小学音乐花城版二年级下册2. 律动音乐《蹦蹦跳跳的小兔子》教学设计及反思

《赛跑曲》

教学目标：

1、情感目标:通过欣赏音乐《赛跑曲》,使学生懂得做事情要有毅力,要有坚持不懈的精

神。

2、能力目标:通过欣赏音乐《赛跑曲》,感受兔子和乌龟的两种不同主题音乐,从音乐的节

奏、速度、旋律,以及不同乐器的音色去体会不同音乐形象。

3、过程目标:通过欣赏音乐《赛跑曲》,激发学生的想象力和学习兴趣,能用动作表现音乐

的情绪,理解乐曲所表现的内容。

教学重点:

指导学生欣赏,把乐器所表现的角色音效贯彻始终,突出乐曲中的角色性格特点。

教学难点:

学生能从乐器演奏中分辨出每个乐器代表的音乐形象。

课前准备:

多媒体课件、图片。

教学过程:

一、创设情境,激发学习兴趣——谈话导入:

1、问:你觉得今天的早晨怎样?

引:我感觉早晨的景色犹如大树林的黎明,清新、明朗、美丽、幽静,这美丽的黎明还邀请来

许多演奏家为它演奏呢。。。。。。听听,都谁参加了?(音乐。。。讨论)

[设计理念:在轻松的交谈中引入音乐故事中的第一场景中的开头音乐,使学习气氛维持在轻

松快乐当中]

2、引:瞧,树林里走来了一只小兔,听听,哪段是小兔的音乐?(小兔音乐主题)为什么?(从音

乐的速度、音色、音域上体现兔子的特点并介绍单簧管)

[设计理念:通过聆听、选择及分析,将学生由被动变主动,突出学生的主体性]  

3、用“bang ”来哼一哼。

二、再现情境,寓教于乐——分段欣赏音乐童话《龟兔赛跑》:

1、听第一场景音乐。

①看兔子摔跤的情景,配声音。

②听音乐中单簧管怎样演奏的?说说特点并模仿?

[设计理念:通过学生配音,从而加深单簧管在音乐中的表现]  

③引入乌龟的主题音乐,介绍大管,说说音乐特点并模仿。

④聆听兔子踩了乌龟后的音乐。

过渡语:你觉得小兔子走路的时候不小心踩到了乌龟大哥,应该怎么做呢?(音乐。。。)  

问:兔子怎样对待乌龟的?

[设计理念:通过两个问题的对比,使此作品的情感目标有所铺垫] 

2、听第二场景音乐。

过渡语:小兔子这么喜欢讥笑别人,出别人的洋相,你觉得接下来会发生什么情况呢?(引到

“龟兔赛跑”的故事)  

(1)音乐。“要比赛了,小河边热闹起来了。。。”“听什么声音?”(小号、单簧管、大

管、长笛、双簧管。。。分别代表的意思,并模仿一下兔子跑的速度和乌龟跑的速度,随音

乐动一动)

[设计理念:通过听辩音色体会不同的音乐形象。

(2)“音乐发生了什么变化?。。。兔子的神情怎样?”(引入乌龟奋力追赶和兔子停下休息

睡觉的两个情景)[设计理念:通过音乐的对比去体现兔子和乌龟对于比赛的不同态度]  

(3)听音乐。引:我们再来听听这段音乐是描写谁的?。。。速度怎样?表现乌龟怎样的心情?

我们随着音乐和小动物们一起为乌龟大哥加油吧。。。

(4)听音乐。引:我们的加油声吵醒了小兔子,它看到了什么?。。。此时它的样子又会怎

样?。。。它会采取什么行动?。。。那乌龟大哥又在干什么?在音乐中找大管的声音。。。

最后胜利的音乐由哪样乐器奏响了?。。。乌龟胜利了,那小兔子呢?(音乐)。。。

[设计理念:通过聆听激发学生的想象力]  

(5)用一句话概括兔子和乌龟。

师总结:骄傲自大的兔子失败了,坚持不懈,勤恳的乌龟胜利了。

[设计理念:用语言概括，促使作品的情感目标得到升华]  

3、听第三场景音乐。

问:你想对骄傲自大的兔子说什么话?。。。

瞧,大树林里的朋友们都来祝贺乌龟大哥获得胜利。。。(音乐)瞧,乌龟大哥也高兴地跳起

舞来。。。(音乐进行中)小兔子承认了错误,也愉快地和乌龟一起跳舞。

[设计理念:通过这一环节,使音乐故事背后的教育意义更加的深刻]  

三、整体感受,并在音乐中模仿动作:

(如兔子和乌龟出现的情景,兔子骄傲的表现,摔跤的样子,乌龟坚持不懈,努力跑步的样

子。。。)

[设计理念:通过这个环节,可以让学生更好地了解整个音乐童话作品,从而巩固兔子和乌龟

在音乐中的不同音乐形象]  

四、师小结,在音乐中结束课堂:

师:老师相信大家一定都很喜欢这个动人的音乐童话,学习小乌龟坚持不懈,做事脚踏实地的

精神,但我们也要像小兔子一样勇敢,犯了错误要勇于承认错误并马上改正。