小学语文人教部编版四年级上册扁鹊治病教学设计

学科

语文

年级/册

四年级上册

教材版本

人教版（部编版）

课题名称

扁鹊治病

教学目标

通过学习《扁鹊治病》，体会到要防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。

重难点分析

重点分析

了解蔡桓公“讳疾忌医”的语言神情，体会人物的心理；反复地读扁鹊的解释，明白寓意有一定难度。

难点分析

四年级学生对寓言的寓意掌握的不够全面，不懂得防微杜渐善于听取正确意见的道理。

教学方法

1.通过教师引导下，采用“自读自悟”“课堂讨论”等方法进行教学，让学生体会人物内心想法，感受名医扁鹊神奇的医术和高尚的医德

2.通过讨论及问题探究，懂得不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确意见的道理。

教学环节

教学过程

导入

1.师：今天我们来聊跟寓言故事有关的话题，这个故事跟名医有关。你能说出一两个你知道的名医吗？

（李时珍、华佗和扁鹊。）

（出示古代四大名医图像，生齐读）扁鹊，华佗，张仲景、孙思邈。 

2.你们知道人们一般用什么词语来赞颂这些名医高超的医术呢？

出示：救死扶伤 药到病除妙手回春 起死回生

今天我们就来认识一位这样的神医——扁鹊（出示扁鹊图像及简介）

知识讲解

（难点突破）

1．俗话说得好，书读百遍，其义自见。现在请同学们自由朗读课文，要把字音读准确，把课文读通顺。想一想，课文主要写了一个什么故事？

（ 这篇课文写了春秋时期，名医扁鹊三番两次劝说蔡桓侯要治病，但是由于蔡桓侯不相信他的话，最终病入骨髓无药可救的事情。）

2.文章的第一句话就告诉我们扁鹊是一位“名医”，请大家默读课文，用横线划出表现扁鹊是一位名医的句子。（学生画出相应句子，多媒体出示句子）

（1）扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”

（2）又过了十来天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了。

（3）皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。

3.既然有这样一个“名医”为蔡桓侯治病，为什么蔡桓侯最后还会病死呢？默读课文，用波浪线划出与蔡桓侯病死原因有关的句子。

（根据学生回答随机出示句子）

4.根据刚才同学们回答蔡桓公的病经历了几个阶段？你从哪句话找到的？小组合作交流，从文中找出相关内容，填入下表：

请小组代表回答，教师总结填表

（1）我们发现蔡桓公的病历经了4个阶段：皮肤→发展到皮肉→发展到肠胃→深入骨髓，结果也是大不一样：能够治好→可以治好→还能治好→只能等死。

（2）把这几个词放回文章中，你想到了什么？（病从小处医治）

师过渡：是啊，小病不及时医治会成大病，生活也是如此，小的错误不及时改正会酿成大错。这时我们就应该从小处防范，努力杜绝事态的进一步发展，用一个成语概括就是——防微杜渐（板书）。但是蔡桓公仅仅是死于生病吗？不是的。请你再读课文，体会扁鹊直言相告，三次劝说蔡桓侯，他又是什么样的反应呢？

5.扁鹊用了“望闻问切”中最难的诊断方法“望”就能诊断出蔡桓侯的病情，说明他的医术怎么样？（医术高明）

6.蔡桓侯多次不听劝告，但是扁鹊却坚持告诫，说明扁鹊是一个怎样的人？

（医德高尚）

7.小组讨论：蔡桓侯的死因是什么呢？（讳疾忌医）

出示讳疾忌医的注释帮助学还是能够理解。

课堂练习

（难点巩固）

学习了《扁鹊治病》，你认为蔡桓侯后悔了吗？你想对病死的蔡桓侯说些什么？

我认为蔡桓侯后悔了，在小病小痛的时候要防微杜渐，我们要相信别人的劝告，要善于接受别人的意见，如果你能在扁鹊第一次告诫你的时候就重视自己的病的话，就不会走到这个地步了。

小结

从蔡桓侯身上我们可以知道的一个道理是，我们要防微杜渐，不能讳疾忌医，要善于听取别人的忠告，要接受别人正确的意见