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    《英语(新目标)》(Go for it!)7B Uint3 How do you get to school Section A 1a—1c教案

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    英语Section A教案

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    这是一份英语Section A教案,共4页。教案主要包含了教材分析,教学对象分析,教学目标,教学重点,教学策略,教学准备,教学过程,板书设计等内容,欢迎下载使用。
    本课时为《英语(新目标)》(G fr it!)7B Unit3 Hw d yu get t schl? Sectin A的第一课时,主要是以对话的形式讨论出行方式,是本个单元知识教学的基础。上一单元是关于上学时间的话题,本单元则提到学生上学的交通方式,衔接紧密比较自然。本课时主要内容是交通方式的表达法,涉及到各种交通工具的名称以及“使用某种交通工具”的动词搭配,如:take the bus、ride a bike等。学习内容贴近学生的日常生活,通过对话交流的方式培养学生运用语言的技能,使学生在以前有所接触的基础上得到更全面的拓展,同时在交流过程中学会恰当安排行程,运用交通工具。
    二、教学对象分析:
    大部分学生在小学阶段已接触过交通方式的表达法,并学过如bike, bus, schl, ride, walk等一些重点单词,为本课的学习作了很好的铺垫。但是对于名词的拼写、第三人称单数动词的变化,助动词d或des的使用学生还是容易犯错,尤其动词take/ride/walk 与“by +交通工具”这两种表达方式最容易混淆,针对此问题,我需要给学生提供更多真实的生活情景,帮助学生加强区分和转换训练
    三、教学目标:
    1、知识目标:
    (1)掌握各种交通工具的英语表达法,如take the subway/train/bus, ride a bike,walk/ n ft等。
    (2)能用句子“Hw d yu get ”来替换关键词询问别人的出行方式,能用句子“I g by...”进行回答,并能在真实的情景中灵活运用。
    2、技能目标:
    (1)能够询问别人出行的方式;
    (2)培养学生的选择去不同地方的出行方式的能力。
    3、情感目标:
    因出行目的的不同,选择的交通工具也不同,所带来的心灵感受也不一样,引导学生从环保的角度了解各种交通工具给环境带来的影响。
    四、教学重点:
    1、拓展有关交通方面的词汇,及表达“乘坐某种交通工具”的动词短语。
    2、掌握询问和回答交通方式的句型,正确使用“ ”。
    3、辨别动词take/ride/walk与“by + 交通工具”两种关于交通的表达方式。
    教学难点:
    动词take/ride/walk与“by + 交通工具”两种表达方式的区别及具体使用。如:take/ride the/a... t + 地点= g t + 地点 + by...
    Walk t + 地点= g t + 地点 + n ft
    五、教学策略:以学生为中心的任务型教学法、游戏教学法、情景交际法
    六、教学准备:
    (1)教师准备:多媒体课件(PPT、视频等 ),单词卡片;
    (2)学生准备:预习单词,拼读会本课时所需单词,如subway, train, bike等;了解特殊疑问句的提问及回答。
    七、教学过程:
    八、板书设计:
    Unit 4 Hw d yu get t schl?
    Hw d yu get t schl? I ride my bike.
    Hw des he get t schl? He walks t schl.
    Hw d they get t schl? They take the train t schl.
    九、教学反思:
    本课时主要学习了有关交通方面的词汇和谈论出行方式的句型,内容比较简单,但通过flash、图片、声音、游戏等直观展示以及循序渐进的任务教学方式丰富了教学内容,其中单词巩固游戏效果尤为好,整体学习气氛良好。但是整个教学过程中集体操练对话的机会较多,个人的比较少,对于基础较弱的同学就不知其是否掌握,以后在设计对话时应该个人和集体都均衡。小部分学生在练习对话时对I get t schl by bus.这一句型容易说出I by bus t schl. 还应增加这一句型的口头训练。
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    Step 1
    Warming up & Lead-in
    1、Greetings
    2、Enjy an English sng
    (Over the Muntains)
    3、Free talk
    (Hw many kinds f transprtatins can yu see in the sng?What are they?)
    Greetings
    Enjy the flash
    Students share the answers: ride a hrse, take a ship, take the train, take a car.
    通过flash的视听感受,激发了学生的学习兴趣,营造轻松快乐的学习氛围,也使教师了解了学生对于交通方式的了解程度,便于调整策略,合理建构知识。
    Step 2
    Presentatin
    Learn the new wrds by shwing the sunds f transprtatins ne by ne. (train, bus, bike, mtrbike, car, taxi, plane, ship, bat.)
    Ss listen and guess, and then learn hw t prnunce and spell. Read them several times and try t remember them.
    通过各类交通工具的音效来创造真实的情景,调动学生学习新单词的兴趣,加上直观的图片,吸引学生的注意力,有助于提高学习效率和单词的记忆。
    Step 3
    Game
    (Wh is the slwest?)
    G ver all the wrds with the help f wrd cards, and practice them.
    Ss read the wrds tw times like this: train, train…
    调动课堂气氛,巩固有关交通工具的单词。
    Step 4
    Presentatin
    1.Teacher state like this:
    I usually walk t schl. Smetimes I ride a bike, and smetimes take a taxi. Hw d yu get t schl?
    2. Shw pictures, and ask: Then hw d yu get t Beijing/ Shenzhen…?
    Ss answer like this:
    I walk t schl.
    ride my/a bike.
    take the subway.
    take the bus.




    尽量创造真实的情景引导学生用“take/ ride/ walk”的表达方式陈述出行的方式。
    Step 5
    Pair wrk
    Ask Ss t wrk in pairs, ask and answer.
    Ss practice the dialgues:
    A: Hw d yu get t schl?
    B: I walk/ ride a bike/ take the train/ take the bus… t get t schl. Hw abut yu?
    锻炼学生的口头表达能力,词句结合,巩固“take/ ride/ walk”的表达方式。
    Step 6
    Presentatin
    1. Shw vide:
    Mary subway
    2. Ask tw Ss t act ut this dialgue.
    3. Ask ther Ss:
    Hw des Mary get t schl?
    Ss 观看视频
    Ss answer:
    She takes the subway.
    拓展所学句型,增强学生的表达能力,在实践过程中强调助动词d或des的使用以及第三人称单数动词的变化。
    Step7
    Grup wrk
    Ask the students t d grup wrk.
    Ss practice the dialgues:
    A: Hw d yu get t schl?
    B: I take the bus. /…
    ride a/my bike/.
    Walk…
    C: Hw des he /she get t schl?
    He/She takes the bus/…
    rides a his/her bike.
    walks…
    训练学生的综合运用动词的能力,强调人称变化,巩固重点,突破难点。
    Step 8
    Wrk n 1a and 1b
    Play the tape and check the answers
    listen t the tape and finish 1a and 1b
    训练听力技巧
    Step 9
    Presentatin
    1. Ask Hw des Bb get t schl? (2 r 3 examples)
    2. Shw sme pictures
    My brther rides a bike t schl every day.
    = My brther ges t wrk by bike every day.
    He takes the train…
    2. Practice the dialgues with “by + 交通工具”
    培养学生灵活运用所学语言,学习和感知更多交通方式的不同表达,反复操练所学句型,有助于巩固第三人称单数动词的变化
    Step 10
    Summary & exercise
    1. Ask the students what they learn tday and summarize it.
    2. exercises
    Ss summarize what they learned and finish the exercises
    总结本节课的重点,加深学生对所学知识的印象。适当的笔头练习巩固并检测所学内容。
    Step 11
    Discussin
    Which kind f transprtatins is the fastest and mre envirnmental?
    Ss discuss.
    拓展学生的思维并综合运用所学内容,并引导学生从环保的角度了解各种交通工具给环境带来的影响。
    Step 12
    Hmewrk
    1. Read and write the new wrds.
    2. Make a survey: Hw d yur parents get t wrk? And reprt accrding t the survey.
    Ss d hmewrk,
    加强笔头训练,提升和巩固课堂知识。

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