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    小学 三年级 音乐《卡农歌》 教学设计

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    花城版三年级下册欣赏 二部轮唱曲《卡农歌》教案

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    这是一份花城版三年级下册欣赏 二部轮唱曲《卡农歌》教案,共6页。教案主要包含了学唱《卡农歌》,节奏卡农游戏——创编等内容,欢迎下载使用。
    主讲人:坪山区龙山学校 赵嘉其 指导老师:高海波
    教材分析:本课为三年级下册第八单元第一课,主要欣赏卡农这一艺术形式的歌曲。本课主要欣赏、学唱《卡农歌》,通过多种形式让学生体会到“卡农”的艺术形式。
    教学理念:
    1、根据学生身心发展规律,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发学生对音乐的兴趣。
    2、关注音乐性,从音乐的基本要素出发,强调音乐实践,积极引导学生参与聆听、演唱、合作、创编,鼓励音乐创造。
    学情分析:学生经过一、二年级的音乐学习,现处于三年级下学期,已经建立起基本的识谱能力,音准、节奏等能力有一定的积累,但学习习惯仍需进一步规范。
    教学目标:
    情感态度价值观:在学习《卡农歌》的过程中,激发对多声部音乐的热情,激发、培养学生创造能力;培养自信演唱、自然演唱;学会相互尊重和合作。
    知识与技能:通过学唱《卡农歌》,了解“卡农”音乐的基本形式,初步尝试创编4小结“卡农”形式的声势律动。
    过程与方法:通过听赏、情境教学、小组合作、游戏、编创等方法学习《卡农歌》。
    教学重点:掌握卡农的创作手法,能用饱满的情绪、自然的声音演唱《卡农歌》;能创编4小结“卡农”形式的节奏律动。
    教学难点:欣赏并理解“卡农”这一艺术形式的特点,感受卡农给音乐带来的情绪变化。
    教学准备:钢琴、多媒体、教材。
    教学过程:
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    时长
    导入
    教师用情景导入,带领学生来到“卡农小镇”,初步体验卡农形式欢迎活动,欣赏《卡农歌》表演。引出来到小镇能获得宝箱,而宝箱藏在“卡农歌乐谱的秘密里”。
    学生参与情景活动,通过卡农活动初步体验卡农特点,欣赏小镇表演,感受卡农的轮唱形式。回答演唱形式为轮唱。
    情境式的导入,激发学生兴趣;
    游戏闯关式的设计,提高学生学习的动力。
    2分钟
    新课教学
    二、学唱《卡农歌》
    (一)聆听音乐。
    引导学生聆听全曲,感受音乐的速度、情绪,回答出问题,才能获得宝箱。
    学生聆听《卡农歌》,随音乐节拍自由律动,感受音乐的速度、情绪,并回答问题。
    整体感受音乐速度、情绪、节拍。
    7分钟
    (二)第一关:歌词练习。
    1、初阶卡农练习。
    用卡农“我一句,你一句”的形式,老师一句,学生模仿一句,朗读一声部歌词。学生朗读时,老师用自制乐器打出节奏,带领学生练习。
    学生聆听、看谱,用卡农形式学习、朗读一声部歌词。
    学生通过模仿,体验卡农的音乐形式;熟悉节奏和歌词。
    用自制小乐器的辅助增添趣味,提高学生兴趣。
    2、“对话形式”卡农练习。
    师生朗读一、二声部歌词,进行卡农训练。老师说“我唱你来和”,学生说“你唱我来和”,形成对话的游戏形式。老师用小乐器带读。
    学生与老师用卡农形式朗读歌词,你一句、我一句,形成对话,练习二声部歌词。
    有趣地进行卡农体验;
    练习二声部歌词。
    3、“加强版”卡农练习。
    按乐谱进行双声部卡农歌词练习,两个声部间隔时间缩短。助理老师用小鼓辅助学生读准节奏。
    学生跟助理老师的节奏,朗读二声部歌词,和老师进行卡农形式的配合练习。
    学生体验卡农形式,锻炼识谱能力与他人的合作能力。
    (二)第二关:旋律练习。
    1、老师弹琴、唱谱,带领学生演唱一声部旋律。
    学生用自然的声音,演唱一声部乐谱。
    乐谱较难,老师带唱;锻炼学生识谱能力。
    4分钟
    老师弹奏二声部旋律,引导学生演唱二声部乐谱。
    学生跟着老师的钢琴,演唱二声部乐谱。
    锻炼学生识谱能力。
    3、对比分析乐谱。
    出示问题:二声部和一声部有哪些相同和不同?引导学生发现:
    相同:旋律基本相同。
    不同:(1)休止符的位置;(2)一、二声部的演唱先后顺序。
    学生观察乐谱,自己发现二声部的特点。
    引导学生自己对比、发现乐谱特点,加深对卡农形式的理解。
    4、师生合作,卡农练习。
    老师演唱一声部乐谱,弹奏二声部旋律。
    学生跟钢琴演唱二声部旋律。
    练习双声部配合,提高学生与他人合作演唱的能力。
    第三关:唱词练习。
    1、播放一声部范唱,老师指挥,辅助学生学习一声部歌词;提示学生注意良好的歌唱状态。
    学生看乐谱和指挥,聆听范唱,跟唱一声部歌词。
    学生熟悉歌词和音频,为后面跟音乐唱歌做铺垫。学生用良好的姿态,自然的声音演唱。
    3分钟
    2、合伴奏演唱二声部。
    播放伴奏,老师钢琴弹奏二声部并指挥,帮助学生练习二声部歌词。提示学生注意“你”“我”的顺序变化。
    学生聆听音乐,在老师的提示下,学习、演唱二声部歌词。
    锻炼学生聆听能力,在伴奏中找到自己演唱的声部。
    3、卡农式演唱。
    播放带一声部演唱的伴奏, 通过指挥动作提示学生演唱。
    学生配合一声部,在老师的提示下,演唱二声部。
    学生感受多声部音乐的丰富表现力。
    三、节奏卡农游戏——创编。
    1、通过“闯关”学生打开了宝箱,里面是几样自制小乐器,通过游戏引导学生分组创编并模仿其他组的节奏,用卡农形式玩节奏游戏。
    学生用自制小乐器自己创编节奏,其他组同学用乐器模仿节奏,进行游戏。
    进一步提升学生对卡农形式的理解;提升学生对音乐创作的自信心和兴趣,使学生能够积极参与以即兴式自由发挥为主要特点的创作活动。
    2分钟
    拓展环节
    观看《茉莉花》视频。
    播放视频,体验民乐现场演奏的音乐魅力,感受卡农形式提升的音乐表现力。
    观看视频,听辨卡农形式,进一步体验卡农形式的音乐,加深对卡农的理解。
    通过欣赏乐队演奏,培养学生培养良好的审美情趣,加深对卡农音乐“轮奏”形式的理解。
    1分钟
    课堂总结
    本课学习了歌曲《卡农歌》,教师用情境式导入激发学生学习兴趣,以游戏闯关形式串联整节课堂,积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、和编创等各项音乐活动,最后通过拓展欣赏加深学生对卡农音乐特点的认识。
    0.5分钟
    教学反思
    本课通过丰富多彩的活动,提高了学生对卡农音乐的认知,提升了学生对音乐的兴趣。在教学过程中,要关注学生的掌握程度,有效练习。

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