美术五年级下册第8课 星光灿烂教案

五年级美术《星光灿烂》教学设计

一、教材分析

本课是立体构成的练习，即将平面的纸通过折叠创出具有浮雕效果的星星。主要是利用纸张的可塑性能，采用凸折凹折的方法，使之成为几何形态。

二、教学思路

创设情境——发现方法——掌握规律——拓展思路——创造表现——评价迁移

三、教学目标

    1.了解立体纸星星的成形原理， 

2.能认识制作示意图。

3.能运用折叠、剪制、绘画等方法，

4.制作出立体的纸星星作品。

5.养成精心制作的良好习惯。

四、教学重难点

重点：立体星星基本形的制作方法及步骤。

难点：立体星星的制作方法及创意。

重点解决方法：

1.教师示范

   2.学生自主发现及归纳

难点解决方法：

1.小练习（由基本星变化出的变化星）

   2.小组讨论

  3.欣赏优秀作品

五、教学措施及方法 

   运用多媒体教学课件、教师范作、学生现场演示及游戏比赛等方式，确立学生的主体地位，鼓励学生大胆地自主学习与合作探究。综合运用创设情境法、观察分析法、合作探究法、演示法、讨论法及谈话法等达到教学目的，提高学生的动手实践能力、观察想象力及立体思维能力。

六、教学过程

1、导入

送给学生音乐《小星星》，同学们喜欢星星吗？灿烂的星光令人难忘。

2、新授

A、出示两个星星造型一个是平面的，一个是立体的。

师：同学们，黑板上的两个星星有什么不同之处？

生：一个是平面的，一个是凸起的。

师：对，这个星星非常有立体感，好像从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做浮雕，这个星星是用纸做的，所以叫纸浮雕。这就是今天我们要学习的《星光灿烂》，制作纸浮雕星星。

（板书课题）

B、出示“基本星“拉平，让学生发现制作方法。

大家猜猜立体的纸星星如何做成的？

学生回答：折叠。

师小结：折叠是制作浮雕星星最基本的方法，折叠的方向不同就形成立体的星星了。

师演示：将一张纸向下折，使折线凸起。

生回答：凸起的外形像什么？山。

师小结：凸折。

师演示：将一张纸向上折，使折线凹陷。

生回答凹下去的样子像什么？山谷。生小结凹折。

出示基本星的裁剪示意图，观察发现红、蓝、黑线分别代表什么？凸折、凹折。

师示范，学生观察并小结步骤（步骤分三步）。

    第一步，折“米”字形折痕；

第二步，折“星形”折痕；

第三步，生尝试制作。让平面星变立体星。

师小结步骤及注意事项。

C、范作——在基本星的基础上变成“变化星”。引导学生观察基本星与变化星的不同并发现方法。请学生演示并讲解“变化星”的制作方法。

看课本下面的四个示意图，跟课本中右上的四个星星哪个相符？（让学生找出，老师指第一个示意图问学生跟哪个星星相符？一个学生回答了，如果不正确，就说有不同意见的同学吗？直到找到正确答案，也不要找很多学生，实在没有就老师直接说出来是哪一个，接着问第二个图跟哪个星星相符）训练学生的熟练识图能力。

D、纸星星还可以变成什么样？你还可以用什么方法来制作纸星星使它变得更漂亮？  

答：剪制、绘画等。

出示课件作品，请学生欣赏丰富多变的星星。

3、创作表现

让星星像同学们一样越来越漂亮。

课件呈现作业要求:小组合作,准确而细致地制作出立体纸星星,看谁的星星最有创意。播放音乐，教师巡回指导，学生作业。学生边做边将星星作品贴在天空上（展示板）。

4 、评价迁移

a、师生互评

请学生担任裁判，选出自己最喜爱的星并做上记号。请学生说一说为何喜欢，有什么优点和经验。

b、拓展

欣赏其它纸浮雕作品。

课件播放“大气污染的画面”，如果我们的天空被严重污染了，我们还能看得见星星吗？所以应该保护环境。怎样使空气更清新？出示森林图片。树可以净化空气，应该多种树并保护树木。大家手中的纸来源于什么？节约用纸就是保护树木。让我们从身边的小事做起，节约资源保护环境，让我们的星空更加灿烂。希望大家在今后都能有属于自己的一片美丽星空！让那星光更加灿烂。

5 、总结

总结全课，结束课程。

板书：

                 凸 折   （红色虚线）

折叠

                   凹 折   （蓝色虚线）