初中化学人教版九年级上册课题2 化学是一门以实验为基础的科学备课课件ppt

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化学是一门以实验为基础的学科，化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的。学习化学的一个重要途径是实验。化学实验室的前身是古代炼丹术士和炼金士的作坊。他们发明了许多实验器具及一些分离物质的方法，如蒸馏，过滤等。同时也积累了大量的化学知识，为化学发展成一门学科做出了贡献。
实验探究一：对蜡烛及其燃烧的探究
①观察蜡烛的色、态、味；
②探究蜡烛的硬度、密度、溶解性。
白色圆柱状固体，质软，无气味，难溶于水，密度比水小
①观察蜡烛燃烧时的火焰；②取一根火柴梗，迅速平放入火焰中，约1s后取出，观察被烧情况；③在蜡烛上方分别罩上干燥烧杯和内壁涂有澄清石灰水的烧杯，观察实验现象。
火焰分三层：外焰、内焰、焰心，外焰温度最高
干冷的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁有水雾；内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，石灰水变浑浊。
①观察蜡烛熄灭时有什么现象发生；②用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛能否重新燃烧？
有白烟产生，点燃白烟后蜡烛重新燃烧。
为什么点燃白烟后，蜡烛可以重新燃烧？白烟的主要成分是什么？
刚熄灭时产生的白烟是石蜡蒸气冷凝成的固体小颗粒，说明蜡烛燃烧时先由固态变成液态，再蒸发成石蜡蒸气，而后燃烧。
通过蜡烛燃烧实验学会观察描述实验现象：
①描述现象时注意描述成一个过程；
②不能把结论描述成现象。
通过蜡烛燃烧实验学会填写实验报告：
包括：参与者、班级、实验名称、目的、用品、步骤、现象、分析、结论、问题和建议等
通过蜡烛燃烧实验了解化学学习特点：
例如，石蜡的颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点等物理性质；石蜡能否燃烧、燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等化学性质。
例如，受热时石蜡熔化等物理变化；燃烧时发光、放热的现象，有二氧化碳和水的生成等化学变化。
对物质在变化前、变化中和变化后的现象，进行系统地、细致地观察和描述，而不是孤立地关注物质的某种性质或变化，经过比较和分析等思考过程，得出可靠的结论。
关注物质变化的过程以及对结果的解释和讨论。
1．（2022·山东德州·二模）近日，山东对健康码进行升级，出示健康码时，会同步显示7天核做检测标牌。如果7天内没有核酸检测阴性记录，标牌变成黄色。根据科学探究的基本环节，“病毒核酸检测”属于科学探究环节中的（ ）A．提出问题B．制订计划C．进行实验D．得出结论 2．（2021·江西·宜春市宜阳新区官园学校九年级阶段练习）国庆节是祖国母亲的生日，在生日时我们通常会吹蜡烛许愿，在蜡烛燃烧过程可以看到蜡烛火焰分为三层，其中温度最高的为（ ）A．外焰B．内焰C．焰心D．一样高
3．（2022·湖南·长沙市南雅中学九年级阶段练习）1元硬币的外观有银白色金属光泽，一些同学认为它是由铁制成的。在讨论时，有的同学提出：“我们拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁吸一下”而言，属于科学探究中的( )A．评价与反思B．做出假设C．进行实验D．得出结论4．（2022·湖南师大附中博才实验中学九年级阶段练习）点燃蜡烛时，实验现象描述正确的是( )A．燃烧生成二氧化碳和水B．吹灭蜡烛，产生黑烟C．固体蜡烛受热熔化成液体滴下D．火焰分三层，焰心最亮
5．（2021·山东·泰山外国语学校八年级阶段练习）小雁同学在探究蜡烛及其燃烧的实验中，做了一个有趣的母子火焰实验，在燃着蜡烛火焰的焰心上插一根导管，在另一端导管口点燃产生“子火焰”，据此实验，下列有关分析正确的是( )A．子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡B．这一现象证明，蜡烛中主要物质的熔点很低C．子火焰中被燃烧的是气态物质D．导管的一端要插入母火焰的中心部位是因为该处氧气充足6．（2022·天津西青·九年级期末）下列叙述不正确的是( )A．蜡烛火焰中温度最高的一层是焰心B．人体吸入空气中的二氧化碳比呼出气体中少C．蜡烛刚熄灭时产生的白烟能被点燃D．人体吸入空气中的氧气比呼出气体中少
10．（2018·广西·浦北县教育局教学研究室九年级期末）同学们都点过生日蜡烛，蜡烛点燃后，发出明亮的火焰。化学兴趣小组的同学进行了如下一系列实验。(1)如图1，点燃一支蜡烛，看到的主要现象有____(填字母)。
a.发出黄色火焰 b.生成的水顺着烛体流下c.发光放热 d.产生淡淡的黑烟
(2)用一根木条迅速插入蜡烛火焰中，片刻取出，观察到木条表面出现了如图2所示的圆弧状焦黑斑，说明蜡烛火焰的_______温度最高。(3)如图3所示，将干冷的小烧杯罩在火焰上方，发现杯壁有_______出现，说明蜡烛燃烧生成物中含有_______。(4)如图4所示，在火焰正上方罩一个三角漏斗，将产生的气体导出并通入澄清石灰水，振荡，石灰水_______。(5)根据以上实验及现象判断，蜡烛燃烧的生成物中一定含有的物质是 。