初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section A第1课时教案设计

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这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section A第1课时教案设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

Unit 8 Have you read Treasure Island yet?

Section A (1a—2c)教学设计

一、教学目标

1. 能够熟练掌握本课重点词汇和短语：treasure, island, classic, full of

2. 能够熟练掌握本课重点句型：

(1) —Have you read Little Women yet?

—Yes, I have./No, I haven’t.

(2) —What’s it like?/What do you think of it?

—It’s fantastic.

(3) —What’s it about?

—It’s about...

3. 能够听懂谈论最近读过的书的对话，并且能够根据所听内容提取关键信息。

4. 能够初步运用现在完成时谈论最近读过的书。

5. 培养学生爱读书的好习惯。

二、教学重点及难点

重点：

1. 能够听懂谈论最近读过的书的对话，并且能够根据所听内容提取关键信息。

2. 能够初步运用现在完成时谈论最近读过的书。

难点：

能够初步运用现在完成时谈论最近读过的书。

三、教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
Warming-up	老师与学生打招呼，展示几本中文读物，询问学生问题。	学生看图片回答问题。	引起学生的学习兴趣，在回答问题中，初步感知现在完成时的用法。
Pre-listening	1. 教师引导学生勾选自己知道的外文读物。	学生勾选自己知道的外文读物。	通过勾选自己知道的外文读物，以及图文匹配和大意匹配的活动，调动学生已知内容，丰富学生对这些文学作品的了解，激发学生对英语语言文化的兴趣，为接下来听力活动铺设背景。
	2. 教师引导学生将图片与书名匹配起来。	学生将图片与书名匹配起来。
	3. 教师首先引导学生说出这些文学作品的相关信息，然后引导学生将文学作品与大意相匹配。	学生思考回答问题，然后将文学作品与大意相匹配。
	4. 教师呈现文学作品的图片，引导学生两人一组对这些作品进行谈论。	学生两人一组对这些作品进行谈论。	通过讨论的环节，引导学生初步感知运用现在完成时谈论读过的书的用法。
	5. 教师承接上一环节，引导学生思考如何表达对一本书的看法。	学生头脑风暴，思考如何表达对一本书的看法。	通过头脑风暴的活动，丰富学生词汇，为下面的口语输出活动，提供语言支架。
While-listening	1. 教师创设情景：我们的朋友们也在讨论书籍。引导学生听录音完成表格。	学生听录音完成表格。	通过不同层次听的活动，引导学生通过听感知目标语言的用法。同时培养学生根据不同的听力任务，提取关键信息的能力。
	2. 教师引导学生仿照示例进行对话练习。	学生仿照示例进行对话练习。
	3. 教师播放更为丰富的语料，引导学生听录音，圈出正确的答案。	学生听录音，圈出正确的答案。
	4. 教师再次播放录音，引导学生听录音判断正误。	学生听录音判断正误。
Post-listening	1. 教师引导学生跟读录音。（可男女生分角色朗读。）	学生跟读录音。	通过跟读录音的活动，引导学生关注语音语调，提高学生的口语水平。
	2. 教师引导学生首先完成思维导图，然后根据所填内容，谈论Tina读过的这些书。	学生首先完成思维导图，然后根据所填内容，谈论Tina读过的这些书。	通过两两合作的口语练习活动，引导学生运用目标语言进行交流，锻炼学生的口语表达能力。
	3. 教师创设情景：世界读书日是每年的4月23日。引导学生思考读书带给自己的好处。然后引导学生说出自己所知道的有关读书的名言。	学生思考读书带给自己的好处。然后说出自己所知道的有关读书的名言。	通过分享读书益处以及分享与读书有关的名言的活动，锻炼学生的口语表达能力。
	4. 教师创设情景：学校正在举办读书节。引导学生思考并填写有关自己所读过的书的表格内容。	学生思考并填写有关自己所读过的书的表格内容。	通过填写表格信息的活动，检测学生对目标语言的掌握情况。同时锻炼学生的口语表达能力。
	5. 教师引导学生两人一组，对上一环节所填内容进行问答练习。	学生两人一组，对上一环节所填内容进行问答练习。	通过填写表格信息的活动，检测学生对目标语言的掌握情况。同时锻炼学生的口语表达能力。
	6. 教师创设情景：学校的读书节，你想参加读书分享会。引导学生承接前面的环节，任选一本书，补全最后一列，然后仿照示例，分享自己的读书心得。	学生承接前面的环节，任选一本书，补全最后一列，然后仿照示例，分享自己的读书心得。	培养学生在实际生活中运用目标语言的能力。
Summary	老师呈现本节课学习内容的思维导图。	学生根据思维导图回顾总结本节课的学习内容。	总结回顾本节课所学内容。
Homework	老师布置家庭作业，引导学生复习巩固本节课所学，预习下节课内容。	学生复习巩固本节课所学，预习下节课内容。	训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。