小学音乐接力版五年级上册（演唱）中华人民共和国国歌教学设计

这是一份小学音乐接力版五年级上册（演唱）中华人民共和国国歌教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.情感态度价值观目标：愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。
2.过程与方法目标：演唱歌曲中，体会国歌的情感并能唱好国歌。
3. 知识与技能目标：
① 知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。
② 准确掌握国歌的旋律、节奏、力度等要求，知道号角因素和出神入化的三连音，附点音符以及休止符给以歌曲音乐的力量。
【教学重点】
感受《中华人民共和国国歌》的情绪，用雄壮、庄严的声音演唱歌曲。
【教学难点】
能准确地演唱歌曲中的特殊节奏、重音记号和力度变化。
【教学过程】
组织教学，师生问好。
走近国歌
1.辨别和弦色彩。
a.师：同学们，我弹两组音，你们听听哪个音不一样了？
生答 教师评价
b.师：那你能听出第二个音与前面相比是高了还是低了呢？
生答 教师评价
c.你们觉得这两组音哪个是光辉有力的，哪个是柔和暗淡的？
生答 教师评价
2.感受光辉有力的和弦。
教师弹奏一段国歌片段，让学生感受光辉有力的和弦色彩。
师：同学们听听老师用这光辉有力的和弦弹奏一串音，然后告诉老师你想到了什么？
生答 教师引导评价
3.唱国歌——————板书课题《中华人民共和国国歌》
师：今天我们的内容与国歌有关，许多教材都把国歌作为第一首歌，我知道同学们已经会唱了，我们先来唱一唱。
生唱 教师钢琴伴奏
师评价：很好，同学们对国歌掌握的比较准确，可是如果要问我XXX班的同学唱得好不好，我的回答是：还可以唱得更好！
唱准国歌
寻找日常生活经验中会遇到奏国歌的场景
师：同学们，我们一起来寻找一下生活中有哪些场景是要奏国歌的？
师生一起找。（周一升国旗、奥运会颁奖、国家领导人出国访问……）
师：在唱、奏国歌时，你们是怎样做的？
生答 教师评价
师：好，同学们我们来模仿一下周一升旗唱国歌的场景，记得刚才你们说的该怎样做的哦。（来，把你们周一升旗唱国歌的场景模拟一次给老师看看）
生唱国歌 教师评价（嗯，我看到同学们周一升旗仪式都很认真）
三连音、附点音符的解决
师：如果能在这几处地方再注意一下就更好了。————出示三连音、附点音符
师：这种音型是………….三连音， 评价
师：曲作者聂耳在创作这首歌时，使用了很多三连音，你能找到它哪里吗？
生找 教师评价
师：你觉得国歌中的三连音模仿了什么声音？
生答 教师评价 （像战鼓、脚步声）我们来练练（试试）
师：这个片段里除了三连音还有附点音符和休止符。如果这里不用它们，会是什么效果呢？你能告诉我你的感觉吗？
师全用八分音符弹奏
生答 教师评价
师：没有力量，软绵绵地，没有号召力。我们要想让他充满力量，具有号召力，（就要用上三连音、附点音符，来我们把它们唱准了。）像战鼓一样就要把这些音型唱准了。我们来唱唱。
生唱 教师评价
唱响国歌
师：同学们，你注意到这首歌的力度了吗？
生答 教师评价
师：为什么需要这么强的力度？让我们一起回到1931年。
播放影片
师：1931年日本帝国主义来势汹汹地闯入中国的领土，（要强占我们的领土。）——视频：抢占 烧杀抢掠，无恶不作。
生看视频
师：我们来听听日本鬼子在我们的领土上究竟干了什么？——视频：控诉1
师：面对日本鬼子烧杀抢掠的暴行，你们愤怒吗？
对，所有的爱国志士都奋起反抗，保家卫国，那当时的国民党政府又做了什么决定呢？
——控诉2、6
师：国民党政府做了什么决定？
师：是的，由于日本帝国主义的残暴和国民党政府的软弱、妥协，让全国人民忍无可忍，他们纷纷走上街头…………
——视频：游行
师：让我们也加入到游行的队伍中，举起我们的臂膀，呼喊战斗的口号。。
前进！前进！前进！进！
生唱 教师评价
师：（来，我们用歌声代替口号，注意要用强有力的声音来唱——前进、前进、前进进。这里有重音记号，我们把每个字都强调一下。）
生练习
师：只有用这么强的力度，才能把我们要赶走日本鬼子的决心表现出来，只有用这么强的力度，才能号召人民齐心合力，共同抗日！
师：来，让我们在游行队伍里，用喊口号时刚劲有力的声音，强的力度，高唱国歌，与爱国人士一起号召人民团结起来，赶走日本帝国主义！
生唱 教师评价
师：同学们，回到1931年，看到了日本鬼子的暴行，你们想到我们现在安稳幸福的生活是怎么来的吗？
生答
师：对，是无数的革命先烈用生命换来的，所以我们………
了解进行曲，高唱国歌
师：同学们，知道我们的国歌还有一个名字吗？
生答 教师评价
师：进行曲是一种富有节奏步伐的歌曲，用来鼓舞战士的战斗热情。我们国家用进行曲体裁的歌曲做国歌，也有一些国家也是用进行曲做国歌，法国的国歌，《马赛曲》又叫《马赛进行曲》。
教师弹奏《马赛曲》
师：同学们想想，我们还在什么时候会听到进行曲呢？
教师弹奏《运动员进行曲》片段
还有不同风格的进行曲，如《土耳其进行曲》。
师：刚才我们大致了解了一下进行曲，同学们能告诉我进行曲最大的特点是………..
师：对，正是这鼓舞战士战斗热情的进行曲号召了全国人民共同抗日。
师：让我们用庄严、雄壮的声音，像战士一样，拿出保家卫国的热情高唱国歌。全体起立。(同学们，让我们怀着对革命先烈的崇敬之情，用强劲有力的歌声展示我们21世纪小学生的爱国热情吧。)