初中生物人教版 (新课标)八年级下册第一节 基因控制生物的性状教学设计及反思

这是一份初中生物人教版 (新课标)八年级下册第一节 基因控制生物的性状教学设计及反思，共2页。

教学基本信息
题目
基因控制生物的性状
学科
生物
年级
八年级
教材内容
第一节
基因控制生物的性状
个人信息
设计者
姓名
单位
教材分析
1、遗传和变异：遗传是指 亲子间的相似性 。变异是指 亲子间和子代个体之间的差异 。生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。人们对生物的遗传和变异的认识，最初从形状开始的。以后深入到基因水平。
2、生物的形状；任何生物都有许多性状，有的是结构特征 、有的是生理特征，有的是行为方式等。
3、生物的相对性状是指同种生物同一形状的不同表现形式
4、什么是转基因生物
学情分析
1.控制生物性状的是（ ）
A.细胞核 B.基因 C.细胞质 D.细胞膜
2.把生物的某个基因用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的表现出转入基因所控制的性状的生物称为（ ）
A.转基因生物 B.传基因生物
C.给基因生物 D.导入基因生物
3.基因的功能之一是传递遗传信息，下列与这一功能没有直接关系的是 （ ）
A.DNA的复制 B.生殖
C.细胞分裂 D.蛋白质的合成
教学目标(含重、难点)
1、观察与思考生物的性状
2、哪些与父母性状相同？这些说明什么。
3、在观察和讨论过程中，你还有哪些问题？请与同学交流，并试着作出解释。
教学活动设计
（含师生对话设计）
举例说出同种生物同一性状有哪些不同的表现形式
同学A：耳朵，眼睛，手
同学B：眼睛，嘴巴
什么是遗传？
同学C：遗传是指 亲子间的相似性
什么是变异？
同学D：变异是指 亲子间和子代个体之间的差异 。