图
1.课堂常规：笔墨工具、材料按要求摆放。
2.课前热身：神笔马良的故事
一、创设情境，认识水墨工具
水墨画创作的主要用的工具和材料是笔墨纸砚，人们称为“文房四宝”。这节课，咱们就用这些神奇的 “文房四宝”来玩一玩《水墨游戏》吧！
二、探究水墨，游戏体验
(一) 玩“笔”游戏
1.认识毛笔
毛笔由笔杆和笔头组成，我们把它的笔头分成笔根、笔腹和笔尖这三个部分。
2.游戏探究中锋和侧锋的笔法
（1）介绍五指执笔法
（2）笔墨热身小游戏
（中锋练习）毛笔公公蘸点墨，竖起来，走一走，按一按，提一提，画个圈圈转一转，跺跺脚，点几点。
（侧锋练习）毛笔公公沾点水，斜着走，按一按，提一提，走一走，画个圈圈转一转，跺跺脚，点几点。
问：你刚才的运动中有什么发现？
小结：线条粗细靠按提。而我们作画时，笔尖垂直于纸面，笔锋在线条中间运行叫中锋。笔锋偏向线条的一侧，叫侧锋。
用笔口诀：水墨水墨真神奇，中锋直，侧锋斜。线条粗细靠提按， 墨色浓淡水分离。
（二）玩“墨色”游戏
1.观察墨色层次变化
你们看这幅画，你看出了几种墨色变化？
2.体验墨色层次变化
尝试一下先用笔尖沾上浓墨，在纸上画一笔，用笔尖沾一次水画一笔，再沾一次水画一笔，这样连续沾几次水……在宣纸上试试看?体验这种逐渐加水的墨色变化。
学生练习，教师巡视指导，巡视过程中，根据学生情况进行相应的评价或展示。
小结：我们发现，随着水份的不断加入，墨的颜色也产生了浓淡深浅的不同变化。
教师示范：古人有“墨分五彩”“墨即是色”之说，五彩即焦、浓、重、淡、清。
3.师生合作，体验破墨法
“水墨大碰撞”的游戏
小结：先画出一种墨色，趁墨还没干的时候，再在它的上面再加另外一种墨色的方法叫做 “破墨法”。
用墨口诀：点线面，真淘气，大小粗细、疏与密。浓破淡，淡破浓，画面效果各不同。
三、欣赏名作，提升素养
1.欣赏画家齐白石的作品
作品《虾》——欣赏用墨
作品《蛙声十里出山泉》——欣赏画家如何运用点、线、面
2.观看同龄人的添画创作微课视频
视频中的同学非常讲究蘸墨的艺术，而根据墨团进行添画的构思和用笔用墨的方法都很巧妙！
四、学生创作，教师巡回指导
1.布置三个层次的水墨画作业要求，学生根据自己的能力选择合适的梯度作业。
基本要求：能用中锋、侧锋，表现不同墨色的水墨画。
较高要求：能对画面进行联想，用添画的方法创作一幅具有墨色变化的水墨画。
个性探究：提高要求：能根据自己的意愿,大胆的运用不同的用笔用墨方式,进行一幅有主题性的水墨画创作。
2.课件播放弹奏古琴的背景音乐，屏幕滚动播放优秀的学生水墨画、彩墨画作品。
3.学生创作，教师巡视指导。教师引导学生根据刚才游戏体验的画面，进行不同方向的观察，联想，进行大胆的变化、添画形象，活动，让学生进一步的在水墨游戏中展现个人的独创性，更加尽兴的进行水墨游戏。
五、作品展示，自评他评
1.学生作业展示（粘贴长卷卷轴）
2．教师组织学生谈谈自己本课的游戏体验，说说自己对水墨画的认识。
3.你喜欢运用水墨画的形式进行绘画创作体验吗？在今天的学习中你遇到了那些困惑？你觉得在今天的学习中你收获最多的是什么？……
点评要点：（1）中锋、侧锋用笔（2）点线面、粗细、疏密（3）墨色浓淡（4）画面构图合理
六、知识梳理，课后拓展
这节课，我们一起和用毛笔和墨做了很多游戏，知道了运用毛笔中锋和侧锋，可以使线条产生粗细的变化。水和墨调在一起会呈现浓、淡、干、湿的水墨效果。在这里，老师牵着你们的小手一起推开了中国画的大门，感受了中国传统文化的艺术魅力。瞧，画家们用人物画、山水画、花鸟画三大题材表现了他们的美好生活。课后，我们可以一起用今天所学水墨技法去表现我们的五彩生活吧！
七、组织学生收拾与整理
按照老师的要求摆放。
跟着老师回忆神笔马良故事。
1.欣赏水墨动画效果，
2.认识“文房四宝”。
1. 认识毛笔的结构。
学习五指执笔法
玩一玩笔墨小游戏。
4.学生谈自己在游戏中的体验。
5.了解中锋、侧锋。
6.齐读用笔口诀
1.欣赏作品感受墨色变化。
2.根据老师要求，玩“墨色”游戏。
3.生观看教师示范，学习“墨分五彩”知识。
4.师生合作，玩“破墨法”。
齐读用墨口诀。
1.欣赏国画大师的作品。（再运笔用墨、画面意境等方面给学生以启示。）
2.观看微课视频。（观看同龄人是如何添画创作的，解决学生练习过程中眼高手低的问题。）

默读作业要求。
生作画
1.自评
2.互评
3.师评
和老师做动作
欣赏、感受
收拾与整理
1.将毛笔、白瓷盘放入小水桶中；
2.收拾毛毡，用抹布将桌面擦干净；
3.有序排队回教室。
注重对学生养成习惯的培养。
引导学生学习马良乐于助人的品德，以及发挥想象力，为创作作铺垫。
1.让学生初步感知水墨形式，给学生留下直观的印象，激发他们探索的欲望。
2.了解中国画的传统工具。
本环节是让学生了解正确的执笔姿势，用玩“笔”的游戏方式，探究中、侧锋的笔法会产生什么不同的墨色效果， 调动学生学习积极性。
以口诀教学的方式，课堂也比较活跃，学生在朗朗的口诀中玩笔墨。不知不觉学习和掌握中锋、侧锋用笔、明白按和提是实现线条粗细变化的手段，懂得用水调墨色变化的方法，知识与技能全在口诀中。通俗、好记、易学。
这个环节是玩“墨色”游戏，通过学生自主实践激发了学生的求知欲，自主探究 “墨分五彩”的知识。
通过教师讲解、示范，解决学生练习中的不足，掌握“墨分五彩”的知识。
通过师生合作探究的形式，感受“破墨法”中的墨色变化。
“造型.表现”时切入口诀，帮助学生轻松学会点线面造型表现时能运用大小、粗细、疏密，破墨法的国画技法以解决课堂创作的难点问题。
分层次作业要求，满足不同学生需求。
教师在对学生作业进行点评的过程中，围绕教学目标制定评价标准。引导学生阐述自己的观点，进一步夯实本课的重难点。
引导学生学会用评价词汇表中的美术语言来评价自己和他人的作品，提高学生美术核心素养。
通过欣赏水墨画精品，加深学生对水墨画丰富的艺术形式的认知，唤起学生传承中华民族优秀文化的责任意识，激发他们的爱国热情。
注重养成习惯的培养。
教 学 板 书
教 学 范 画
第1课 水墨游戏
中锋： 侧锋：
墨分五彩：焦、浓、重、淡、清
破墨法