2021学年Section B第2课时教案

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这是一份2021学年Section B第2课时教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

Unit 6 An old man tried to move the mountains.

Section B (2a—2e)教学设计

一、教学目标

1. 熟练掌握本课重点词汇：wife, husband, whole, shine, bright, ground, lead, voice, brave

2. 能够了解戏剧的文本特征。

3. 能够读懂《糖果屋》的故事内容，并能根据人物对白总结故事情节要点。

4. 能够根据关键词的提示讲故事，并且能够在剧本的帮助下，进行戏剧表演。

5. 学习故事主人公韩塞尔遇到困难，勇敢、机智、沉着冷静的优秀品质。

二、教学重点及难点

重点：

1. 能够读懂《糖果屋》的故事内容，并能根据人物对白总结故事情节要点。

2. 能够根据关键词的提示讲故事，并且能够在剧本的帮助下，进行戏剧表演。

难点：

能够根据关键词的提示讲故事，并且能够在剧本的帮助下，进行戏剧表演。

三、教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
Warming-up	教师与学生打招呼，引导学生看图片，将故事名与图片进行匹配。	学生将故事名与图片进行匹配。	通过将故事名与图片进行匹配的活动，调动学生的已知内容，引起学生的学习兴趣，引出本节课的话题。
Pre-reading	1. 教师展示图片，介绍本节课即将学习的故事——《糖果屋》，以及故事中的主要人物。在介绍中教授新词汇。	学生了解故事人物，并在语境中学习新词汇。	通过了解故事人物，为接下来的阅读活动做好背景铺垫，降低阅读难度。
	2. 教师播放视频，引导学生回答问题并进行预测。	学生回答问题并进行预测。	通过看视频回答问题的活动，引导学生了解故事背景，降低阅读难度。
	3. 教师引导学生看文本，判断体裁。	学生看文本，判断体裁。	引导学生学习了解新的体裁——戏剧，并归纳总结戏剧的文本特征。
	4. 教师引导学生观察文本，分析戏剧的文本特征。	学生细读文本，分析戏剧的文本特征。	引导学生学习了解新的体裁——戏剧，并归纳总结戏剧的文本特征。
While-reading	1. 教师引导学生快速浏览语篇，回答问题。并进行匹配练习。	学生快速浏览语篇，回答问题。并进行匹配练习。	通过场景大意匹配的活动，锻炼学生概括主旨大意的能力。
	2. 教师引导学生了解故事的发展历程（开始——发展——高潮——结尾），然后完成场景划分。	学生了解故事的发展历程，然后完成场景划分。	通过自上而下的阅读策略，锻炼学生根据人物对白总结故事要点的能力。
	3. 教师引导学生细读场景1~3，完成信息填空。	学生细读场景1~3，完成信息填空。
	4. 教师引导学生细读场景4~6，完成句子排序。并引导学生回答问题。	学生细读场景4~6，完成句子排序。并回答问题。
	5. 教师引导学生细读剩下的部分，回答问题。	学生细读剩下的部分，回答问题。
	6. 教师引导学生有感情地大声朗读人物语句，分析人物特征。	学生有感情地大声朗读人物语句，分析人物特征。	通过分析人物特征，培养学生的思辨品质。
Post-reading	1. 教师承接上一环节，引导学生思考从故事中，尤其是主人公韩塞尔身上学到了什么？	学生思考从故事中，尤其是主人公韩塞尔身上学到了什么？	引导学生思考故事的启发，进而学习主人公遇到困难，勇敢、机智、沉着冷静的优秀品质。
	2. 教师引导学生听录音大声跟读语篇。	学生听录音大声跟读语篇。	通过学生跟读录音，注意语音语调，提高学生的口语水平。
	3. 教师引导学生根据思维导图所提供的信息，复述故事。	学生根据思维导图所提供的信息，复述故事。	通过根据思维导图复述故事的活动，锻炼学生的口语表达能力。
	4. 教师引导学生以小组为单位，任选一组场景，结合人物特征，揣摩人物语气，进行戏剧表演。	学生以小组为单位，任选一组场景，结合人物特征，揣摩人物语气，进行戏剧表演。	通过戏剧表演，引导学生更好的理解人物特征，加深对故事的理解，同时锻炼学生的口语表达能力。
Homework	教师布置课后作业，要求学生完成相关任务并预习下节课的内容。	学生课后完成相关任务并预习下节课的内容。	帮助学生巩固目标语言，同时养成预习的好习惯。
补充	教师针对重要语言点进行系统讲解。	学生系统学习重要语言点并记笔记。	帮助学生系统学习并记忆文中的重要语言点。