人教版三年级下册第11课 动物的花衣裳教学设计

人教版小学美术三年级下册

《动物的花衣裳》教学设计

一、教学目标：

1、通过欣赏、对比，让学生感受、发现动物身上的斑纹美，颜色美。

2、学会用点、线、面、色彩等造型元素的重新排列组合，创新表现动物的花衣裳。

3、树立爱护动物的意识，在学会美化生活的基础上更加热爱生活。

二、教学准备

1、教师用具：课件、头饰、示范作品、示范用纸、涂色工具、剪刀等。

2、学生用具：绘画纸、涂色工具、剪刀等。

三、教学重点、难点

重点：利用点、线、面、色彩，尝试改变动物斑纹的形状或色彩。

难点：发挥创意想象，巧妙地给动物穿上“花衣裳”。

四、教学过程

（一）、创设情境，引入美

1、图片展示：动物王国要举办一年一度的动物时装大赛，很多小动物都在积极准备。出示各种有美丽斑纹和色彩的小动物。

2、揭示课题并板书课题：今天我们就一起走进动物王国，来学习动物的花衣裳。

3、图片出示：哭泣的大熊猫。教师带头饰，扮演大熊猫。学生进行分析大熊猫为什么哭？

通过对比，发现大熊猫既没有漂亮的斑纹，又没有好看的颜色。

4、你们想要帮助它吗？

（二）、初步体验，感受美

1、分组为大熊猫设计花衣裳。图片出示小组合作，教师提出合作要求，学生分组合作。

2、展示小组创作作品，并分析合作成果。

“这些花衣裳漂亮极了，我们先来看这幅作品，它的花衣裳用到了什么造型方法？”通过观察分析，了解装饰方法。

（三）、创意想象，组合美

1、利用点、线、面及漂亮的色彩进行装饰分析。

⑴、线的组合：可以用各种线条来装饰，还可以把各种线条有规律的进行排列和组合，组合成一些装饰图案来进行装饰。

⑵、面的组合：面的形式多种多样，装饰时可画出不规则的面，也可以用不同颜色的色块进行拼接。但在拼接时要注意：色块与色块之间不要出现空隙，不要把色块重叠在一起。

⑶、点的组合：点是造型世界最小的构成单位，但也非常重要。除了画出不同颜色的点之外，可以把各种点有规律的排列，形成整齐的效果，也可以把各种点交错排列，形成活泼的效果。

2、点线面的组合：

⑴、点线面的重要，引入点线面自编儿歌。

⑵、分析点线面的组合：点线面的组合，可以创造出很多漂亮的花纹；还可以让创造的花纹有黑白灰的立体效果。

3、表现方法：

⑴画出外形，用点线面组合进行装饰。

⑵   介绍另一种方法，边讲边示范：

①、把纸对折，一边画动物的斑纹。

②、另一边剪刻出动物的外形。

③、合在一起。

（四）再次体验，创造美

1、“穿上‘花衣裳’的大熊猫来谢我们了。”教师带头饰，扮演穿上“花衣裳”的大熊猫。

2、大熊猫提出要求：帮我的朋友们穿上“花衣裳”。

3、发挥想象，给你喜欢的小动物穿上新颖别致的花衣裳。学生动手设计动物的花衣裳。

（五）、互评作品，展示美

1、时装大赛的预赛：小组内互评，选出一副优秀的作品。

2、时装大赛决赛：选出的优秀作品上台展示。说说你认为最美的作品，并说出理由。

（六）、拓展延伸，延续美

1、倡议学生爱护动物。

2、动物身上的花纹，在生活中也被广泛应用。图片展示带有动物花纹的生活日用品，学生进行欣赏。

3、想一想：你设计的花衣裳图案想把它用在什么地方呢？

4、希望大家把今天学习的装饰方法用在学习和生活中，老师相信大家都是最优秀的小设计师。