2022年山东省聊城市高唐县中考化学三模试卷(含答案)

这是一份2022年山东省聊城市高唐县中考化学三模试卷(含答案)，共33页。试卷主要包含了选择题，填空题，实验探究题，计算题等内容，欢迎下载使用。
2022年山东省聊城市高唐县中考化学三模试卷
一、选择题（本题包括16小题，共40分。每小题只有一个选项符合题意。1～8小题每题2分，9～16小题每题3分）
1．（2分）化学实验室是我们学习化学、实验探究的主阵地，在实验室进行的下列操作中可能涉及化学变化的是（　　）
A．对仪器药品整理分类存放
B．用生石灰和水制取石灰水
C．检查装置的气密性
D．将浓硫酸稀释成稀硫酸
2．（2分）宏观辨识与微观探析是化学学科的核心素养之一，对于下列宏观事实的微观解释错误的是（　　）
A．物质都是由极其微小的粒子构成的——分子、原子、离子都可以构成物质
B．水加热变成水蒸气体积变大——分子之间的间隔变大
C．“遥知不是雪，为由暗香来”——说明分子在不断地运动
D．单质——由同种分子构成
3．（2分）多个国家的研究团队多次尝试合成119号元素Uue，它在周期表中某些信息如图所示，下列有关Uue元素的说法正确的是（　　）

A．Uue原子核外电子数为119
B．Uue元素相对原子质量为319g
C．Uue元素属于非金属元素
D．Uue元素的与118号元素化学性质相似
4．（2分）化学作为一门自然科学，其物质的普遍性和特殊性是事物发展的一般规律，而特殊性使化学科内容多彩多姿。其中相关说法与化学事实不符的是（　　）
A．干冰不是冰 B．纯碱属于碱 C．合金不是金 D．食盐属于盐
5．（2分）科学探究需要动手操作，更需要动脑思考，是一个动手与动脑相结合的过程。以下实验操作不正确的是（　　）
A．加热液体 B．稀释浓硫酸
C．蒸发食盐水 D．检查装置气密性
6．（2分）在化学王国里，化学符号被赋予了丰富的内涵。能把客观存在的宏观物质与它的微观构成联系起来。对下列化学符号数字“2”的含义理解正确的是（　　）
A．2O：2个氧元素
B．H2SO4：一个硫酸分子中含有2个氢原子
C．2Fe2+：两个铁离子
D．：铜离子带两个正电荷
7．（2分）在做铁丝在氧气中燃烧的实验的过程中，有以下几步关键操作，其中跟燃烧没有密切关系的一项是（　　）
A．用排水法收集一瓶氧气
B．将细铁丝绕成螺旋状
C．在酒精灯上加热铁丝，待红热后迅速插入盛有氧气的集气瓶中
D．集气瓶预先加入少量水或铺一层细沙
8．（2分）据报道，针对新冠肺炎传来好消息，中国工程院院士、国家卫健委高级别专家组成员李兰娟团队公布治疗新型冠状病毒感染的肺炎的最新研究成果，阿比朵尔、达芦那韦（化学式为C27H37N3O7S）两种药物可有效抑制病毒。以下关于达芦那韦（化学式为C27H37N3O7S）的说法不正确的是（　　）
A．达芦那韦的相对分子质量为547
B．一个达芦那韦分子是由27个碳原子、37个氢原子、3个氮原子、7个氧原子、1个硫原子构成
C．达芦那韦中C、H、N、O、S五种元素质量比为27：37：3：7：1
D．达芦那韦中碳元素的质量分数最大
9．（3分）下面是从某初三学生化学课堂笔记中摘录的语句，其中不正确的是（　　）
①实验剩余药品要放回原瓶，不要带出实验室
②分子由原子构成，所以分子比原子大
③利用洗衣粉、洗洁精可以除去衣物或餐具上的油污是利用洗涤剂的乳化作用
④氧气支持燃料燃烧，是一种优质燃料
⑤打开浓盐酸的瓶塞在瓶口会产生白雾，说明浓盐酸有挥发性
⑥天然水经沉降、过滤、杀菌消毒等净化过程，可以变成生活用的自来水
A．①②④ B．①③⑥ C．②③⑤ D．③④⑤
10．（3分）通过下列图示实验分析得出的结论中不正确的是（　　）
A．如图所示实验证明二氧化碳密度比空气大
B．如图所示实验既说明水在通电条件下发生分解反应，又证明水是由氢元素和氧元素组成的
C．如图所示实验既说明甲烷具有可燃性，又证明甲烷中含有碳、氢两种元素
D．如图所示实验证明氢氧化钠固体溶于水放出热量
11．（3分）“物质﹣微观粒子﹣化学符号”联系在一起是化学学科的特点。甲烷和水反应也可以制得水煤气，其反应的微观示意图如图所示，下列对该反应的叙述正确的是（　　）
A．反应前后分子个数不变
B．该反应中生成C和D的质量比为14：1
C．该反应不符合质量守恒定律
D．若有16g的A参加反应，则生成D的质量为6g
12．（3分）利用如图所示，是化学兴趣小组在进行实验探究物质的性质操作图片。下列叙述错误的是（　　）

A．②、③处现象，则可比较锌、铜的金属活动性强弱
B．④若滴加过量酸溶液，出现铁锈消失、液体变黄、一会有气泡产生
C．①②④⑤处有明显现象，则M可能为稀盐酸或稀硫酸
D．已知⑥处发生的是中和反应，则N一定是烧碱溶液
13．（3分）下列知识整理的内容完全正确的一组是（　　）
A.化学与生活
B.化学微观构成
1.真空包装——防止氧化而变质
2.降低水硬度方法：煮沸和过滤
3.加入干燥剂CaO——防止受潮腐败
1.金和金刚石是由原子构成物质的
2.水由氢原子和氧原子构成
3.氯化钠由Na+和Cl﹣构成
C.物质与鉴别
D.化学与社会
1.棉线和羊毛——灼烧、闻气味
2.氮气和二氧化碳气——通入澄清石灰水
3.纯碱和烧碱——用稀硫酸
1.改良酸性土壤：用氢氧化钠溶液
2.化石燃料燃烧：导致空气质量下降
3.塑料、玻璃钢、橡胶：属于有机合成材料
A．A B．B C．C D．D
14．（3分）如图是甲、乙两种固体物质的溶解度曲线，据图判断说法错误的是（　　）

A．10℃时，甲物质的饱和溶液与乙物质的饱和液中含有的溶质质量相等
B．把30℃时等质量的甲、乙两物质饱和溶液降温到20℃，甲析出晶体较多
C．从甲、乙的混合物中提纯甲物质，一般采用降温结晶的方法
D．20℃时，将30g甲物质放入盛有50g水中充分溶解，得70g溶液
15．（3分）教材内容图文并茂，使知识变得丰富多彩，形象直观、通俗易懂。下列对课本中的原理、图表、数据的使用叙述不正确的是（　　）
A．根据化学反应方程式能反映出反应物和生成物之间的质量关系以及反应速率
B．根据“酸、碱和盐溶解性表”，可以帮助判断某复分解反应能否发生
C．根据原子结构示意图，可推断该原子在化学反应中是否容易得失电子
D．根据溶解度曲线可以看出物质的溶解度随温度变化而变化的规律
16．（3分）下面是对四个实验绘制的图形，其中实验结果与图形对应不正确的是（　　）
A．如图是实验室电解水
B．如图向一定质量的稀盐酸中逐滴加入过量氢氧化钠溶液
C．如图向含有一定量稀盐酸和氯化钙的混合溶液中不断滴入碳酸钠溶液至过量
D．如图是用等质量的锌、铁与足量的稀硫酸反应
二、填空题（本题包括4小题，共28分）
17．（6分）化学用语是学习化学的基本工具。请用化学符号或化学式填空：

（1）用“”表示氮原子，如图1中的意义用化学符号表示为 　 　。
（2）如图2是某粒子的结构示意图，该粒子用化学符号表示为 　 　。
（3）地壳中含量最多的元素和含量最多的金属元素组成物质的化学式 　 　。
18．（6分）化学来源于生活，服务于生活，身边处处有化学。请回答：
（1）面对防控新型冠疫情的严峻形势，聊城一家企业临时应急“转行”生产84消毒液，并免费捐赠给所需的单位和部门。84消毒液的有效成分主要是次氯酸钠（NaClO），则NaClO中氯元素的化合价为 　 　。
（2）聊城市某中学食堂为同学们提供了下列5种食物，你认为各同学为自己安排的午餐食谱中，较合理的一组是 　 　（填字母序号）。

A.①②③
B.①③⑤
C.①④⑤
D.③④⑤
（3）“庄稼一枝花，全靠肥当家”，下列化学肥料中属于复合肥的是 　 　。
A.NH4Cl
B.NH4HCO3
C.（NH4）2HPO4
D.KNO3
19．（8分）中央电视台推出的《坐着高铁看中国》。中国智慧和成就，让世界瞩目。
（1）中国高铁、国产航母：所用材料锰钢轨道、特殊材料的甲板等既能承受强烈冲击和摩擦，还能承受潮湿盐雾的大气环境的侵蚀。由此可推知这些材料应具有的性质是：　 　。
（2）郑济高铁山东段经山东聊城、德州、济南，接入济南西站，预计2023年12月30日建成通车。其中桥墩和箱梁用到的大量水泥属于 　 　。
A.金属材料
B.天然材料
C.无机非金属材料
D.有机合成材料
（3）“我国首次在南海海域可燃冰试开采成功：“可燃冰”是由天然气（主要成分为甲烷）和水在低温、高压条件下形成的冰状固体。则甲烷燃烧的化学方程式 　 　。
（4）“绿水青山就是金山银山”，这句深富内涵、极具韵味的经典论述早已成为中国人民耳熟能详的“金句”。以下做法与这一理念不相符的是 　 　。
A.在食品加工过程中尽量多放一些食品添加剂，改善食品色泽风味、延长食品保质期
B.香烟包装盒印有“吸烟有害健康、劝阻青少年吸烟、禁止中小学生吸烟”字样
C.安全环保的电子礼炮取代燃放烟花爆竹
D.开发太阳能、水能、风能等新能源，禁止煤、石油、天然气等化石燃料的利用
20．（8分）A﹣G分别为初中化学中常见物质，它们存在如图所示的转化关系。已知B、D组成元素相同，且通常状况下均为无色气体，E、F均是无色溶液。

（1）请写出编号①处的化学反应方程式：　 　。
（2）编号②处发生反应的基本反应类型是：　 　。
（3）物质F的一种主要用途是 　 　（写出一点即可）。
（4）白色沉淀G的化学式 　 　。
三、实验探究题（本题包括2小题，共22分）
21．（10分）通过一年的化学学习。你已经掌握了实验室制取气体的有关规律，请结合如图回答问题：

（1）写出图中标号①仪器的名称：　 　。
（2）实验室用装置B制取氧气，发生反应的化学方程式为 　 　。
（3）实验室选用B和D装组合制取并收集一瓶CO2时，B装置内明显产生大量气泡，用燃着的木条多次放在集气瓶口验满，但始终不见熄灭，你认为加入药品前可能忘记的一步操作是 　 　。
（4）图F是一种某学生设计的有洗气、贮气等用途的装置。
①当F收集一瓶CO2时气体应从 　 　（填“a”或“b”）处导管通入。
②欲利用F装置除去O2中混有的水蒸气，瓶中应盛放 　 　（填物质名称）
22．（12分）五一小长假过后，小丽带着快乐的心情返回学校。当她来到实验室时，意外地发现实验桌上有一瓶敞口放置的NaOH溶液，由此，激发了她的探究欲望：
【提出问题】这瓶NaOH溶液是否变质了？
【设计实验】小丽和兴趣小组的同学设计如下实验方案来解答自己提出的问题，请与他们一起参与完成实验：
实验方案
现象
结论
方案1：取少量NaOH溶液样品于试管中，加入过量的稀盐酸
　 　
NaOH溶液已变质
方案2：取少量NaOH溶液样品于试管中，滴加适量CaCl2溶液
　 　

【交流讨论】通过对实验归纳、分析，大家一致认为NaOH溶液已变质。大家又提出新的问题：
【提出问题】NaOH溶液变质程度如何呢？
【猜想假设】猜想一：NaOH溶液部分变质；猜想二：NaOH溶液全部变质。
【实验探究】为验证猜想做如下实验，请根据表中内容填写：
实验操作
现象
结论
实验1：取少量NaOH溶液样品于试管中，滴加几滴酚酞试液
溶液变红
NaOH溶液部分变质
实验2：取少量NaOH溶液样品于试管中，先
滴加足量的CaCl2溶液，然后再滴加酚酞试液
　 　
实验3：取少量NaOH溶液样品于试管中，逐滴加入过量稀盐酸
开始先无气泡产生
后来又有气泡产生
【反思交流】（1）小红对上述方案思考后提出实验1不合理，其理由是 　 　。
（2）下列物质a.BaCl2溶液，b.Ca（NO3）2溶液、c.Ca（OH）2溶液、d.Ba（OH）2溶液。不能替代实验2中CaCl2溶液的是 　 　（填序号）。
【拓展应用】NaOH溶液的变质的化学方程式：　 　。
四、计算题（本题包括1小题，共10分）
23．（10分）超市出售的纯碱产品中往往含有少量的氯化钠，化学兴趣小组同学们在实验探究课上要通过实验来测定某品牌的样品中碳酸钠的质量分数，他们取了12克纯碱样品放入烧杯中，将80g稀盐酸分四次加入，实验数据记录如表。若烧杯中没有残留不溶物，请回答计算：
加入稀盐酸次数
0次
第1次加入20g
第2次加入20g
第3次加入20g
第4次加入20g
烧杯中物质总质量/g
12
29.8
47.6
67.6
87.6
（1）该实验生成二氧化碳的质量是 　 　g。
（2）纯碱样品中碳酸钠的质量分数是多少？

2022年山东省聊城市高唐县中考化学三模试卷
参考答案与试题解析
一、选择题（本题包括16小题，共40分。每小题只有一个选项符合题意。1～8小题每题2分，9～16小题每题3分）
1．（2分）化学实验室是我们学习化学、实验探究的主阵地，在实验室进行的下列操作中可能涉及化学变化的是（　　）
A．对仪器药品整理分类存放
B．用生石灰和水制取石灰水
C．检查装置的气密性
D．将浓硫酸稀释成稀硫酸
【分析】有新物质生成的变化叫化学变化；没有新物质生成的变化叫物理变化。化学变化的特征是：有新物质生成。判断物理变化和化学变化的依据是：是否有新物质生成。
【解答】解：A、对仪器药品整理分类存放过程中没有新物质生成，属于物理变化，故A错误；
B、用生石灰和水制取石灰水过程中有新物质氢氧化钙生成，属于化学变化，故B正确；
C、检查装置的气密性的过程中没有新物质生成，属于物理变化，故C错误；
D、将浓硫酸稀释成稀硫酸过程中只是浓度发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，故D错误。
故选：B。
【点评】本题考查了物质的变化判断，明确过程中是否有新物质生成是解题关键，题目难度不大。
2．（2分）宏观辨识与微观探析是化学学科的核心素养之一，对于下列宏观事实的微观解释错误的是（　　）
A．物质都是由极其微小的粒子构成的——分子、原子、离子都可以构成物质
B．水加热变成水蒸气体积变大——分子之间的间隔变大
C．“遥知不是雪，为由暗香来”——说明分子在不断地运动
D．单质——由同种分子构成
【分析】根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种的分子性质相同，不同种的分子性质不同，可以简记为：“两小运间，同同不不”，结合事实进行分析判断即可。
【解答】解：A、物质都是由极其微小的粒子构成的，分子、原子、离子都可以构成物质，故选项解释正确。
B、水蒸发为水蒸气时体积变大，是因为温度升高，水分子间的间隔变大，故选项解释正确。
C、“遥知不是雪，为有暗香来”，诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香味，是因为梅花花香中含有的分子是在不断地运动的，向四周扩散，使诗人闻到梅花花香，故选项说法正确。
D、单质由同种分子或同种原子构成，故选项解释错误。
故选：D。
【点评】本题难度不大，掌握分子的基本性质（可以简记为：“两小运间，同同不不”）及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键。
3．（2分）多个国家的研究团队多次尝试合成119号元素Uue，它在周期表中某些信息如图所示，下列有关Uue元素的说法正确的是（　　）

A．Uue原子核外电子数为119
B．Uue元素相对原子质量为319g
C．Uue元素属于非金属元素
D．Uue元素的与118号元素化学性质相似
【分析】根据图中元素周期表可以获得的信息：左上角的数字表示原子序数；字母表示该元素的元素符号；中间的汉字表示元素名称；汉字下面的数字表示相对原子质量，进行分析判断即可。
【解答】解：A、根据元素周期表中的一格可知，左上角的数字表示原子序数，该元素的原子序数为119；根据原子中原子序数＝核电荷数＝质子数＝核外电子数，则该元素的原子核外电子数为119，故选项说法正确。
B、根据元素周期表中的一格可知，汉字下面的数字表示相对原子质量，该元素的相对原子质量为319，相对原子质量单位是“1”，不是“g”，故选项说法错误。
C、Uue元素的名称是类钫，钫带“钅”字旁，属于金属元素，则Uue元素属于金属元素，故选项说法错误。
D、Uue元素的与118号元素是相邻的元素，它们原子的最外层电子数不同，化学性质不相似，故选项说法错误。
故选：A。
【点评】本题难度不大，灵活运用元素周期表中元素的信息（原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量）是正确解答本题的关键。
4．（2分）化学作为一门自然科学，其物质的普遍性和特殊性是事物发展的一般规律，而特殊性使化学科内容多彩多姿。其中相关说法与化学事实不符的是（　　）
A．干冰不是冰 B．纯碱属于碱 C．合金不是金 D．食盐属于盐
【分析】A、根据干冰是固体的二氧化碳分析；
B、根据纯碱的组成分析；
C、根据合金的定义分析；
D、根据食盐的组成分析。
【解答】解：A、干冰不是冰，是固体的二氧化碳，故A说法正确；
B、纯碱属于盐，不属于碱，故B说法错误；
C、合金不是金，合金是在金属中加热熔合了某些金属或非金属具有金属特征的物质，故C说法正确；
D、食盐属于盐，故D说法正确。
故答案为：B。
【点评】本题的难度不大，了解常见物质的组成和类别的知识即可解答。
5．（2分）科学探究需要动手操作，更需要动脑思考，是一个动手与动脑相结合的过程。以下实验操作不正确的是（　　）
A．加热液体 B．稀释浓硫酸
C．蒸发食盐水 D．检查装置气密性
【分析】A、根据给试管中的液体加热的方法进行分析判断。
B、根据浓硫酸的稀释方法（酸入水，沿器壁，慢慢倒，不断搅）进行分析判断。
C、根据蒸发操作的注意事项进行分析判断。
D、根据检查装置气密性的方法进行分析判断。
【解答】解：A、给试管中的液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的三分之一，图中所示操作正确。
B、稀释浓硫酸时，要把浓硫酸缓缓地沿器壁注入水中，同时用玻璃棒不断搅拌，以使热量及时的扩散；一定不能把水注入浓硫酸中，以防止酸液飞溅；图中所示操作错误。
C、蒸发时，应用玻璃棒不断搅拌，以防止局部温度过高，造成液体飞溅，图中所示操作正确。
D、检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧贴试管外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气；图中所示操作正确。
故选：B。
【点评】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键。
6．（2分）在化学王国里，化学符号被赋予了丰富的内涵。能把客观存在的宏观物质与它的微观构成联系起来。对下列化学符号数字“2”的含义理解正确的是（　　）
A．2O：2个氧元素
B．H2SO4：一个硫酸分子中含有2个氢原子
C．2Fe2+：两个铁离子
D．：铜离子带两个正电荷
【分析】A、标在元素符号前面的数字表示原子的个数。
B、标在化学式中元素符号右下角的数字表示一个分子中所含原子的数目。
C、标在离子符号前面的数字表示离子的个数，标在元素符号右上角的数字表示1个离子所带的电荷数。
D、标在元素符号正上方的数字表示该元素化合价的数值。
【解答】解：A、标在元素符号前面的数字表示原子的个数，2O中的“2”表示氧原子的个数为2，故选项说法错误。
B、标在化学式中元素符号右下角的数字表示一个分子中所含原子的数目，H2SO4中的“2”表示一个硫酸分子中含有2个氢原子，故选项说法正确。
C、标在离子符号前面的数字表示离子的个数，2Fe2+中的前一个“2”表示亚铁离子的个数为2；标在元素符号右上角的数字表示1个离子所带的电荷数，2Fe2+中的后一个“2”表示一个亚铁离子带有两个单位的正电荷，故选项说法错误。
D、标在元素符号正上方的数字表示该元素化合价的数值，中的“2”表示铜元素的化合价为+2价，故选项说法错误。
故选：B。
【点评】本题难度不大，主要考查了元素符号不同位置的数字表示的意义，掌握标在元素符号不同位置的数字所表示的意义是正确解答此类题的关键所在。
7．（2分）在做铁丝在氧气中燃烧的实验的过程中，有以下几步关键操作，其中跟燃烧没有密切关系的一项是（　　）
A．用排水法收集一瓶氧气
B．将细铁丝绕成螺旋状
C．在酒精灯上加热铁丝，待红热后迅速插入盛有氧气的集气瓶中
D．集气瓶预先加入少量水或铺一层细沙
【分析】根据燃烧的条件、铁丝在氧气中燃烧的注意事项分析判断。
【解答】A、用排水法收集一瓶氧气，收集的氧气较纯，利于铁丝的燃烧，故A不符合题意；
B、将细铁丝绕成螺旋状，增大与氧气的接触面积，利于铁丝的燃烧，故B不符合题意；
C、在酒精灯上加热铁丝，待红热后迅速插入盛有氧气的集气瓶中，利于铁丝的燃烧，故C不符合题意；
D、集气瓶预先加入少量水或铺一层细沙，目的是防止生成的高温熔化物落下来、炸裂瓶底，故燃烧无关，故D符合题意。
故选：D。
【点评】本题的难度不大，了解铁丝在氧气中燃烧的注意事项和燃烧的条件等知识即可分析解答。
8．（2分）据报道，针对新冠肺炎传来好消息，中国工程院院士、国家卫健委高级别专家组成员李兰娟团队公布治疗新型冠状病毒感染的肺炎的最新研究成果，阿比朵尔、达芦那韦（化学式为C27H37N3O7S）两种药物可有效抑制病毒。以下关于达芦那韦（化学式为C27H37N3O7S）的说法不正确的是（　　）
A．达芦那韦的相对分子质量为547
B．一个达芦那韦分子是由27个碳原子、37个氢原子、3个氮原子、7个氧原子、1个硫原子构成
C．达芦那韦中C、H、N、O、S五种元素质量比为27：37：3：7：1
D．达芦那韦中碳元素的质量分数最大
【分析】A、根据相对分子质量为构成分子的各原子的相对原子质量之和，进行分析判断。
B、根据一个达芦那韦分子的构成，进行分析判断。
C、根据化合物中各元素质量比＝各原子的相对原子质量×原子个数之比，进行分析判断。
D、根据化合物中各元素质量比＝各原子的相对原子质量×原子个数之比，进行分析判断。
【解答】解：A、达芦那韦的相对分子质量为12×27+1×37+14×3+16×7+32＝547，故选项说法正确。
B、一个达芦那韦分子是由27个碳原子、37个氢原子、3个氮原子、7个氧原子、1个硫原子构成，故选项说法正确。
C、达芦那韦中碳、氢、氮、氧、硫五种元素的质量比为（12×27）：（1×37）：（14×3）：（16×7）：（32×1）＝324：37：42：112：32，则达芦那韦中碳元素的质量分数最大，故选项说法错误。
D、达芦那韦中碳、氢、氮、氧、硫五种元素的质量比为（12×27）：（1×37）：（14×3）：（16×7）：（32×1）＝324：37：42：112：32，则达芦那韦中碳元素的质量分数最大，故选项说法正确。
故选：C。
【点评】本题难度不大，考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的含义与有关计算等进行分析问题、解决问题的能力。
9．（3分）下面是从某初三学生化学课堂笔记中摘录的语句，其中不正确的是（　　）
①实验剩余药品要放回原瓶，不要带出实验室
②分子由原子构成，所以分子比原子大
③利用洗衣粉、洗洁精可以除去衣物或餐具上的油污是利用洗涤剂的乳化作用
④氧气支持燃料燃烧，是一种优质燃料
⑤打开浓盐酸的瓶塞在瓶口会产生白雾，说明浓盐酸有挥发性
⑥天然水经沉降、过滤、杀菌消毒等净化过程，可以变成生活用的自来水
A．①②④ B．①③⑥ C．②③⑤ D．③④⑤
【分析】①根据实验剩余药品的处理原则进行分析；
②根据分子和原子的关系进行分析；
③根据洗衣粉、洗洁精具有乳化作用进行分析；
④根据氧气没有可燃性，不能作燃料进行分析；
⑤根据浓盐酸具有挥发性进行分析；
⑥根据自来水的生产过程进行分析。
【解答】解：①实验结束后，剩余药品应放入指定的容器内，不能放回原瓶，故①错误；
②分子是原子构成的，但分子的质量不一定比原子大，分子和原子不能比较质量大小，但由原子构成的分子，其一个分子的质量比构成它的原子大，故②错误；
③利用洗衣粉、洗洁精可以除去衣物或餐具上的油污是利用洗涤剂的乳化作用，故③正确；
④氧气不具有可燃性，不能用作燃料，故④错误；
⑤打开浓盐酸的瓶塞在瓶口会产生白雾，说明浓盐酸有挥发性，故⑤正确；
⑥天然水经沉降、过滤、杀菌消毒等净化过程，可以变成生活用的自来水，故⑥正确。
故答案为：A。
【点评】本题难度不大，解答此类题时要根据不同知识的特点类推，不能盲目类推，并要注意知识点与方法的有机结合，做到具体问题能具体分析。
10．（3分）通过下列图示实验分析得出的结论中不正确的是（　　）
A．如图所示实验证明二氧化碳密度比空气大
B．如图所示实验既说明水在通电条件下发生分解反应，又证明水是由氢元素和氧元素组成的
C．如图所示实验既说明甲烷具有可燃性，又证明甲烷中含有碳、氢两种元素
D．如图所示实验证明氢氧化钠固体溶于水放出热量
【分析】A、根据倾倒二氧化碳的一端的纸筒下沉，进行分析判断。
B、根据电解水的实验现象和结论，进行分析判断。
C、根据干冷的烧杯能检验水蒸气的存在，进行分析判断。
D、根据小气球的变化，进行分析判断。
【解答】解：A、倾倒二氧化碳的一端的纸筒下沉，可证明二氧化碳密度比空气大，故选项说法正确。
B、电解水时，与电源正极相连的试管内产生的气体体积少，是氧气，与电源负极相连的试管内的气体体积多，是氢气，且两者的体积之比大约是1：2，说明水在通电条件下发生分解反应；氢气和氧气分别是由氢元素和氧元素组成的，说明水是由氢元素和氧元素组成的，故选项说法正确。
C、如图所示实验，点燃甲烷，能燃烧，说明甲烷具有可燃性；在火焰上方罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁出现水雾，说明生成了水，水是由氢元素和氧元素组成的，反应物氧气中只含有氧元素，说明甲烷中一定含有氢元素，无法确定是否含有碳元素，故选项说法错误。
D、如图所示实验，会观察到小气球膨胀，可证明氢氧化钠固体溶于水放出热量，故选项说法正确。
故选：C。
【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断。
11．（3分）“物质﹣微观粒子﹣化学符号”联系在一起是化学学科的特点。甲烷和水反应也可以制得水煤气，其反应的微观示意图如图所示，下列对该反应的叙述正确的是（　　）
A．反应前后分子个数不变
B．该反应中生成C和D的质量比为14：1
C．该反应不符合质量守恒定律
D．若有16g的A参加反应，则生成D的质量为6g
【分析】示意图所表示的反应为CH4在O2中燃烧生成CO2和H2O，据此分析解答即可。
【解答】解：由图示可知该反应的化学方程式为：CH4+H2O CO+3H2．
A.从微观示意图看出，反应物是CH4和H2O，生成3H2和CO，化学方程式为：CH4+H2O CO+3H2，故分子的数目发生改变，故错误；
B.该反应中生成C和D的质量比为：28：（3×2）＝14：3，故错误；
C.该反应符合质量守恒定律，故错误；
D.根据反应方程式可计算出若有16g的A参加反应，则生成D的质量为6g．
过程如下：
CH4+H2O CO+3H2．
16 6
16g X

X＝6g
故答案为：D。
【点评】本题主要考查了化学反应中微观粒子方面的知识，化学方程式的书写及有关计算，难度不大，细致分析即可正确解答。
12．（3分）利用如图所示，是化学兴趣小组在进行实验探究物质的性质操作图片。下列叙述错误的是（　　）

A．②、③处现象，则可比较锌、铜的金属活动性强弱
B．④若滴加过量酸溶液，出现铁锈消失、液体变黄、一会有气泡产生
C．①②④⑤处有明显现象，则M可能为稀盐酸或稀硫酸
D．已知⑥处发生的是中和反应，则N一定是烧碱溶液
【分析】根据酸的化学性质（能与酸碱指示剂、活泼金属、金属氧化物、碱、盐等反应）进行分析解答。
【解答】解：A、②有气泡产生、③没有明显现象，可比较锌、铜的金属活动性强弱，故A正确；
B、④若滴加过量酸溶液，氧化铁会先与酸反应生成+3价的铁盐溶液，铁会与酸反应生成氢气，所以出现铁锈消失、液体变黄、一会有气泡产生，故B正确；
C、①②④⑤处有明显现象，则M可能为稀盐酸或稀硫酸，故C正确；
D、已知⑥处发生的是中和反应，则N可以是烧碱、氢氧化钾、氢氧化钙等，故D错误。
故选：D。
【点评】本题难度不大，掌握酸的化学性质（能与酸碱指示剂、活泼金属、金属氧化物、碱、盐等反应）并能灵活运用是正确解答本题的关键。
13．（3分）下列知识整理的内容完全正确的一组是（　　）
A.化学与生活
B.化学微观构成
1.真空包装——防止氧化而变质
2.降低水硬度方法：煮沸和过滤
3.加入干燥剂CaO——防止受潮腐败
1.金和金刚石是由原子构成物质的
2.水由氢原子和氧原子构成
3.氯化钠由Na+和Cl﹣构成
C.物质与鉴别
D.化学与社会
1.棉线和羊毛——灼烧、闻气味
2.氮气和二氧化碳气——通入澄清石灰水
3.纯碱和烧碱——用稀硫酸
1.改良酸性土壤：用氢氧化钠溶液
2.化石燃料燃烧：导致空气质量下降
3.塑料、玻璃钢、橡胶：属于有机合成材料
A．A B．B C．C D．D
【分析】A、根据化学与生活的知识来分析；
B、根据构成物质的基本粒子来分析；
C、根据物质的性质与鉴别方法来分析；
D、根据物质的性质、环保的知识以及材料的分类来分析。
【解答】解：A、2.过滤只能除去水中的难溶性杂质，不能除去水中的可溶性钙、镁化合物，即不能使硬水软化，说法错误，不合题意；
B、2.水由水分子构成，水分子是由氢原子和氧原子构成的，说法错误，不合题意；
C、1.棉线和羊毛区分可用灼烧、闻气味的方法，有烧焦羽毛气味产生的是羊毛，有烧纸气味的则是棉线；2.区分氮气和二氧化碳气可通入澄清石灰水，能使澄清的石灰水变浑浊的是二氧化碳，不能使澄清石灰水变浑浊的则是氮气；3.区分纯碱和烧碱可用稀硫酸，加入稀硫酸有气泡产生的是纯碱，没有气泡产生的是烧碱，说法完全正确，符合题意；
D、1.改良酸性土壤不能用氢氧化钠溶液，氢氧化钠具有强烈的腐蚀性，说法错误；3.玻璃钢是由玻璃纤维和合成材料复合而成的，属于复合材料，说法错误，不合题意。
故选：C。
【点评】本题难度不大，但涉及知识点较多，选用排除法（即只要发现选项中归纳和总结有错误，即可排除该选项）是快速正确解答此类题的捷径。
14．（3分）如图是甲、乙两种固体物质的溶解度曲线，据图判断说法错误的是（　　）

A．10℃时，甲物质的饱和溶液与乙物质的饱和液中含有的溶质质量相等
B．把30℃时等质量的甲、乙两物质饱和溶液降温到20℃，甲析出晶体较多
C．从甲、乙的混合物中提纯甲物质，一般采用降温结晶的方法
D．20℃时，将30g甲物质放入盛有50g水中充分溶解，得70g溶液
【分析】根据固体的溶解度曲线，可以查出某物质在一定温度下的溶解度，从而确定物质的溶解性；可以比较不同物质在同一温度下的溶解度大小，从而判断饱和溶液中溶质的质量分数的大小；可以判断物质的溶解度随温度变化的变化情况，从而判断提纯晶体的方法。
【解答】解：A、10℃时，甲物质的饱和溶液与乙物质的饱和液的质量不能确定，所以饱和溶液中含有的溶质质量不能确定，故A错误；
B、把30℃时等质量的甲、乙两物质饱和溶液降温到20℃，甲物质的溶解度受温度变化影响较大，所以甲析出晶体较多，故B正确；
C、甲物质的溶解度受温度变化影响较大，乙物质的溶解度受温度变化影响较小，所以从甲、乙的混合物中提纯甲物质，一般采用降温结晶的方法，故C正确；
D、20℃时，甲物质的溶解度是40g，所以将30g甲物质放入盛有50g水中充分溶解，只能溶解20g的固体，得70g溶液，故D正确。
故选：A。
【点评】本题难度不是很大，主要考查了固体的溶解度曲线所表示的意义，及根据固体的溶解度曲线来解决相关的问题，从而培养分析问题、解决问题的能力。
15．（3分）教材内容图文并茂，使知识变得丰富多彩，形象直观、通俗易懂。下列对课本中的原理、图表、数据的使用叙述不正确的是（　　）
A．根据化学反应方程式能反映出反应物和生成物之间的质量关系以及反应速率
B．根据“酸、碱和盐溶解性表”，可以帮助判断某复分解反应能否发生
C．根据原子结构示意图，可推断该原子在化学反应中是否容易得失电子
D．根据溶解度曲线可以看出物质的溶解度随温度变化而变化的规律
【分析】A、根据化学方程式的意义来分析；
B、根据复分解反应发生的条件来分析；
C、根据原子结构示意图的信息来分析；
D、根据溶解度曲线的意义来分析。
【解答】解：A、根据化学反应方程式能反映出反应物和生成物之间的质量关系，但不能反映出反应速率，说法错误；
B、根据“酸、碱和盐溶解性表”，根据生成物的溶解性，可以帮助判断复分解反应能否发生，说法正确；
C、原子结构示意图中，最外层电子数一般小于4的为金属元素（氢、氦除外），在化学反应中容易失去电子；最外层电子数一般大于4的为非金属元素，在化学反应中容易得到电子；最外层有8个电子（氦为2个）的为稀有气体元素，化学性质稳定，说法正确；
D、溶解度曲线可以看出，大多数固体物质的溶解度随温度的升高而增大，少数固体物质的溶解度受温度的变化影响很小，极少数固体物质的溶解度随温度的升高而减小，说法正确。
故选：A。
【点评】本题考查了化学方程式的意义、复分解反应发生的条件、原子结构的意义、溶解度曲线的意义等，难度不大。
16．（3分）下面是对四个实验绘制的图形，其中实验结果与图形对应不正确的是（　　）
A．如图是实验室电解水
B．如图向一定质量的稀盐酸中逐滴加入过量氢氧化钠溶液
C．如图向含有一定量稀盐酸和氯化钙的混合溶液中不断滴入碳酸钠溶液至过量
D．如图是用等质量的锌、铁与足量的稀硫酸反应
【分析】A、根据水在通电的条件下生成氢气和氧气，正氧负氢，氧气和氢气的体积比是1：2进行分析；
B、根据向一定质量的稀盐酸中逐滴加入过量氢氧化钠溶液，溶液的pH应该从小于逐渐增大，最后大于7进行分析；
C、根据向含有一定量稀盐酸和氯化钙的混合溶液中不断滴入碳酸钠溶液至过量，碳酸钠会先与稀盐酸反应，再与氯化钙反应进行分析；
D、根据锌的金属活动性比铁强，铁的相对原子质量比锌小进行分析。
【解答】解：A、水在通电的条件下生成氢气和氧气，正氧负氢，氧气和氢气的体积比是1：2，故A正确；
B、向一定质量的稀盐酸中逐滴加入过量氢氧化钠溶液，溶液的pH应该从小于逐渐增大，最后大于7，故B正确；
C、向含有一定量稀盐酸和氯化钙的混合溶液中不断滴入碳酸钠溶液至过量，碳酸钠会先与稀盐酸反应，再与氯化钙反应，所以加入一定量的碳酸钠后，才会出现沉淀，故C错误；
D、锌的金属活动性比铁强，铁的相对原子质量比锌小，所以锌的反应速率快，铁最后生成的氢气多，故D正确。
故选：C。
【点评】本题主要考查学生运用所学化学知识综合分析和解决实际问题的能力．增加了学生分析问题的思维跨度，强调了学生整合知识的能力．
二、填空题（本题包括4小题，共28分）
17．（6分）化学用语是学习化学的基本工具。请用化学符号或化学式填空：

（1）用“”表示氮原子，如图1中的意义用化学符号表示为 　2N2　。
（2）如图2是某粒子的结构示意图，该粒子用化学符号表示为 　S2﹣　。
（3）地壳中含量最多的元素和含量最多的金属元素组成物质的化学式 　Al2O3　。
【分析】本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目。
【解答】解：（1）用“〇”表示氮原子，如图1中是2个氮分子，用化学符号表示为2N2，故答案为：2N2；
（2）如图2核内有16个质子，核外有18个电子，则表示硫离子，符号为S2﹣，故答案为：S2﹣；
（3）地壳中含量最多的元素是氧元素，含量最多的金属元素是铝元素，二者形成的物质是氧化铝，化学式为Al2O3，故答案为：Al2O3。
【点评】本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易。
18．（6分）化学来源于生活，服务于生活，身边处处有化学。请回答：
（1）面对防控新型冠疫情的严峻形势，聊城一家企业临时应急“转行”生产84消毒液，并免费捐赠给所需的单位和部门。84消毒液的有效成分主要是次氯酸钠（NaClO），则NaClO中氯元素的化合价为 　+1　。
（2）聊城市某中学食堂为同学们提供了下列5种食物，你认为各同学为自己安排的午餐食谱中，较合理的一组是 　B　（填字母序号）。

A.①②③
B.①③⑤
C.①④⑤
D.③④⑤
（3）“庄稼一枝花，全靠肥当家”，下列化学肥料中属于复合肥的是 　CD　。
A.NH4Cl
B.NH4HCO3
C.（NH4）2HPO4
D.KNO3
【分析】（1）根据元素化合价的计算方法来分析；
（2）根据人体所需的六大营养素来分析；
（3）根据化肥的分类来分析。
【解答】解：（1）钠元素显+1价，氧元素显﹣2价，设NaClO中氯元素的化合价是x，根据在化合物中正负化合价代数和为零，可得：（+1）+x+（﹣2）＝0，则x＝+1；故答案为：+1；
（2）糖类、油脂、蛋白质、维生素、水和无机盐是人体必需的六大营养素。青菜和苹果中富含维生素，米饭富含糖类，猪肉富含蛋白质、油脂、无机盐，鱼富含蛋白质、无机盐。
A.①②③中缺乏蛋白质与油脂；
B.①③⑤中富含人体所需营养素；
C.①④⑤中缺乏糖类；
D.③④⑤中缺乏维生素；
故答案为：B；
（3）A.NH4Cl中只含农作物所需氮、磷、钾中的氮元素，属于氮肥；
B.NH4HCO3中只含农作物所需氮、磷、钾中的氮元素，属于氮肥；
C.（NH4）2HPO4中含农作物所需氮、磷、钾中的氮元素和磷元素，属于复合肥；
D.KNO3中含农作物所需氮、磷、钾中的氮元素和钾元素，属于复合肥；
故答案为：CD。
【点评】本题考查的知识点较多，解题时根据物质的分类、营养素的知识及其化合价求法等方面的知识，求化合价时要理解化合物中各种元素化合价的代数和为零。
19．（8分）中央电视台推出的《坐着高铁看中国》。中国智慧和成就，让世界瞩目。
（1）中国高铁、国产航母：所用材料锰钢轨道、特殊材料的甲板等既能承受强烈冲击和摩擦，还能承受潮湿盐雾的大气环境的侵蚀。由此可推知这些材料应具有的性质是：　强度大或硬度大或抗腐蚀　。
（2）郑济高铁山东段经山东聊城、德州、济南，接入济南西站，预计2023年12月30日建成通车。其中桥墩和箱梁用到的大量水泥属于 　C　。
A.金属材料
B.天然材料
C.无机非金属材料
D.有机合成材料
（3）“我国首次在南海海域可燃冰试开采成功：“可燃冰”是由天然气（主要成分为甲烷）和水在低温、高压条件下形成的冰状固体。则甲烷燃烧的化学方程式 　CH4+2O2CO2+2H2O　。
（4）“绿水青山就是金山银山”，这句深富内涵、极具韵味的经典论述早已成为中国人民耳熟能详的“金句”。以下做法与这一理念不相符的是 　AD　。
A.在食品加工过程中尽量多放一些食品添加剂，改善食品色泽风味、延长食品保质期
B.香烟包装盒印有“吸烟有害健康、劝阻青少年吸烟、禁止中小学生吸烟”字样
C.安全环保的电子礼炮取代燃放烟花爆竹
D.开发太阳能、水能、风能等新能源，禁止煤、石油、天然气等化石燃料的利用
【分析】（1）根据合金的特性进行分析；
（2）根据水泥的主要成分进行分析；
（3）根据甲烷的燃烧原理进行分析；
（4）根据环境污染的防治措施进行分析。
【解答】解：（1）锰钢轨道、特殊材料的甲板属于合金，根据题目信息和合金的特性可知，这些材料具有强度、硬度大、抗腐蚀的特性；
故答案为：强度大或硬度大或抗腐蚀；
（2）水泥是由碳酸钙、氧化铝、氧化铁、二氧化硅等物质按照一定比例混合而成的混合物，属于无机非金属材料，故选：C；
故答案为：C；
（3）甲烷与氧气在点燃的条件下生成二氧化碳和水，化学方程式为：CH4+2O2CO2+2H2O；
故答案为：CH4+2O2CO2+2H2O；
（4）A、食品添加剂不能大量使用，对人体不好，错误；
B、香烟包装盒印有“吸烟有害健康、劝阻青少年吸烟、禁止中小学生吸烟”字样，正确；
C、安全环保的电子礼炮取代燃放烟花爆竹，正确；
D、化石燃料的禁用，目前不现实，错误。
故选：AD。
【点评】本题主要考查化学式的书写及合金的性质进行分析。
20．（8分）A﹣G分别为初中化学中常见物质，它们存在如图所示的转化关系。已知B、D组成元素相同，且通常状况下均为无色气体，E、F均是无色溶液。

（1）请写出编号①处的化学反应方程式：　3CO+Fe2O32Fe+3CO2　。
（2）编号②处发生反应的基本反应类型是：　置换反应　。
（3）物质F的一种主要用途是 　建筑材料或改良酸性土壤等（合理即可）　（写出一点即可）。
（4）白色沉淀G的化学式 　CaCO3　。
【分析】根据A﹣G分别为初中化学中常见物质，B、D两物质的组成元素相同，A和B高温会生成C和D，C和E能反应生成氢气和淡绿色溶液，则A可以是氧化铁，B是一氧化碳，D是二氧化碳，C是铁，E、F均是无色溶液，铁和酸会生成氢气，所以E是酸，可以是盐酸，二氧化碳和F会生成白色沉淀G，所以F是氢氧化钙，G是碳酸钙，代入验证，推断正确。
【解答】解：（1）编号①处可以是一氧化碳和氧化铁在高温下反应生成铁和二氧化碳，反应的化学方程式为：3CO+Fe2O32Fe+3CO2；故答案为：3CO+Fe2O32Fe+3CO2；
（2）编号②处可以是铁和稀盐酸反应生成氯化亚铁和氢气，是单质和化合物生成单质和化合物的反应，属于置换反应；故答案为：置换反应；
（3）根据分析可知，F是氢氧化钙，可用于建筑材料或改良酸性土壤等（合理即可）；故答案为：建筑材料或改良酸性土壤等（合理即可）；
（4）G是碳酸钙，其化学式为：CaCO3，故答案为：CaCO3。
【点评】本题主要考查物质的推断，注意在书写化学方程式后，首先检查化学式，再检查是否配平、反应条件和沉淀、气体符号的标注。
三、实验探究题（本题包括2小题，共22分）
21．（10分）通过一年的化学学习。你已经掌握了实验室制取气体的有关规律，请结合如图回答问题：

（1）写出图中标号①仪器的名称：　分液漏斗　。
（2）实验室用装置B制取氧气，发生反应的化学方程式为 　2H2O22H2O+O2↑　。
（3）实验室选用B和D装组合制取并收集一瓶CO2时，B装置内明显产生大量气泡，用燃着的木条多次放在集气瓶口验满，但始终不见熄灭，你认为加入药品前可能忘记的一步操作是 　检查装置气密性　。
（4）图F是一种某学生设计的有洗气、贮气等用途的装置。
①当F收集一瓶CO2时气体应从 　a　（填“a”或“b”）处导管通入。
②欲利用F装置除去O2中混有的水蒸气，瓶中应盛放 　浓硫酸　（填物质名称）
【分析】（1）考查实验室常用仪器名称；
（2）根据装置特点选择反应物，据此书写化学方程式；
（3）根据实验室制备气体的操作注意事项分析回答此题；
（4）①根据气体密度选择进气口；
②考查浓硫酸的吸水性。
【解答】解：（1）①为加入液体的分液漏斗；
故答案为：分液漏斗。
（2）B为固液不加热装置，故选过氧化氢和二氧化锰制备氧气，过氧化氢在二氧化锰催化作用下反应生成水和氧气，书写化学方程式注意配平及气体符号，所以化学方程式为2H2O22H2O+O2↑；
故答案为：2H2O22H2O+O2↑。
（3）为了避免气体泄漏，需要实验前检查装置气密性；
故答案为：检查装置的气密性。
（4）①二氧化碳密度比空气大，先在底部聚集，所以从长口a进气；
故答案为：a。
②浓硫酸具有吸水性，可以干燥气体；
故答案为：浓硫酸。
【点评】在解此类题时，首先要将题中的知识认知透，然后结合学过的知识进行解答。
22．（12分）五一小长假过后，小丽带着快乐的心情返回学校。当她来到实验室时，意外地发现实验桌上有一瓶敞口放置的NaOH溶液，由此，激发了她的探究欲望：
【提出问题】这瓶NaOH溶液是否变质了？
【设计实验】小丽和兴趣小组的同学设计如下实验方案来解答自己提出的问题，请与他们一起参与完成实验：
实验方案
现象
结论
方案1：取少量NaOH溶液样品于试管中，加入过量的稀盐酸
　有气泡产生　
NaOH溶液已变质
方案2：取少量NaOH溶液样品于试管中，滴加适量CaCl2溶液
　生成白色沉淀　

【交流讨论】通过对实验归纳、分析，大家一致认为NaOH溶液已变质。大家又提出新的问题：
【提出问题】NaOH溶液变质程度如何呢？
【猜想假设】猜想一：NaOH溶液部分变质；猜想二：NaOH溶液全部变质。
【实验探究】为验证猜想做如下实验，请根据表中内容填写：
实验操作
现象
结论
实验1：取少量NaOH溶液样品于试管中，滴加几滴酚酞试液
溶液变红
NaOH溶液部分变质
实验2：取少量NaOH溶液样品于试管中，先
滴加足量的CaCl2溶液，然后再滴加酚酞试液
　先产生白色沉淀，然后溶液变红色　
实验3：取少量NaOH溶液样品于试管中，逐滴加入过量稀盐酸
开始先无气泡产生
后来又有气泡产生
【反思交流】（1）小红对上述方案思考后提出实验1不合理，其理由是 　NaOH和Na2CO3都能使酚酞试液变红色　。
（2）下列物质a.BaCl2溶液，b.Ca（NO3）2溶液、c.Ca（OH）2溶液、d.Ba（OH）2溶液。不能替代实验2中CaCl2溶液的是 　cd　（填序号）。
【拓展应用】NaOH溶液的变质的化学方程式：　2NaOH+CO2＝Na2CO3+H2O　。
【分析】[设计实验]方案1：根据碳酸钠与稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳进行分析；
方案2：根据CaCl2能与碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀和氯化钠进行分析；
[实验探究]实验2：根据氯化钙与碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀和氯化钠进行分析；
[反思交流]（1）根据NaOH变质后生成的碳酸钠溶液也显碱性，也会使酚酞试液变红进行分析；
（2）根据氯化钡、硝酸钙都可以把溶液中的碳酸钠变成碳酸盐沉淀且不引入新的碱性物质，氢氧化钙、氢氧化钡都呈碱性且能与碳酸钠反应生成氢氧化钠进行分析；
[拓展应用]根据氢氧化钠溶液发生变质，是因为氢氧化钠和空气中的二氧化碳反应生成碳酸钠和水进行分析。
【解答】解：[设计实验]方案1：碳酸钠与稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，取少量NaOH溶液样品于试管中，加入过量的稀盐酸，若产生气泡，证明溶液中有碳酸钠，说明NaOH溶液已变质；故答案为：有气泡产生；
方案2：取少量NaOH溶液样品于试管中，滴加适量CaCl2溶液，CaCl2能与碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀和氯化钠，若生成白色沉淀，证明溶液中有碳酸钠，说明NaOH溶液已变质；故答案为：生成白色沉淀；
[实验探究]实验2：向溶液的样品中滴加氯化钙溶液，利用氯化钙与碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀和氯化钠，若观察到有沉淀出现可判断变质生成了碳酸钠；在反应后的溶液中滴入酚酞，由于氢氧化钠能使酚酞变红，若出现变红则可判断有氢氧化钠；根据实验所得氢氧化钠部分变质的结论可知，部分变质后溶液为氢氧化钠、碳酸钠的混合溶液，所以现象是先产生白色沉淀，然后溶液变红色；故答案为：先产生白色沉淀，然后溶液变红色；
[反思交流]（1）NaOH变质后生成的碳酸钠溶液也显碱性，也会使酚酞试液变红，故酚酞试液变红不能证明NaOH溶液部分变质；故答案为：NaOH 和 Na2CO3 都能使酚酞试液变红色；
（2）为不影响滴加酚酞对氢氧化钠是否存在的检验，所加入的试剂不应为碱性溶液且不能反应后生成碱性物质，氯化钡、硝酸钙都可以把溶液中的碳酸钠变成碳酸盐沉淀且不引入新的碱性物质，因此可代替氯化钙进行实验，而氢氧化钙、氢氧化钡都呈碱性且能与碳酸钠反应生成氢氧化钠，因此，不能使用③Ca（OH）2溶液、④Ba（OH）2溶液代替氯化钙溶液；故答案为：cd；
[拓展应用]氢氧化钠溶液发生变质，是因为氢氧化钠和空气中的二氧化碳反应生成碳酸钠和水，反应的化学方程式：2NaOH+CO2＝Na2CO3+H2O，故答案为：2NaOH+CO2＝Na2CO3+H2O。
【点评】本题主要考查氢氧化钠的变质等，注意在书写化学方程式后，首先检查化学式，再检查是否配平、反应条件和沉淀、气体符号的标注。
四、计算题（本题包括1小题，共10分）
23．（10分）超市出售的纯碱产品中往往含有少量的氯化钠，化学兴趣小组同学们在实验探究课上要通过实验来测定某品牌的样品中碳酸钠的质量分数，他们取了12克纯碱样品放入烧杯中，将80g稀盐酸分四次加入，实验数据记录如表。若烧杯中没有残留不溶物，请回答计算：
加入稀盐酸次数
0次
第1次加入20g
第2次加入20g
第3次加入20g
第4次加入20g
烧杯中物质总质量/g
12
29.8
47.6
67.6
87.6
（1）该实验生成二氧化碳的质量是 　4.4　g。
（2）纯碱样品中碳酸钠的质量分数是多少？
【分析】（1）根据质量守恒定律得出生成二氧化碳的质量；
（2）利用二氧化碳的质量计算碳酸钠的质量分数。
【解答】解：（1）根据质量守恒定律可得，生成二氧化碳的质量为20g×4+12g﹣87.6g＝4.4g，故答案为：4.4；
（2）设样品中碳酸钠的质量分数为x
Na2CO3+2HCl＝2NaCl+H2O+CO2↑
106 44
12g×x 4.4g
x＝88.3%
答：样品中碳酸钠的质量分数是88.3%
【点评】本题是借助于数学模型，利用图表的方式来分析和解决化学计算中的有关问题，要求学生有较强的识图能力和数据分析能力。
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