人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section B第1课时教案设计

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这是一份人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section B第1课时教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

Unit 8 Have you read Treasure Island yet?

Section B (1a—1d)教学设计

一、教学目标

1. 能够熟练掌握本课重点词汇和短语：rock, band, jazz, country music, classical music,

pop music

2. 熟练掌握本课重点句型：

(1) Have you heard of rock?

(2) Do you like music?

(3) What kind of music do you listen to?

(4) Why do you listen to it?

(5) How does it make you feel?

3. 能够听懂谈论喜欢的乐队以及喜欢的理由的对话内容。

4. 能够了解常见的音乐类型及相关的英文表达。

5. 能够谈论自己的音乐喜好及原因。

6. 能够意识到音乐的价值——使我们的生活丰富多彩。

二、教学重点及难点

重点：

1. 能够听懂谈论喜欢的乐队以及喜欢的理由的对话内容。

2. 能够谈论自己的音乐喜好及原因。

难点：

能够谈论自己的音乐喜好及原因。

三、教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
Warming-up	教师引导学生观看视频片段，并回答相关问题。	学生观看视频并回答相关问题。	通过视频及相关问题，导入本节课的话题。
Pre-listening	1. 教师引导学生进行头脑风暴，说出自己所知道的音乐种类。	学生进行头脑风暴，说出自己所知道的音乐种类。	通过头脑风暴的活动，帮助学生活跃思维，同时了解他们对话题内容背景知识的掌握情况。
	2. 教师引导学生观看一则视频，同时做笔记，记录视频中呈现的音乐类型。	学生观看一则视频，同时做笔记，记录视频中呈现的音乐类型。	通过此活动，帮助学生学习与音乐相关的词汇，同时引导学生意识到多样的音乐类型使我们的生活更加丰富多彩。
	3. 教师引导学生将不同的音乐类型与描述感受的词语进行匹配。（此环节不限制答案，因为不同的学生对音乐的感受可能会存在差异，尊重个体的差异性。）	学生将不同的音乐类型与描述感受的词语进行匹配。	通过此活动，帮助学生进一步了解不同音乐类型的特点，同时帮助他们积累表示感受的词汇，为后面的口语输出积累素材。
	4. 教师引导学生进行自由讨论，谈论自己喜欢的音乐类型及喜欢的歌手或乐队，同时阐述理由。	学生进行自由讨论，谈论自己喜欢的音乐类型及喜欢的歌手或乐队，同时阐述理由。	通过此活动，培养学生的口语表达能力。
	5. 教师引导学生看图及浏览1b的活动预测相关信息。	学生看图及浏览1b的活动预测相关信息。	通过此活动，培养学生通过已知信息预测听力内容的能力。
While-listening	1. 教师播放录音，引导学生检查自己的预测是否正确。	学生听录音，检查自己的预测是否正确。	通过不同层次的听力活动，培养学生获取对话主旨大意，细节信息及信息转换的能力。
	2. 教师再次播放录音，引导学生完成课本上1b的练习。	学生听录音并完成课本上1b的练习。
	3. 教师引导学生阅读1c的表格，并尝试进行填写。	学生阅读1c的表格，并尝试进行填写。
	4. 教师引导学生听录音，并检查自己的答案。	学生听录音，并检查自己的答案。
	5. 教师引导学生再次听录音，并完成填空练习。	学生再次听录音，并完成填空练习。
Post-listening	1. 教师呈现听力文本，并播放录音，引导学生进行跟读。	学生看听力文本，边听录音边跟读。	通过此活动，帮助学生纠正发音。
	2. 教师引导学生根据表格内容及样例复述对话的内容。	学生根据表格内容及样例复述对话的内容。	通过此活动，锻炼学生的口语输出能力，同时深化他们对听力内容的理解。
	4. 教师引导学生进行小组活动，采访小组成员的音乐喜好及理由，并对相关信息进行记录，再以报告的形式进行输出。	学生进行小组活动，采访小组成员的音乐喜好及理由，并对相关信息进行记录，再以报告的形式进行输出。	通过此活动，锻炼学生的口头表达能力，增进同学间的了解，进一步巩固对音乐话题的谈论。
Summary	教师呈现本节课所学的重点词汇及句型。	学生回顾总结本节课的学习内容。	总结回顾本节课所学内容。
Homework	教师引导学生课下采访家人的音乐喜好并写一段文字进行介绍，同时预习下一节课的内容。	学生课下采访家人的音乐喜好并写一段文字进行介绍，同时预习下一节课的内容。	训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。