小学音乐花城版二年级下册歌曲《有个洋娃娃》教案设计

《有个洋娃娃》线上微课教案

学校：深圳市罗湖未来学校    执教教师：林思韵

一 教材分析

歌曲《有个洋娃娃》是一首充满童趣、优美抒情的印度尼西亚儿歌。歌曲带有简短的故事情节，贴近儿童的生活诙谐有趣，通俗易懂，乐句短小，语句押韵，读、唱起来都琅琅上口，易于被学生接受。

二 教学目标

1. 学生能带着开心、惊讶、失望三种情绪演唱歌曲，能了解弱起小节，正确掌握段落反复记号和分析乐句的相同与相似。
2. 学生通过聆听、演唱、舞蹈律动、创作表演等形式与方法感受体验歌曲，并表现歌曲。
3. 通过学习印度尼西亚儿歌，学生能感受印度尼西亚歌曲诙谐有趣的特点。

三 教学重点难点

1. 学生能用开心、惊讶、失望三种情感演绎这首带有故事趣味的歌曲。
2. 学生能正确演唱歌曲的弱起小节，
3. 学生找出歌曲中相同、相似的乐句。

四 教学媒体

多媒体课件 钢琴 教师示范视频

五 教学过程

（一）律动导入

1.学生观看教师的节拍律动小视频，请学生判断老师的第一个动作是弱拍起还是强拍起。（教师线上提问请学生回答）

师：同学们好 欢迎来到林老师的音乐微课堂，下面请观看一段节拍律动小视频，请同学们观察老师的第一个动作是弱拍起的还是强拍起的呢？

2.教师解析“弱起小节”。

师：你们发现了吗，老师的第一个动作是弱拍，因为这段动听的旋律是从弱拍开始的，我们称为弱起。

同学们你们知道吗？从弱拍起或次强拍的小节我们称为弱起小节（或称为不完全小节）。

刚刚视频里的旋律来源于印度尼西亚儿歌《有个洋娃娃》，你们能找到歌曲中的弱起小节在哪里吗？

3.学生跟随教师示范视频边听音乐边打节拍，感受弱起。

师：接下来请同学们跟着林老师一起边听音乐边把节拍打出来吧！

（二）学唱歌曲

1.学生观看范唱视频。（教师线上提问乐曲演唱次数，学生回答。）

   师：同学们，接下来让我们一起来学习这首动听的歌曲吧，请观看范唱视频。

2.教师解析“反复记号”。

   师：同学们你们有没有注意到歌曲一共演唱了几遍？

对了，演唱了两遍，那是因为歌曲中出现了反复记号。

3.学生找出歌曲中的“”（教师线上提问学生回答）,并跟随琴声与教师示范视频边做手号边练唱。

师：同学们，这首乐曲是由哪些音组成的？你们能找一找吗？

通过观察，我们可以发现乐曲是由这8个音组成的，你们能把它唱出来吗？

让我们一起边做手号边练唱吧！

4.跟随教师演唱歌曲旋律。

师：同学们接下来请跟着老师一起把旋律唱一唱。

5.学生找出歌曲相同、相似乐句（教师线上提问与学生互动），并跟随琴声与教师示范视频边打手号边练唱。

师：请你们找一找，这段旋律一共有几个乐句？

没错，一共有6个，请你们找出哪两个乐句是相同的？

我们可以发现，第3个乐句和第5个乐句是相同的，你们能找出哪两个乐句是相似的吗？

通过观察我们可以发现，第4乐句和第6乐句是相似的，这两个相似的乐句最后一个音的音高是不一样的，我们唱的时候要注意区分开来噢。下面让我们边做手号边把这四个相同、相似的乐句唱一唱吧！

6.学生跟随范唱演唱歌曲，过程中可结合导入的节拍律动教师示范视频边拍边唱。

师:请同学们随范唱轻声跟唱,过程中可以跟随老师边拍边唱噢!

7.学生跟随伴奏边划拍边演唱歌曲。

师：同学们，你们能挑战一下跟随伴奏边划拍边演唱吗？让我们来尝试一下吧！

8.学生观看教师示范视频判断歌曲情绪（教师线上提问学生回答），并带着情绪演唱歌曲。

师：请同学们观察一下，老师在演唱歌曲时是用怎样的情绪唱的？

通过观察我们可以发现歌曲出现了三种情绪，开心、惊讶、失望。下面请同学们带着表情一起演唱整曲吧！

（三）律动创编

1.学生观看印度尼西亚传统舞蹈视频。

师：同学们你们知道吗，这首歌曲来自美丽的印度尼西亚，下面让我们一起欣赏一下印度尼西亚的传统舞蹈。

2.学生观看教师舞蹈律动示范视频，跟随教师跳动。

师：老师看到如此动人的舞姿，忍不住也编了一个舞蹈，同学们跟着老师一起跳一跳吧！

3.学生跟随音乐自行创编舞蹈律动。

师：同学们你们也编创一个自己的舞蹈吧！

4.学生展示创编成果。（课下学生在班群分享成果，教师线上评价。）

（四）总结。（教师总结课堂学习内容，下课。）

师：同学们，我们今天了解了弱起小节，复习了手号，欣赏了印度尼西亚的舞蹈，学会了表演歌唱《有个洋娃娃》。希望同学们课下可以自主创编自己的小舞蹈，与家人和同学分享噢，期待你们的作品！

今天的课就上到这里，下课，同学们再见！

六 教学反思

本节课从“节拍律动小视频”导入，让学生通过律动感受“弱起”，解决歌曲的弱起小节难点。在学唱歌曲环节中，引导学生通过聆听范唱、手号练唱、模唱旋律、律动跟唱、划拍歌唱、表演歌唱等方法循序渐进的感受体验歌曲。在教学过程中，教师的详细讲解与师生线上互动环节，让学生能清晰的了解旋律的难点、歌曲的结构和歌曲的情绪，帮助学生正确的学唱歌曲。在拓展中教师设计了舞蹈律动创编环节，学生通过跟随教师舞动能更好的感受歌曲的节奏和情绪，熟练歌曲。通过鼓励学生自主创编律动，能促进学生发挥个体主观能动性，并进行线下反馈评价。

教师在线上教学中运用了跟师模唱、跟师律动、提问互动等环节，充分的提高学生的参与度。教师在制作教学视频时，通过添加示范视频、转场动画、提示图标等软件技巧，使画面更加清晰、简洁、易懂。环节之间预留了一定的停留时间，方便教师暂停操作，与学生进行互动。整节课学生的学习态度积极，能很好的感受课堂学习氛围。