人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Unit 7 What’s the highest mountain in the world?Section A第1课时教学设计

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这是一份人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Unit 7 What’s the highest mountain in the world?Section A第1课时教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

Unit 7 What’s the highest mountain in the world?

Section A (1a—2c)教学设计

一、教学目标

1. 能够熟练掌握本课重点词汇：square, meter, deep, desert, population, Asia

2. 熟练掌握本课重点句型：

(1) —What’s the highest mountain in the world?

—Qomolangma.

(2) —Which is the deepest salt lake in the world?

—The Caspian Sea is the deepest of all the salt lakes.

(3) —Did you know that China is one of the old countries in the world?

—Yes, I did. It’s much older than the US.

3. 能够听懂谈论“自然地理之最”的对话内容，并从中获取地理数据等关键信息。

4. 能够掌握大数字的读法，并运用大数字和比较级、最高级谈论“自然地理之最”。

5. 能够了解我国和世界的一些“自然地理之最”，并通过对比，加深对祖国的了解和

热爱。

二、教学重点及难点

重点：

1. 能够听懂谈论“自然地理之最”的对话内容，并从中获取地理数据等关键信息。

2. 能够掌握大数字的读法，并运用大数字和比较级、最高级谈论“自然地理之最”。

难点：

1. 能够听懂谈论“自然地理之最”的对话内容，并从中获取地理数据等关键信息。

2. 能够掌握大数字的读法，并运用大数字和比较级、最高级谈论“自然地理之最”。

三、教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
Warming-up	教师与学生打招呼后，播放视频，引导学生观看视频并回答问题。	学生观看视频并回答问题。	通过观看视频回答问题，活跃课堂气氛的同时，引出本课主题。
Pre-listening	1. 教师呈现视频中提到的数字，引导学生朗读数字，复习百以内的数字的读法，同时教授大数的读法。	学生朗读数字并学习大数的读法。	通过朗读数字的活动，检测学生的已知，同时教授大数的读法。
	2. 教师引导学生一起总结大数的读法。	学生和老师一起总结大数的读法。	通过总结活动，帮助学生掌握大数的读法。
	3. 教师呈现数字，引导学生完成竞赛游戏，以最快的速度读出看到的数字。	学生读数字。	通过竞赛活动，巩固对大数读法的掌握，并为后续的听力扫清数字障碍。
	4. 教师出示问题，引导学生自由问答。	学生根据问题自由问答。	通过自由问答，了解学生已知，并锻炼学生的口语表达能力。
	5. 教师出示问题和图片，引导学生回答。	学生根据图片，了解更多“自然地理之最”。	通过该活动，承上启下，帮助学生了解一些“自然地理之最”，并为后续活动做准备。
	6. 教师引导学生完成1a练习。	学生完成1a的练习。	通过匹配活动，帮助学生掌握“自然地理之最”的相关信息，帮助学生了解听力背景，降低听力焦虑。
	7. 教师播放录音，引导学生完成1b的练习。之后介绍用比较级形式表达最高级的相关知识，引导学生转换句子。	学生完成1b的练习并转换句子。	通过听录音填空的活动，锻炼学生听取关键信息的能力，并掌握用比较级形式表示最高级的表达方式。
	8. 教师呈现表格，引导学生谈论听力材料中涉及的“自然地理之最”。	学生进行对话练习。	通过对话练习，锻炼学生的口语能力，巩固对知识的掌握。
	9. 教师出示2a的文字，引导学生思考问题并尝试填数字。	学生思考问题并尝试填写数字。	通过该活动，帮助学生在听前关注已知信息，推测听力材料内容，培养学生的听前预测意识，并降低听力难度。
While-listening	1. 教师播放2a的录音，引导学生完成练习。	学生完成2a的练习。	通过排序活动，锻炼学生提取关键信息的能力。
	2. 教师播放2b的录音，引导学生完成练习。	学生听录音完成练习。	通过听录音完成填空的活动，加强目标语言的输入，锻炼学生提取关键信息的能力，并巩固对知识的掌握。
	3. 教师再次播放录音，引导学生完成练习。	学生听录音完成填表练习。	通过听录音完成表格的活动，加强目标语言的输入，帮助学生形成归纳总结的意识，并培养学生听取关键信息的能力和听写能力。
Post-listening	1. 教师呈现表格，引导学生进行对话练习。	学生进行对话练习。	通过对话活动，锻炼学生的口语能力，巩固对知识的掌握，培养学生的口语表达能力。
	2. 教师呈现问题，引导学生分组讨论和中国有关的“自然地理之最”，并记录信息。	学生讨论并记录信息。	通过在真实情境中运用目标知识，锻炼学生的口语输出能力和合作意识。并通过该活动，增加学生对祖国的了解，渗透热爱祖国的情感态度。
	3. 教师引导学生针对上一活动的结果作报告。请部分同学到台前展示。之后进行情感教育。	学生作报告。
Summary	老师呈现本节课学习内容的思维导图。	学生根据思维导图回顾总结本节课的学习内容。	总结回顾本节课所学内容。
Homework	老师呈现作业，引导学生课后按要求完成作业。	完成家庭作业。	训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。