小学语文人教部编版一年级上册9 明天要远足教案及反思

这是一份小学语文人教部编版一年级上册9 明天要远足教案及反思，共3页。教案主要包含了5分钟自学等内容，欢迎下载使用。
9《明天要远足》教学设计设计说明：《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。本课的教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。根据《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。在识字的过程中教给学生多种识字方法，如，数笔画识字法、情境识字法、字谜识字法等，以此激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力，为以后能够自主识字打下基础。课前准备：1．制作多媒体课件，准备生字词卡片。(教师)2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文。(学生)课时安排：2课时（本设计为第一课时）教学目标：1. 认识“睡、那”等11个生字和目字旁1个偏旁；会写“明、同、学”三个字。2. 正确、流利地朗读课文，学习感叹词“唉”和疑问句的朗读。3. 联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情，能仿照课文仿说一节诗。教学流程：板块一：揭题导入 理解远足播放《郊游》儿歌老师带着学生一起轻轻唱。如果明天我们去郊游你的心情会怎样？（高兴、激动、兴奋、开心）有一个小朋友明天要远足，看看今晚他有什么表现？今天我们一起学习一首儿童诗《明天要远足》，齐读课题。3． 理解：远足。你知道什么叫远足？（比较远的徒步旅行）4.  指导书写“明”。（日靠上 月窄长 横画匀 撇穿插）板块二：初读课文 认读生字 指导写字一、5分钟自学：自由大声地读读课文，读准字音，读通句子。读读蓝色通道里的字，同桌之间互相考一考。二、     师检查预习1.火眼金睛读字音；（全班齐读）2.带拼音开火车带读、去拼音读、组词3.字卡游戏玩起来     大屏幕出示正确答案：字音：请你找出翘舌音的字：睡、真、师、 什   请你找出平舌音的字：才请你找出声母是鼻音的字：那      请你找出声母是边音l的字：老理解：这、假、少、暗的反义词看图猜字：请你看这幅图猜一个字（这个人坐着打瞌睡——慢慢的坐演化成了垂——眼皮下垂就是睡）我们一起来表演一下。眼睛闭上——睡听词找字： 那地方  真的   那么  什么 （轻声）睡不着  大海   天亮  老师   同学（1） 齐读词语。（2） 你发现第一行的词语有什么特点？（3）请你选择一个词语说一句话。（4）请你来猜词：在一起学习的叫“同学”，在一起工作的叫“同事”，在一起玩耍、生活的叫“同伴”，在一起干坏事的叫“同伙”。（7）指导书写“同”提示：“同字框”，边竖直，横口偏上间距匀。指导书写“学”出示甲骨文，表示教孩子进行计算。出示篆文，下面加了一个“子”，表示孩子。三、     读句子：要求：读准字音，句子读通顺，读出语气。1.翻过来，唉——睡不着。翻过去，唉——睡不着。（1） 指名读，音读准了，句子读顺了。（2） （语气词）你在什么时候才会发出这种感叹？烦恼、急切、期待……翻过来睡不着，翻过去也睡不着，这叫辗转反侧、翻来覆去。谁来演一演，读一读。表演读。2.那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？（画出节奏）那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？板块三：看图学文，仿说句式过渡：我们把刚才读的这两句话这样排列，就变成诗了，听老师来读诗。师范读第一小节。生评价：你觉得老师读的哪里好？生模仿读仿说练习（1）想看看那里的海吗？出示插图，是不是有很多种颜色。（大海有很多种颜色：太阳没有升起来时，是灰色的；日出时红色的；傍晚时橘色的……）（2）那里的海除了颜色多还给你什么感受？（大 蓝 宽阔 无边无际 广阔无垠）（3）过渡：那里除了有大海，还会有什么？那地方的      ，真的像      说的，那么                      吗？那地方的山 连绵起伏       那地方的树 高大青翠那地方的沙滩  又长又软    那地方的贝壳  色彩斑斓那地方的浪花 雪白雪白的小作者这样着急天亮去远足，她太高兴了，所以她翻来覆去睡不着觉，她心里还会想些什么呢？咱们下节课再学。   板书：9《 明 天要远足》  同  学