小学科学4 水教案设计

这是一份小学科学4 水教案设计，共3页。
课程基本信息课题《水》教科书书名：科学                              出版社：人民教育出版社、湖北教育出版社    出版日期： 2018年 7月教学目标教学目标：         科学知识：1.知道水没有颜色，没有气味，没有味道，能流动，没有固定形状。2.知道水有很多用途，人们的生活和生产离不开水。         科学探究：1.能观察并描述水的颜色、状态、气味等特征。2.能根据水的特征辨认水。         科学态度：1.乐于认识水的特征，讨论水的用途。2.能如实描述观察到的现象，养成实事求是的习惯。         科学、技术、社会与环境：知道水和人类生活密切相关，意识到保护水资源的重要性。 教学重点：在教师指导下，运用多种感官观察并描述水没有颜色、没有气味、没有味道、能流动等特征。 教学难点：在教师指导下，运用多种感官观察并如实描述现象。教学过程时间教学环节主要师生活动2分钟聚焦，引出主题1.聚焦探究主题今天我们学习的这种物质在生活中每天都能接触到。我们通过谜语先来认识它：平得像镜，清得见底，热了变气，冷了变冰。你知道它是什么吗？我们要一起认识水和水的特点，跟水做朋友。 7分钟展开科学实践活动，观察水的特点 （一）前测交流1.提问：你观察过水吗？水是什么样的？ 2.讨论：这是你生活中对于水的认识。那你做过关于水的研究吗？水到底是什么样的？有什么特点？今天让我们跟水玩个游戏，一起认识认识这位亲密的朋友吧！（二）探究：水有固定形状吗？1.提问：仔细观察，杯子里的水是什么形状的？ 2.讨论：如果把水分别倒入三个容器里，根据你的生活经验，你觉得水的形状会是什么样的？水有固定的形状吗？ 3.小结：跟大家的预测一样，水的形状随着容器的形状一直在改变。4.提问：刚才我们把水倒入玻璃容器中，水的形状会随着容器的形状而改变，玻璃瓶是什么形状的水就是什么形状的。那如果我们把水放入没有固定形状的塑料袋中，水的形状又会是怎么样的呢？水有固定的形状吗？提示：观察注意事项5.小结：通过第一个活动，你们成功发现了水朋友的一个特点：水没有固定的形状。（三）探究：观察一杯水，说说水是什么样的。1.讨论：要想收集更全面的信息，我们用什么方法来研究呢？提示：舌尝、扇闻的方法和安全。在闻气味时，我们要用一种科学的方法叫做“扇闻”。就是鼻子靠近杯子的上方,然后用手轻轻地往自己的鼻子方向扇风,再闻物体的气味，这样能够保证闻出气味的同时让气体少量的进入到鼻子里，保护了我们的安全，所以在进行实验时我们会采用“扇闻“的方法。为了保证安全，舌尝时要使用卫生、安全杯子和勺子，尝干净的饮用水，用金属小勺把水滴到舌上，尽量不用一次性筷子或塑料吸管尝水，以免木头或塑料的气味干扰观察结果。在学校实验室中或者观察不了解的物体时不能使用舌尝。2.交流：水是什么样的？3.小结：我们知道了：水没有颜色，没有气味，没有味道，能流动，没有固定的形状。 4分钟根据特征，找出水1.提问：这里有五杯可以尝的液体，其中只有一杯是水。你们能想个办法，找出哪杯是水吗？ 2.通过看、扇闻、舌尝的方法观察五杯液体，找出水。3.小结：大家再次利用感官朋友帮忙，根据水无色透明、没有味道、没有气味的特征，成功找到了杯子里的水！太棒了，给自己鼓鼓掌。2分钟拓展应用1.讨论：今天我们认识的这位水朋友用途很多2.总结：大家提到的用途可真不少，看来水与我们生活息息相关。课下大家还可以去查查水还有哪些用途。