初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section A第2课时教案及反思

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这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section A第2课时教案及反思，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

8 Have you read Treasure Island yet?

Section A (3a—3c)教学设计

一、教学目标

1. 熟练掌握本课重点词汇：ship, tool, gun, mark, sand, towards, land

2. 熟练掌握本课重点句型：

(1) A few weeks ago, I found the marks of another man’s feet on the sand.

(2) Who else is on my island?

(3) One of them died but the other ran towards my house.

3. 能够读懂《鲁滨逊漂流记》的片段内容。

4. 能够在阅读文学作品片段的活动中，掌握获取文章大意和关键信息的能力，培养读前预测的意识和习惯。

5. 通过了解鲁滨逊的事迹，学习用乐观的态度面对生活，培养勇于战胜困难、永不放弃的精神。

二、教学重点及难点

重点：

1. 能够读懂《鲁滨逊漂流记》的片段内容。

2. 能够在阅读文学作品片段的活动中，掌握获取文章大意和关键信息的能力，培养读前预测的意识和习惯。

难点：

1. 能够读懂《鲁滨逊漂流记》的片段内容。

2. 能够在阅读文学作品片段的活动中，掌握获取文章大意和关键信息的能力，培养读前预测的意识和习惯。

三、教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
Revision	教师与学生打招呼后，呈现图片，引导学生进行自由讨论。	学生进行自由讨论。	通过看图讨论的活动，提升学生的课堂参与度，复习旧知的同时，引导学生关注国内外名著。
Pre-reading	1. 教师引导学生看视频回答问题。	学生看视频回答问题。	通过看视频回答问题的活动，活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性，引入本课主题。
	2. 教师引导学生阅读句子，并完成图文匹配活动。	学生完成图文匹配活动。	通过匹配活动，帮助学生熟悉话题，同时在情境中学习新词，有利于加深学生对新词的理解。
	3. 教师引导学生与同桌进行讨论，并回答问题。	学生与同桌进行讨论，并回答问题。	通过回答问题的活动，帮助学生了解相关背景知识，增加学生的知识储备。
	4. 教师引导学生观察图片，预测文章大意。	学生观察图片，预测文章大意。	通过预测文章大意的活动，培养学生读前预测的意识和习惯，有效降低阅读难度。
While-reading	1. 教师引导学生阅读文章，完成段落大意匹配题。	学生阅读文章，完成段落大意匹配题。	通过段落大意匹配活动，培养学生获取文章大意的能力。
	2. 教师引导学生阅读第1段的内容，并回答问题。	学生阅读第1段的内容，并回答问题。	通过回答问题的活动，培养学生获取关键信息的能力。
	3. 教师引导学生再次阅读第1段的内容，并填写表格。	学生再次阅读第1段的内容，并填写表格。	通过阅读完成表格的活动，培养学生获取细节信息的能力，表格的形式能够帮助学生建立框架意识。
	4. 教师引导学阅读第2段的内容，并回答问题。	学生阅读第2段的内容，并回答问题。	通过回答问题和补全内容的活动，帮助学生理清事件发生的顺序，有利于加深对文章的理解。
	5. 教师引导学生再次阅读第2段的内容，并补全内容。	学生阅读第2段的内容并补全内容。	通过回答问题和补全内容的活动，帮助学生理清事件发生的顺序，有利于加深对文章的理解。
	6. 教师引导学生再次阅读文章，并判断正误。	学生阅读文章并判断正误。	通过判断正误的活动，检验学生对文章内容的掌握情况。
	7. 教师引导学生在文章中圈出对应的单词。	学生在文章中圈出对应的单词。	通过圈单词的活动，加深学生对目标语言的理解。
Post-reading	1. 教师播放录音让学生听读课文，然后全班大声齐读。	学生边听边仿读课文，然后全班大声齐读。	通过听读语料，增加语料的输入，为后面文章内容的重组做铺垫。
	2. 教师呈现文章框架图，引导学生补全文章内容并进行复述。	学生根据关键信息提示，补全文章内容并进行复述。	通过复述文章，帮助学生整体把握文章结构，巩固所学内容并强化口语练习。
	3. 教师要求学生与同桌进行讨论并回答问题。教师鼓励学生养成勇于战胜困难、永不放弃的精神。	学生与同桌进行讨论并回答问题。	通过自我探究活动，鼓励学生养成勇于战胜困难、永不放弃的精神。
	4. 教师引导学生进行拓展阅读，并回答问题。	学生进行拓展阅读，并回答问题。	通过拓展阅读，检验学生运用所学获取细节信息的能力。
	5. 教师引导学生思考问题，并陈述理由。	学生思考问题，并陈述理由。	通过思考问题及小组展示活动，训练学生在真实情景中运用目标语言的能力。
	6. 教师引导学生进行小组讨论，填写表格并进行展示。	学生进行小组讨论，填写表格并进行展示。	通过思考问题及小组展示活动，训练学生在真实情景中运用目标语言的能力。
Homework	教师呈现作业，引导学生课后按要求完成作业。	学生完成课后作业。	帮助学生巩固目标语言，同时养成预习的好习惯。
补充	教师针对重要语言点进行系统讲解。	学生系统学习重要语言点并记笔记。	帮助学生系统学习并记忆文中的重要语言点。