语文一年级下册5 小公鸡和小鸭子教案设计

?5.小公鸡和小鸭子?

一．教学目标：

1．学会13个生字，1种偏旁，会写3个生字。

2、通过朗读比拟，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地〞等词语的意思，体会加上描述动作情态的词语使句子更生动形象。

3．正确、流利地朗读课文，通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。

4．了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

二．教学重难点

教学重点：1.识字，写字。2.读好小公鸡和小鸭子的对话。

教学难点：初步体会吃得很欢、急的直哭、偷偷地、飞快地等词语的用法。

三．教学过程

〔一〕出示谜语，导入新课

师：小朋友，喜欢猜谜语吗？生：喜欢。

师：老师出个谜语你们来猜一下。

师：嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。生：小公鸡师：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。生：小鸭子

师：今天我们就一起学习第五课小公鸡和小鸭子。

师：齐读课题生：小公鸡和小鸭子。

师：小公鸡和小鸭子是一对好朋友，他们之间又会发生什么有趣的事情呢?想知道吗？生：想

师：那请同学们保持科学坐姿用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，不认识的字，借助拼音读准确。

〔二〕初读课文，检查生字

师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？谁来当小老师，给大家领读？生：〔出示课文中的生字卡〕

师：快看，淘气的拼音宝宝，和我们捉迷藏呢，这会还认识吗？生：认识

师：下面我们开小火车认读,火车火车，哪里开？生：这里开师：火车从这开起来师：小火车开的可真是又快又稳。能把你们的记字好方法分享给大家吗？生：老师，我想用加一加的介绍信和捉字生：老师我想用组词的方法介绍河字。

师：把生字放到词语里面，你还能认出他来嘛？生：能

师：男生先来，女生来

师：生字词语你们都过关了，那句子你们能读的更好吗？谁来当第一个小勇士？〔幻灯片5〕生：四个学生读

师：当有同学答复下列问题的时候，其他小朋友要记住小手放好，坐端正，认真倾听别人的答复。

〔三〕朗读课文，理解课文

师：小公鸡和小鸭子邀请你们一块出去玩，请同学们用喜欢的方式朗读课文

师：快看小公鸡和小鸭子来到草地里发生了什么事？生：小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢，小鸭子捉不到虫子，急的直哭。

师：小公鸡捉到虫子，心情怎么样？生：快乐

师：那小鸭子呢？生：很难过

师：那你能通过你的朗读表达出来吗？

师：我听出了你的快乐和难过，不仅读出来了，还加上了动作可真棒。师：谁来？

师：你们个个都是小小朗诵家，老师真为你们自豪。

师：仔细观察你们知道为什么小公鸡能捉到虫子，小鸭子不能？〔林浴阳〕生：小公鸡的嘴尖，小鸭子的嘴扁扁的师：真是聪明的孩子

师：这时小公鸡看见了？生：小公鸡捉到虫子，就给小鸭子吃。

师：草地里小公鸡捉虫给小鸭子吃。〔板书：捉虫〕这可真是一位乐于帮助的小公鸡〔板书帮助〕

师：他们来到小河边，请同学们自由朗读课文第三自然段，用横线画出小公鸡的话，用波浪线画出小鸭子说的话。

师：谁来说说，小鸭子说的话？小公鸡？小鸭子〔分别出示小鸭子和小鸡的对话〕

师：让我们来分角色朗读下这段话，男生读小鸭子的话，女生读小公鸡，我读旁白。

师：下面我们找同学，分角色朗读下，旁白〔肢体语言〕

师：为什么小鸭子会捉鱼。小公鸡不会？生：小鸭子脚像枫叶，小公鸡的脚竹叶

师：你对学过的知识掌握的真牢固，这里老师插播一条小知识小鸭子的脚相连称为蹼，像船桨一样，所以可以在河里游泳，那草地里小公鸡帮助小鸭子捉虫，到了河边小鸭子帮助小公鸡捉鱼。他们可真实的一对互相帮助的好朋友〔板书：互相〕

师：孩子们，小鸭子到河里捉鱼去了，这只淘气的小公鸡又干嘛了？生：小公鸡偷偷地跟着小鸭子也下了水〕

师：请同学们看大屏幕，比拟一下，这两句话有什么不同？生：少了偷偷地

师：少了偷偷滴，意思有什么不同？生：小鸭子就知道下水了，不让小鸭子知道

师：那谁能读出悄悄的味道？师：声音好小，谁能模仿老师的语气读一读？

师：突然，小鸭子听见小公鸡喊救命，他〔出示句子〕生：飞快地游到小公鸡身边

师：如果我把飞快的去掉，你们觉得好不好生：不好，那样小鸭子游得很慢，小公鸡就淹死了生：加上飞快的，就弹道小鸭子很着急。

师：让我们一起用急迫的语气读一读师：老师仿佛看到了小鸭子救小公鸡时那着急的样子。师：小鸭子让小公鸡坐在自己的背上。仿佛在说？生：鸭子哥哥，谢谢你

师：带着我们对课文的理解，让我们在美美地读一下课文，老师希望看到你最出色的表现。师：小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子捉鱼给小公鸡吃，并且还救了小公鸡一命，她们可真是一堆互相帮助的好朋友，孩子们，在生活中我们也要做一个乐于帮助的人，像文中的小公鸡和小鸭子一样利用自己的特长去帮助别人。

师：谁能交流下你在生活中帮助别人或者别人帮助你的事情。

〔四〕练习书写，学习生字

师：你们可真是一帮助人为乐的好孩子。喔，淘气的生字宝宝，又从课文当中跳出来了，跳到哪里了呀？生：田字格里。

师：快来看第一个字“也〞字，“也〞是独体字。小腰板挺直，小眼睛看老师，把你们右手伸出来，跟老师一起书空。写也字时要注意横折钩向右上方倾斜，竖弯钩起笔要低，弯要拉长一些。

师：也字，给我们大家带来了两位好朋友，同学们在我们语文园地一当中就讲过了写字时，要养成观察的良好习惯。他们有什么变化？生：加了偏旁，一个单人旁，一个提土旁。

师：这节课我们要学习一个新的偏旁，提土旁。土的最后一笔变成提，就是提土旁。

师：当“也〞字加上偏旁的时候，它在田字格中的位置发生了什么变化呢？

师：在右边了师：你可真聪明，一下子就找到了他们的变化。他们都属于左右结构的字，书写时要注意左窄右宽。伸出小手来，我们一起书空他字，在左边田字格先写单人旁，写右边“也〞的时候要注意“也〞字的横折钩要靠近单立人。

师：再让我们一起写一下“地〞先写左边的提土旁，写右边“也〞时注意“也〞字横折钩要穿插到提土旁和提的中间，要斜一点。字学完了，你们能在课本上美美地写下来了吗？请小朋友们翻开书课本31页，把这三个字描红。

〔五〕总结课文，布置作业

师：孩子们这节课，我们学习了小公鸡和小鸭子一课，你都有哪些收获？生：我知道了小公鸡和小鸭子互帮互助。生：我知道了小公鸡捉虫子，小鸭子捉鱼

师：你们收获真丰富，其实呀在生活中，还有很多这样的故事，课后请孩子们读一下互帮互助的小花猫和小乌龟的故事，可以讲给爸爸妈妈听。